高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革的困境與策略

左 燕

（重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院商務(wù)大數(shù)據(jù)學(xué)院 重慶 402160）

高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的思想觀念，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，思政教學(xué)的效率相對(duì)比較低下。這就不利于人才的高效化培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革重要性及困境

（一）高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革的重要性

財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革有其重要性，能夠明確價(jià)值引領(lǐng)以及知識(shí)傳授關(guān)系，為專業(yè)化人才培養(yǎng)起到了積極作用。思政教學(xué)和財(cái)會(huì)類專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠提升學(xué)生綜合性的素質(zhì)水平，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[1]。財(cái)會(huì)類專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)中，思政改革能為強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)以及能力起到積極作用，為提升學(xué)生專業(yè)水平起到促進(jìn)作用。思政課程教學(xué)改革能夠?yàn)槿n程育人理念的確立起到積極作用。

（二）財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革的困境

從當(dāng)前高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其面臨著諸多的困境。筆者從幾個(gè)層面就其改革的困境加以闡述，如財(cái)會(huì)類專業(yè)課程和思政教育沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，存在著分裂的現(xiàn)狀。這就必然會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不利于學(xué)生思想價(jià)值觀的正確樹立。思政課程能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的三觀起到積極輔助作用。教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，改善教學(xué)模式。但從實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，教師并沒(méi)有真正將財(cái)會(huì)專業(yè)課程以及思政改革進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致出現(xiàn)了割裂的教學(xué)現(xiàn)狀[2]。

教師在專業(yè)課程的教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，沒(méi)有注重將思政教育和學(xué)生專業(yè)課程緊密地結(jié)合起來(lái)。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀。教師自身的教學(xué)觀念對(duì)思政課程的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。這說(shuō)明，教師在傳統(tǒng)觀念以及新的教學(xué)改革之間面臨著困境。

二、高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革的策略

高職階段財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革教學(xué)過(guò)程中要充分注重策略的科學(xué)落實(shí)，我們可以從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

（一）注重人才培養(yǎng)目標(biāo)的重置

教育改革下的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革措施的實(shí)施過(guò)程中，教師要注重從人才培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視。新時(shí)期的人才培養(yǎng)工作的開展要和市場(chǎng)導(dǎo)向相結(jié)合，按照市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)，如此才能提升培養(yǎng)的質(zhì)量水平[3]。高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革工作的開展過(guò)程中，以人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化為基礎(chǔ)，注重人才培養(yǎng)目標(biāo)重置，才能真正有助于結(jié)合實(shí)際人才培養(yǎng)的需求展開培養(yǎng)工作，從整體上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。思政理念和人才的培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，要突出思政教育培養(yǎng)的新特點(diǎn)，把思政教育和財(cái)會(huì)專業(yè)課程相融合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神以及人文素養(yǎng)的提升，以及促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的工作當(dāng)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效提升。

（二）注重試點(diǎn)課程改革優(yōu)化

財(cái)會(huì)類專業(yè)課的思政改革工作的實(shí)施過(guò)程中，教師要從試點(diǎn)課程的改革方面加強(qiáng)重視，積極調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)理念，要將思政改革和財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這些方面得到了強(qiáng)化，才能真正為實(shí)際工作的良好推進(jìn)打下基礎(chǔ)[4]。高職階段的學(xué)生思維發(fā)展已經(jīng)比較成熟，但學(xué)生面對(duì)未來(lái)就業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)比較大。教師在課程教學(xué)方面就要以學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，在專業(yè)課程教學(xué)中就相應(yīng)的試點(diǎn)課程進(jìn)行積極優(yōu)化，將思政改革和財(cái)會(huì)類專業(yè)課程有機(jī)融合。教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)以及案例教學(xué)等多樣化方式，促進(jìn)思政教育的理念和財(cái)會(huì)類專業(yè)試點(diǎn)課程進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法提高改革的質(zhì)量

教師在財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政教學(xué)方面要注重深化改革，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)將新型的教學(xué)方式加以靈活化運(yùn)用，為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。財(cái)會(huì)類專業(yè)課程中，思政教學(xué)要和學(xué)生專業(yè)課知識(shí)相聯(lián)系，提高學(xué)生職業(yè)的能力以及道德水平。例如，在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中講述費(fèi)用結(jié)算的內(nèi)容時(shí)，教師就要明確哪些開支可列入費(fèi)用，并結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)當(dāng)中的不合理報(bào)銷計(jì)入費(fèi)用現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生明確國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律以及財(cái)務(wù)制度等，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平以及職業(yè)素養(yǎng)。教師將思想政治內(nèi)容潛移默化地融入課程教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[5]。教師也要注重創(chuàng)新方法的運(yùn)用，將現(xiàn)代化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合，促進(jìn)思政教學(xué)效率的整體提升。例如，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，在思政課程教學(xué)方面為學(xué)生呈現(xiàn)出財(cái)會(huì)類專業(yè)課程的內(nèi)容，并把思政知識(shí)動(dòng)態(tài)化地融入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在情境化的環(huán)境中深入了解思政知識(shí)和財(cái)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，從而有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，新課改下的高職財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政改革工作的實(shí)施，需要教師從不同的視角進(jìn)行考慮和優(yōu)化，并注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，以加強(qiáng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。教師在課堂教學(xué)中通過(guò)從創(chuàng)新的角度出發(fā)運(yùn)用教學(xué)方法手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，才能真正有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。