探究初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

李玉英

（江西省吉安市第二中學(xué) 江西吉安 343000）

音樂是初中教育階段一門非常重要的藝術(shù)類學(xué)科，該門課程的開設(shè)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。而在初中音樂教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提高，確保學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上的發(fā)展和進(jìn)步，因此，教師需要充分研究培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的措施，以促進(jìn)音樂教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)

在初中音樂教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的教學(xué)雖然簡單，但卻對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞具有重要作用。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，就需要注重音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)[1]。對于音樂基礎(chǔ)教學(xué)而言，教師可以從趣味性的角度來提升教學(xué)效果。不管對于哪一個階段的學(xué)生而言，趣味性的內(nèi)容都能引起他們的關(guān)注，并提升他們的好奇心。所以，教師可以將趣味化的事物與音樂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生對于音樂課程的關(guān)注，深化他們的音樂學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行《讓世界充滿愛》的教學(xué)時，為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)開始之前，給他們播放了一段短視頻。具體來說，我給學(xué)生播放的視頻中有很多天災(zāi)人禍的場面，這樣的場面雖然可怕，但是卻也會出現(xiàn)溫情和暖意，比如在地震中，教師護(hù)著學(xué)生逃生，在滾滾洪水中，解放軍救起了一個又一個被洪水沖走的人，等等。看到這些畫面，學(xué)生們感受到了深深的觸動，因此在進(jìn)行歌曲分析，感受歌曲旋律時，非常投入。學(xué)習(xí)效果極好。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，有助于學(xué)生鑒賞能力的提升。所以，教師需要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

二、靈活利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是基于現(xiàn)代科技發(fā)展形成的一種教育手段，能夠?qū)崿F(xiàn)圖文聲并茂，生動的詮釋音樂課程，使學(xué)生能夠更容易掌握與音樂相關(guān)的知識內(nèi)容。音樂鑒賞課程的存在，主要是為了幫助學(xué)生開拓視野，讓學(xué)生能夠像社會如何賞析音樂作品并深層次理解，是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要載體。這也就要求教師必須要保證課堂易接受、易掌握、易理解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒏喑橄髢?nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于強(qiáng)化學(xué)生的音樂理解。例如，教師在講解《無錫景》這一內(nèi)容時，教師不光是可以講解與音樂本身相關(guān)的知識內(nèi)容，為了幫助學(xué)生鑒賞音樂，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放一些與音樂背景的視頻，拓展學(xué)生眼界，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的同時，讓初中生能夠在視覺、聽覺的雙重刺激下，對音樂本身進(jìn)行理解，為接下來學(xué)生分析、理解音樂作品打好基礎(chǔ)。

三、促進(jìn)初中學(xué)生音樂情感的交流

音樂鑒賞是根據(jù)聆聽者對于音樂的感受，實(shí)現(xiàn)聆聽者與樂曲作者之間的思想情感交流。因此，在音樂鑒賞過程中，音樂教師要積極引導(dǎo)初中學(xué)生展開與音樂鑒賞作品及音樂作者之間的情感交流互動，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，這種方法對于初中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與提升是至關(guān)重要的。在此過程中，初中學(xué)生要跟隨教師的引導(dǎo)拓展音樂思維，完成音樂情感交流。例如，在欣賞樂曲《黃河船夫曲》時，音樂教師可以先向?qū)W生提問：你們從作品的名字能聯(lián)想到什么？首先讓學(xué)生對作品名字有大概認(rèn)知，然后在學(xué)生欣賞作品的過程中，再詢問學(xué)生的感受。學(xué)生的回答如浪花的聲音、號子的聲音、黃河船夫的吶喊聲等也是不盡相同。通過如此的音樂情感交流，讓學(xué)生通過對音樂作品的聯(lián)想獲得各自的情感體驗(yàn)，從而深化其對于音樂作品的認(rèn)識，提升音樂鑒賞能力[2]。

四、開展課外活動

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中有著音樂教學(xué)設(shè)備不足的缺陷，部分音樂知識不能進(jìn)行有效地拓展，但是音樂教師可以合理利用地理優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然中蘊(yùn)含的音樂知識，并在自然環(huán)境下有效地營造音樂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生深入感受到音樂的魅力。例如，在有關(guān)四季的音樂教學(xué)中，教師就可以將教學(xué)課堂延伸到課外，在課外自然環(huán)境中使學(xué)生靜下心來認(rèn)真聆聽風(fēng)吹過的聲音、昆蟲的聲音等，感受大自然中各種聲音交替融合所產(chǎn)生的音樂。在此過程中，教師還可以利用手機(jī)將教材中優(yōu)美的音樂播放出來，進(jìn)一步渲染音樂學(xué)習(xí)氛圍。之后再讓學(xué)生說一說自己對大自然音樂的感受，重點(diǎn)分析教材音樂中所使用的樂器與旋律，深度理解內(nèi)涵，通過這樣的教學(xué)方式，一方面可以使學(xué)生了解到大自然音樂的優(yōu)美，另一方面可以有效提升學(xué)生的綜合能力以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

五、結(jié)束語

初中音樂教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力為重要目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師可以分層次進(jìn)行引導(dǎo)，合理利用豐富音樂作品，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好氛圍，注重音樂知識及技巧傳授，強(qiáng)調(diào)音樂情感及藝術(shù)價值感悟，優(yōu)化教學(xué)方法。從各個層面培養(yǎng)學(xué)生的良好樂感，同時提高其音樂鑒賞能力，促進(jìn)音樂素質(zhì)教育的有效實(shí)現(xiàn)。