論高中體育學(xué)科教學(xué)有效性的提高策略

鄧露生

（江西省遂川中學(xué) 江西遂川 343900）

在全面踐行素質(zhì)教育要求的過程中，教學(xué)活動(dòng)的開展要求要兼顧知識學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，在此過程中，高中體育教學(xué)的重要性隨之凸顯。德智體美全面發(fā)展是素質(zhì)教育給每一個(gè)學(xué)生提出的基本要求，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要重視起高中體育教學(xué)，將目光從單純的身體訓(xùn)練到體育學(xué)習(xí)興趣的生成。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要重視起高中體育教學(xué)，將目光從單純的身體訓(xùn)練到體育學(xué)習(xí)興趣的生成。

一、增加全員參與有效性

全員參與是每一堂課教學(xué)的基礎(chǔ)要求，但是對于體育教學(xué)來說做到全員參與卻不是那么簡單的事情。一方面高中生課業(yè)壓力較為繁重，體育課往往成了他們補(bǔ)習(xí)文化課知識的時(shí)間。加之學(xué)生對體育課重視程度不夠，認(rèn)為體育課就是玩一玩，樂一樂。另一方面體育課無論是從內(nèi)容上還是形式上都無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很難全身心投入到體育課堂上去。上述兩種原因直接導(dǎo)致了全員參與的低效性。所以要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性，就要確保全員參與的有效性[1]。

我在體育課上經(jīng)常會給學(xué)生補(bǔ)充一些體育時(shí)政信息，讓學(xué)生了解當(dāng)下的體育，讓他們對體育有一個(gè)正確的認(rèn)識、如在舉辦夏季奧運(yùn)會或者是亞運(yùn)會等，我都會選擇一些備受關(guān)注的看點(diǎn)和學(xué)生一起觀看，讓學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生自豪感和滂湃感。再比如在科比退役時(shí)，我也帶著學(xué)生一起觀看科比的最后一場比賽，和學(xué)生一起為他歡呼，為他喝彩。

總之，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到體育在他們身邊，也讓他們感受到體育的重要性，讓學(xué)生注重重視體育，并主動(dòng)參與到體育課堂上。

二、實(shí)現(xiàn)多模式教學(xué)

教學(xué)如果出現(xiàn)單一性，那么教學(xué)效果必定會大打折扣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國體育教學(xué)越來越趨向于多樣化，教學(xué)方式也是層出不窮，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，如體育課剛剛開始都會進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng)——跑步，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是很討厭跑步訓(xùn)練的，那么現(xiàn)在就出現(xiàn)了一種方式代替跑步，也就是“聽指令做動(dòng)作”，其中比較受學(xué)生歡迎的是“聽數(shù)抱團(tuán)”，教師要求學(xué)生站成一個(gè)圓圈，然后教師發(fā)出動(dòng)的指令，在跑的過程中教師會時(shí)不時(shí)的喊出幾個(gè)數(shù)字，然后學(xué)生們就要按照這個(gè)數(shù)字來進(jìn)行抱團(tuán)，如果沒有抱團(tuán)成功的學(xué)生那就是失敗了，失敗者可以選擇為大家表演節(jié)目，也可以聽從教師的指令做運(yùn)動(dòng)，例如20個(gè)俯臥撐等。

同時(shí)體育教師應(yīng)落實(shí)階段性教學(xué)，所謂階段性教學(xué)，顧名思義其主要是指將教學(xué)進(jìn)行分段，而不是像以往的教學(xué)一樣“一鍋端”，階段可以劃分為三段，第一階段教師可以將重點(diǎn)放在課題引入、理論知識講解、運(yùn)動(dòng)規(guī)范說明等方面，而第二階段時(shí)就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育項(xiàng)目的培訓(xùn)，但力度不應(yīng)過猛，教師要注意男女生的差異，根據(jù)學(xué)生的能力以及愛好進(jìn)行調(diào)整。來到第三階段時(shí)，學(xué)生們基本已經(jīng)具備了良好的體育素養(yǎng)，能夠接受更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練，值得注意的是教師在整個(gè)教學(xué)過程中要注意方式方法，盡量不要讓學(xué)生的興趣和熱情減退。

三、設(shè)計(jì)趣味體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主興趣

在集體參與的條件之下，體育活動(dòng)本身亦應(yīng)是符合學(xué)生興趣、因而能夠充分激發(fā)其主動(dòng)性的，因?yàn)閷W(xué)生終究是學(xué)習(xí)的主體，興趣亦終究是最好的老師。所以，趣味性和能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)提升及體育精神培育教學(xué)目標(biāo)的一體性要求便成為有效體育教學(xué)的出路，同時(shí)這對體育教師的教育學(xué)科知識也提出了更高的要求。

例如：為鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力，我組織同學(xué)們進(jìn)行了“籃球和排球”的游戲。具體活動(dòng)規(guī)則為：將全體同學(xué)按10人一組的方式進(jìn)行分組，在每組中我指定任何一人按順時(shí)針方向開始游戲，第一人說：“籃球”，但做成打排球的動(dòng)作；第二個(gè)人說“排球”，則做成打籃球的樣子。其中語言和行為必須同時(shí)進(jìn)行，且兩人之間的停頓時(shí)間不能太長，否則算作失敗。如若中間某人發(fā)生錯(cuò)誤，則真心話大冒險(xiǎn)和蛙跳選其一作為懲罰。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生鍛煉了反應(yīng)能力，而且其具有的一定挑戰(zhàn)性符合高三學(xué)生的思維力傾向，其懲罰手段也是同學(xué)們很喜歡的形式，這大大提高了學(xué)生興趣感和參與主動(dòng)性，這便是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第二步。

四、不斷提高教師的綜合素養(yǎng)

就我國目前的體育教學(xué)狀況來看，很多教師的教學(xué)理念都停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，畫地為牢，對于現(xiàn)代學(xué)生來說，要讓他們與時(shí)俱進(jìn)，教師首先就需要擁有更加先進(jìn)的思想，這樣才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的新社會人才。作為高中體育教師，我們應(yīng)從自身抓起，更多的攝取新思想，提高自身的綜合素質(zhì)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，教師對高中生的發(fā)展有著很強(qiáng)的主導(dǎo)性作用。素質(zhì)教育背景下，對高中體育的教師要求也在不斷提高。

高中體育教師的整體素質(zhì)直接決定了體育教學(xué)改革的最終效果。因此，作為高中體育教師，必須嚴(yán)格要求自己，樹立良好的事業(yè)心與責(zé)任感，端正態(tài)度，不斷充實(shí)自己，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。與此同時(shí)，高中體育教師還需要擁有淵博的知識以及技能，對于多樣化的教學(xué)方法要能夠熟練掌握，并要求具有良好的語言表達(dá)能力以及突發(fā)應(yīng)變能力，將知識點(diǎn)更好的表達(dá)出來。這樣才能夠在教學(xué)過程中游刃有余，通過個(gè)人魅力感染學(xué)生，通過科學(xué)的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

五、結(jié)束語

高中體育教師應(yīng)通過不斷探索高中體育教學(xué)規(guī)律以及高中生的成才成長規(guī)律，努力提高高中體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，盡力培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)人才。進(jìn)而有效貫徹素質(zhì)教育理念，科學(xué)落實(shí)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。