“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化融入高校思政教育的路徑

郭 晨 黃飛鵬 林 堂

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院 福建福州 350202）

隨著世界互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不再僅僅是一種工具，而是成為了現(xiàn)代人生活最不可獲取的必要組成部分，成為社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ?。順?yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念應(yīng)運(yùn)而生，在助推中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮了其正能量作用，實(shí)現(xiàn)了從量的累積到質(zhì)的飛躍。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)文化融合高校思政教育，為傳統(tǒng)思政教育注入新鮮血液，將成為高校思政教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)高校思政教育跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步具有重要的助力作用。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多元化特性

網(wǎng)絡(luò)文化包含著重要且復(fù)雜的意義。相對(duì)教師而言，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率更高。在這種高校校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境面前，如何把網(wǎng)絡(luò)文化與思政課堂創(chuàng)新結(jié)合就成為了學(xué)校需要探討的最為重要問(wèn)題之一。高校不能強(qiáng)行灌輸價(jià)值觀，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的思政教育應(yīng)當(dāng)傳播正向能量主力，以理服人，用真實(shí)打動(dòng)人，用真情感染人。高校要突出學(xué)生在新型網(wǎng)絡(luò)思政教育模式的主體地位，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，平等交流，互聯(lián)互通，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)剖析社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題；在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等模式，利用互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)性、互動(dòng)性等長(zhǎng)處，普及“線(xiàn)上+線(xiàn)下”新模式，做到班級(jí)同構(gòu)、資源同步，教師與學(xué)生交流同行，直面挑戰(zhàn)，主動(dòng)而為；注重建設(shè)和打造符合學(xué)生需求，兼具教師教育性的安全平等網(wǎng)絡(luò)陣地，多多利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的、焦點(diǎn)事件的關(guān)注，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化融入思政教育的實(shí)際效果，注重落實(shí)，著力“即時(shí)即處”的“實(shí)時(shí)可得、處處皆及”網(wǎng)絡(luò)教育空間；積極大力開(kāi)展明確具體主題的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)討論課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、社會(huì)問(wèn)題參與性，從而對(duì)思政教育產(chǎn)生正向影響，并通過(guò)創(chuàng)新改革提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生共建共享社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[1]

二、大力加強(qiáng)高校思政網(wǎng)絡(luò)人創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

高校思政教育大發(fā)展要緊跟時(shí)代趨勢(shì)。因此，為了保障“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在學(xué)校的穩(wěn)步實(shí)行，首先，高校需要在完善思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)建屬于學(xué)校自屬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并逐步開(kāi)展“慕課”課程，把慕課與傳統(tǒng)思政教育課堂有效結(jié)合?！澳秸n”課程在平臺(tái)的平穩(wěn)運(yùn)行，需要學(xué)校在利用目前社會(huì)已經(jīng)開(kāi)發(fā)使用的教育平臺(tái)的同時(shí)，積極組織信息技術(shù)人員建設(shè)平臺(tái)、運(yùn)行平臺(tái)、維護(hù)平臺(tái)，并整合平臺(tái)資源，促進(jìn)當(dāng)下優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化與思政教育教學(xué)有機(jī)、有效結(jié)合，為未來(lái)思政教育云教育落實(shí)執(zhí)行做好前景鋪墊。其次，為了豐富高校自屬平臺(tái)的思政教育體系的信息資源，學(xué)校也可以通過(guò)通訊軟件、插件，實(shí)時(shí)分享社會(huì)熱點(diǎn)訊息給思政教師，提升教師的信息獲取速度，提高思政教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率，并通過(guò)思政教師給予的信息反饋了解其教育能力、思想提升度、網(wǎng)絡(luò)主流文化接受度、結(jié)合度等。對(duì)應(yīng)的，思政教師也可以通過(guò)QQ、微信等社交軟件網(wǎng)絡(luò)渠道建立與學(xué)生的即時(shí)通訊、信息資源共享，通過(guò)群組聊天、小組聊天、新型學(xué)習(xí)討論群等構(gòu)建思政教師與班級(jí)學(xué)生的交流紐帶，加強(qiáng)羈絆。教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，針對(duì)性地培養(yǎng)，使思政教育借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步深化，將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)文化更好地融合與一體，合理利用其便捷性。[2]

三、提高教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”影響高校思政教育的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化綜合素養(yǎng)的建立對(duì)開(kāi)展思政教育也顯得愈發(fā)重要。細(xì)觀目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，無(wú)具體年齡管控條件下出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力、無(wú)腦跟風(fēng)、盲目從眾等現(xiàn)象，皆反映出網(wǎng)絡(luò)使用者文化素養(yǎng)的培養(yǎng)在現(xiàn)階段已暴露出較大問(wèn)題。高校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的最大群體，應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)、建立良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，以免被良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所影響。高校學(xué)生要以身作則，在海量訊息集中輸出的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中約束自我，保持清醒，為改善、創(chuàng)建良性的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境盡自己的一份力。高校思政教師也應(yīng)緊跟學(xué)生變化，提高自身網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，以最大化優(yōu)化思政教育的效果。首先，思政教師與學(xué)生都應(yīng)堅(jiān)定理想信念。教師要堅(jiān)守職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)“海浪中”如何穩(wěn)住腳跟，判斷對(duì)錯(cuò)，建立正確的是非價(jià)值觀，維護(hù)并堅(jiān)持正確的人生觀；學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做到善思善想，明辨是非，緊隨思政教師的腳步，學(xué)習(xí)馬克思恩格斯經(jīng)典理論，領(lǐng)悟中央方針政策。其次，思政教師與學(xué)生都應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。教師要主動(dòng)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式、新方法，篩選優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化穿插于課堂宣講；學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義思想的學(xué)習(xí)，提升自身思想水平，使網(wǎng)絡(luò)文化道德意識(shí)內(nèi)化于心。同時(shí)，思政教師需觸碰學(xué)生內(nèi)心，循循善誘，補(bǔ)充課堂教學(xué)，發(fā)揮思政教育的長(zhǎng)期隱性?xún)r(jià)值。[3]

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)高校思政教育正面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)傳統(tǒng)思政教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育模式的深度融合，學(xué)習(xí)借鑒已有的成功經(jīng)驗(yàn)，是高校思政教育的今后發(fā)展趨勢(shì)，也是重中之重。教育事業(yè)作為國(guó)之基石，高校應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢(shì)，讓思政教育接地氣、人性化，將二者創(chuàng)新融合，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)思政教育的發(fā)展指明方向，打下基礎(chǔ)。