高校法治文化育人體系的探索及構(gòu)建

申 瑩 邵愛(ài)婷

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院 云南昆明 650500；2.昆明醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院 云南昆明 650500）

高校貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神及教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，在大學(xué)生思想政治工作“十大”育人體系的構(gòu)建過(guò)程中，按照以法治校的總體要求，初步探索依托專(zhuān)業(yè)特色建立的法治文化育人體系，在全員全程全域內(nèi)營(yíng)造有法必依、于法有據(jù)、依法行政的氛圍，用法治的理念、方法推動(dòng)落實(shí)以“育人與育心”相結(jié)合、以“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)”同在的法治文化建設(shè)，切實(shí)提升師生法制素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、具體做法

（一）服務(wù)師生法治思維提高，開(kāi)展校園法治專(zhuān)題教育

1.根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇在合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，邀請(qǐng)相關(guān)法律專(zhuān)家，以青少年密切相關(guān)的法律知識(shí)和發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例為重點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、法治講座等法治主題教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。

2.加強(qiáng)師生自我學(xué)習(xí)，通過(guò)定期指定閱讀相關(guān)法學(xué)書(shū)籍和法律條文、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，采用主題班會(huì)等形式分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和法治思想的養(yǎng)成。

3.根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)分布情況，將法學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行融合，打造“以案釋法”真實(shí)案例進(jìn)行展演，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）服務(wù)法治知識(shí)傳播，打造校園法治文化陣地

1.精心設(shè)計(jì)、因地制宜建設(shè)一批集知識(shí)性、趣味性為一體的校園法治文化長(zhǎng)廊、文化墻、宣傳欄（櫥窗）、宣傳掛屏（牌）等法治文化宣傳陣地。

2.利用網(wǎng)絡(luò)新媒體可開(kāi)設(shè)“法眼看天下”等線上普法社區(qū)，多維度打造校園線上線下法治空間。

3.充分發(fā)揮高校班級(jí)管理作用，編制《大學(xué)生基本法律法規(guī)政策與案例精選》法制宣傳手冊(cè)，開(kāi)展法律知識(shí)小測(cè)試等項(xiàng)目，促進(jìn)法治觀念植入校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程，在校內(nèi)營(yíng)造學(xué)法、尊法、守法、用法良好氛圍。

（三）服務(wù)師生法治素養(yǎng)提升，豐富校園法治文化活動(dòng)

1.指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)師生開(kāi)展學(xué)習(xí)沙龍、案例研討、熱點(diǎn)推送等活動(dòng)。

2.探索組織法治文化節(jié)，通過(guò)“以案說(shuō)法”“主題演講”“法治情景劇”等形式面向全體大學(xué)生開(kāi)展大學(xué)規(guī)章制度和學(xué)生日常管理專(zhuān)題宣講，法治宣傳教育圖片展、現(xiàn)身說(shuō)法、校園法治歌曲傳唱、法治文藝節(jié)目表演等喜聞樂(lè)見(jiàn)的法治宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法治教育的參與性、趣味性和實(shí)效性，營(yíng)造積極向上的校園法治環(huán)境。

二、經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，推進(jìn)師生共育共建。緊緊圍繞培養(yǎng)醫(yī)科院校德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作人才為目標(biāo)，對(duì)標(biāo)“六個(gè)下功夫”，定位法治工作隊(duì)伍必然要實(shí)現(xiàn)革命化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)；把培養(yǎng)既能踐行中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路又通曉國(guó)際規(guī)則的法治人才作為育人的追求，整合育人資源，加強(qiáng)對(duì)外交流；充分挖掘各項(xiàng)工作蘊(yùn)含的法治育人元素和育人邏輯，堅(jiān)持德法并舉，把職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入整體制度設(shè)計(jì)和具體操作環(huán)節(jié)，構(gòu)建微觀的一體化法治育人體系；育人先育己，激勵(lì)教師把法治思想與專(zhuān)業(yè)技術(shù)結(jié)合作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法，在研究實(shí)踐“新內(nèi)容”“新方法”和“新機(jī)制”的過(guò)程中提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提高指導(dǎo)與服務(wù)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐和就業(yè)的能力。

（二）搭建育人平臺(tái)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。落實(shí)國(guó)家“全面依法治國(guó)”的戰(zhàn)略需求，促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)所學(xué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)與能力；推進(jìn)法治人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密銜接，培養(yǎng)造就熟悉和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量，發(fā)揮法治人才培養(yǎng)第一陣地的重要作用。

（三）融合法治精神，注重校園文化傳承。善于從學(xué)校的文化基因中汲取力量，將學(xué)校歷史文化傳承貫徹其中，結(jié)合高校發(fā)展歷史，積極挖掘自身辦學(xué)傳統(tǒng)與文化特質(zhì)，以學(xué)校歷史文化為載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行融入學(xué)院的教育改革發(fā)展、融入法治精神培育、融入校園法治文化建設(shè)，向師生傳遞學(xué)校與國(guó)家民族同頻共振的價(jià)值取向和文化自覺(jué)，使學(xué)生全面獲取校園文化的滋養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶。[1-7]