研究小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略

孫 姍

（河北省唐山市樂(lè)亭縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北樂(lè)亭 063600）

引言

隨著教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)越來(lái)越清晰，提升對(duì)作文教育的重視。語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，如何提升學(xué)生寫(xiě)作水平，提升教育工作質(zhì)量，是教師面對(duì)的問(wèn)題，本文就此進(jìn)行分析。

一、豐富寫(xiě)作素材，提升寫(xiě)作興趣

興趣是學(xué)生寫(xiě)好文章的關(guān)鍵因素。在課堂教育中，為了提升學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)有效性，可以在教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的話題或者素材，將此作為寫(xiě)作教學(xué)的入手點(diǎn)，為學(xué)生更好的進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)做好鋪墊。以往教學(xué)中，教師會(huì)將寫(xiě)作技巧直接滲透給學(xué)生，由學(xué)生在課堂上或者課下復(fù)習(xí)中完成寫(xiě)作任務(wù)。這種教學(xué)方式，不僅無(wú)法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還會(huì)使其出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)情緒[1]。因此，教育工作中，應(yīng)注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，結(jié)合課堂教育內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的喜好，篩選教學(xué)素材，并在課堂上靈活運(yùn)用，以此保證教育工作的有效性與科學(xué)性，為教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展打下牢固的基礎(chǔ)。

例如，進(jìn)行風(fēng)景類文章寫(xiě)作時(shí)，教師可以利用生活素材拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的感悟，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中形成運(yùn)用意識(shí)，為豐富學(xué)生寫(xiě)作素材做好鋪墊。進(jìn)行此類作文寫(xiě)作時(shí)，可以對(duì)學(xué)生問(wèn)道：同學(xué)們，你們有沒(méi)有非常喜歡的景物？學(xué)生1：我比較喜歡春天，春天的時(shí)候，小草、大樹(shù)都發(fā)芽了，好像所有的生命都開(kāi)始出現(xiàn)，非常有生機(jī)。學(xué)生2：我比較喜歡冬天，因?yàn)槲覀兛梢源蜓┱?、堆雪人。教師：每個(gè)季節(jié)的風(fēng)景都是不同的，如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)景的文章，你會(huì)寫(xiě)什么呢？然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在課堂外感受不同類型的自然環(huán)境，感受大自然的魅力，為更好的寫(xiě)作活動(dòng)開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。在課外實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣也逐漸得到提升，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促使高質(zhì)量教育工作開(kāi)展。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，提升學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以利用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，將寫(xiě)作內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，模仿課本寫(xiě)作方式進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以此夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣一來(lái)，不僅可以優(yōu)化學(xué)生寫(xiě)作效果，同時(shí)能夠豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提升寫(xiě)作水平[2]。

例如，學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》內(nèi)容時(shí)，教師可以就文本引出一些好的寫(xiě)作方法與技巧，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀文章，了解文章主要描述內(nèi)容，思考作者是如何描述草蟲(chóng)的村子，如何描述自己的想法。當(dāng)學(xué)生閱讀后，與之互動(dòng)。教師：同學(xué)們，作者是如何描述草蟲(chóng)的村落的，采用什么寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作的？學(xué)生1：作者通過(guò)對(duì)草蟲(chóng)生活方式的觀察，采用聯(lián)想的方式進(jìn)行寫(xiě)作，展示出自己對(duì)自然的喜愛(ài)。教師：那你們認(rèn)為文章中那句話寫(xiě)的特別好。學(xué)生2：我非常喜歡這句話“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，蟲(chóng)子好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。蟲(chóng)子友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅”，我覺(jué)得這句話寫(xiě)著非常好，給人的感覺(jué)非常真實(shí)，好像事情就發(fā)生在我們眼前一樣。教師：那你們可以模仿自己喜歡的段落進(jìn)行仿寫(xiě)嗎？運(yùn)用喜歡句子中使用的寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)作，描述另一幅美麗的景色。然后引導(dǎo)學(xué)生自由寫(xiě)作，并將寫(xiě)作內(nèi)容與其他同學(xué)分享，從中積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，可以增加寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，提升教育工作水平。

三、加強(qiáng)社會(huì)觀察，提升學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量

生活與寫(xiě)作之間有非常密切關(guān)系，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在觀察過(guò)程中了解更多細(xì)節(jié)內(nèi)容。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中，教師會(huì)將課堂作為主要教育陣地，通過(guò)課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使學(xué)生在了解更多專業(yè)知識(shí)。這種教學(xué)方式具有一定的局限性，無(wú)法保證課堂學(xué)習(xí)效果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，可以拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，使學(xué)生了解更多與文化知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，并將此運(yùn)用在寫(xiě)作過(guò)程中，以此提升寫(xiě)作效果。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己日常生活中觀察到的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)在文字上，將此作為寫(xiě)作素材，為學(xué)生高水平寫(xiě)作活動(dòng)開(kāi)展提供依據(jù)。

例如，在進(jìn)行“筆尖流出的故事”寫(xiě)作內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在日常生活中觀察到的細(xì)節(jié)，并以口述的方式在課堂上與其他學(xué)生交流[3]。教師：同學(xué)們，你們心中有哪些別人不知道的故事呢？學(xué)生1：我有一個(gè)和朋友發(fā)生的故事，有一次，我們因?yàn)橐恍┦虑榈姆制缍霈F(xiàn)一些矛盾，因?yàn)閮蓚€(gè)人的個(gè)性，這件事的矛盾現(xiàn)在仍然存在，沒(méi)有得到解決。教師：你想對(duì)怎么處理這次的矛盾呢？是做回朋友，還是就這樣呢？然后讓學(xué)生獨(dú)自思考并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的故事寫(xiě)來(lái)了，與自己的好朋友分享。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)社會(huì)事件的觀察寫(xiě)成小故事，與其他同學(xué)分享自己的寫(xiě)作想法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，加強(qiáng)素材的引用，豐富學(xué)生的視野，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提升寫(xiě)作能力。采用以讀促寫(xiě)的方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中寫(xiě)作能力與閱讀理解能力得到全面發(fā)展。