“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職商務(wù)英語課堂教學(xué)模式探索

巫輝強

（東莞市機電工程學(xué)校 廣東東莞 523846）

中職教育是我國教育教學(xué)體系中的重要組成部分[1-2]。這一階段的教育以培養(yǎng)具有一技之長的應(yīng)用型人才為主要目的[3]，積極開展形式多樣的專業(yè)實踐活動課程，檢驗學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及理論基礎(chǔ)知識水平，在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及專業(yè)素養(yǎng)。在中職商務(wù)英語課堂教學(xué)的過程中，老師需要著眼于這一學(xué)科教學(xué)的核心要求，提煉出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重點及難點，積極創(chuàng)新教學(xué)模式及教學(xué)理念，有的放矢，保障教學(xué)資源的合理配置和利用。

一、中職商務(wù)英語在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)優(yōu)勢

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對老師提出了較高的要求。在落實中職商務(wù)英語教學(xué)活動的過程中，老師需要了解應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體策略，分析英語教學(xué)改革的核心要求[4-5]，堅持以人為本的教學(xué)理念，通過內(nèi)容創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新及模式創(chuàng)新來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職商務(wù)英語的應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在許多得天獨厚的優(yōu)勢。

首先，互聯(lián)網(wǎng)能夠整合不同的信息，給予老師更多教育教學(xué)幫助及輔導(dǎo)。教師可以積極應(yīng)用各種搜索引擎實現(xiàn)教學(xué)資源的有效搜索，通過資源的有機整合，豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，快速實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

其次，相關(guān)專業(yè)課程老師及教研人員可以在教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺上共享各自的信息，保障內(nèi)容的對口性及專業(yè)性。中職商務(wù)英語老師可以結(jié)合目前的教育教學(xué)進度及人才培養(yǎng)目標選擇有針對性的教學(xué)資源，如論壇資源、共享資源、聯(lián)盟資源及智能資源。這些對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有重要的作用及極大的優(yōu)勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職商務(wù)英語課堂教學(xué)模式

為了體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育教學(xué)優(yōu)勢及作用，中職商務(wù)英語老師需要做好充分的準備工作，關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的個性化發(fā)展要求，以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及知識應(yīng)用能力為依據(jù)，促進學(xué)生的綜合成長和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境

為了避免學(xué)生學(xué)成“啞巴式”英語，老師需要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，利用互聯(lián)網(wǎng)資源來降低學(xué)生的理解難度，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。教學(xué)目標是情境創(chuàng)設(shè)的重要依據(jù)。老師可以利用各種互聯(lián)網(wǎng)資源來有效地展現(xiàn)不同的情境，結(jié)合英語的教育教學(xué)熱點來讓學(xué)生獲得更多真實的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，老師需要對教學(xué)資源及教學(xué)情境進行深入淺出的分析，盡量選擇學(xué)生比較熟悉的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

比如，在教學(xué)“Hotel services”這一章節(jié)時，老師可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來分析與酒店服務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，將圖片、音頻和視頻等資料的展現(xiàn)融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對酒店服務(wù)內(nèi)容的講解來讓學(xué)生對checking in、at the business center等產(chǎn)生全新的理解。

（二）拓寬學(xué)生視野

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對老師和學(xué)生都是一個較大的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，老師需要關(guān)注各種互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，拓寬學(xué)生的視野。從目前來看，中職商務(wù)英語專業(yè)實現(xiàn)了快速的發(fā)展，我國已經(jīng)擁有了比較豐富的學(xué)科教材。

首先，老師可以通過合理利用教材資源來引導(dǎo)學(xué)生，以教材為基礎(chǔ)、以互聯(lián)網(wǎng)資源為重要的輔助，鼓勵學(xué)生積極接觸優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)信息及學(xué)習(xí)資源，結(jié)合個人已有的知識經(jīng)驗進行有效的總結(jié)和搜索。

其次，老師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)條件，給予學(xué)生課外學(xué)習(xí)的機會，關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的真實情況，讓學(xué)生以國際化的視角分析商務(wù)英語，深入解讀這門學(xué)科。比如，在教學(xué)“Hotel services”時，老師可以各類五星級酒店的服務(wù)管理改進為分析的切入點，全面介紹酒店行業(yè)管理及旅游管理的具體政策，讓學(xué)生自主瀏覽不同的新聞及專業(yè)論壇網(wǎng)站，獲取最新、最全的信息，再在老師的引導(dǎo)下進行整理和搜集。

這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)形式能夠讓學(xué)生在資料分析的過程中拓寬個人的知識視野，對所學(xué)英語知識形成一個全新的認識及理解，進而提高個人舉一反三和學(xué)以致用的能力，樹立良好的英語邏輯思維習(xí)慣，主動與老師互動和交流，實現(xiàn)全面成長和發(fā)展。

三、結(jié)束語

對中職商務(wù)英語課堂教學(xué)來說，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)最為關(guān)鍵。老師需要了解這一課程教學(xué)的專業(yè)性及實踐性要求，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及平臺的利用來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，拓寬學(xué)生的視野，體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。