線上教學(xué)對高校課堂教學(xué)變革的影響探析

許文靜

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院 河南鄭州 450046）

2020年新年伊始爆發(fā)的新冠疫情給全國人民的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了重大的影響。由于不能回到校園，不能和老師、同學(xué)們在一起，學(xué)習(xí)方式變成了在家中上網(wǎng)課、自學(xué)等；工廠的停工、單位的閉門，大家有的在家歇業(yè)、有的利用互聯(lián)網(wǎng)進行工作；日常生活也不再是常常出去購物、吃飯、聚會等，而是宅在家里通過網(wǎng)上購物，主要是利用微信平臺等從田間地頭和批發(fā)商那里，把一些蔬菜水果、肉蛋奶等直接送到了老百姓手中。

新學(xué)期開學(xué)，由于疫情大家都沒有正常到校開學(xué)，但是各個高校為了不影響教學(xué)進程都開展了線上教學(xué)活動，用線上教學(xué)代替了通常的教室里的課堂教學(xué)，這對于廣大師生都是一種新的嘗試，對我國高等教育的發(fā)展也將產(chǎn)生巨大的影響。

一、新冠疫情對高校課堂教學(xué)的影響

2020年初新冠疫情突發(fā)，廣大師生無法返校開展正常的教學(xué)活動，給高等學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大影響。對于高校課堂教學(xué)工作主要有以下兩方面的影響：

①從學(xué)生群體來看，學(xué)生無法返校，如果這一學(xué)期不上課在家，那么會使所有在校生未來的畢業(yè)都延期，如果上課，即利用互聯(lián)網(wǎng)采用線上教學(xué)模式，那么大家勢必要接受一種新的授課方式和學(xué)習(xí)方式，作為學(xué)生，該如何來調(diào)整自我來適應(yīng)這種教學(xué)方式，也是一種新的挑戰(zhàn)，這直接決定了這種新的線上教學(xué)方式的教學(xué)效果。

②從老師群體來看，各個高校采取的線上教學(xué)方式，對老師們都是一種強大的挑戰(zhàn)，老師們不僅要面對一系列新的教學(xué)工具，還得采用新的方式方法來調(diào)動學(xué)生上課的氛圍，提高教學(xué)效果，因為老師上課不僅僅是把知識輸出出去，更重要的是怎么讓學(xué)生把自己輸出的知識給吸收了，只有學(xué)生學(xué)會了你教的知識這才是一節(jié)成功的課堂教學(xué)。

二、面對新冠疫情高校課堂教學(xué)的應(yīng)對措施

針對新冠疫情期間高校課堂教學(xué)采用的線上教學(xué)模式，從學(xué)校到老師個人都根據(jù)存在的問題采取了各種各樣的應(yīng)對措施。

一方面，學(xué)校主要通過開展各種線上心理講座對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，加強輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通聯(lián)系，對學(xué)生免費開放各種學(xué)習(xí)資源等等以幫助學(xué)生適應(yīng)新的授課方式。

另一方面，老師在學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)工具的同時，特別是各種線上教學(xué)軟件如學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)龋€要想方設(shè)法提高教學(xué)效果，線上教學(xué)過程中老師和學(xué)生不是面對面的交流，而是通過網(wǎng)絡(luò)，老師不能通過學(xué)生的面部表情直觀的看到教學(xué)效果。此時此刻，各種聊天工具、教學(xué)軟件中的搶答、選人、隨堂練習(xí)、主體討論和問卷等活動功能成了老師們與學(xué)生溝通的良好橋梁。

三、新冠疫情期間線上教學(xué)的效果

2020年上半年新冠疫情期間線上教學(xué)效果的一種不錯檢驗方式就是各個高校在2020年下半年返校后進行的期末考試。從了解的部分高校成績縱向?qū)Ρ葋砜?，一方面，本屆學(xué)生對知識的掌握不如往屆，這可能很大一部分原因在于學(xué)生在家上網(wǎng)課自我約束能力較差，老師對學(xué)生的主觀能動性調(diào)動的不夠；另一方面，本屆學(xué)生尖子生和差生的差距較大，這可能是因為大家各自在家學(xué)習(xí)，缺少同學(xué)間的溝通交流，使得自學(xué)能力強的學(xué)生教學(xué)效果很好，而自學(xué)能力差的學(xué)生缺少優(yōu)等生的帶動，造成學(xué)習(xí)效果較差[1]。

四、新冠疫情期間線上教學(xué)對高校課堂教學(xué)變革的影響

（一）利用聊天工具建群加強與學(xué)生溝通交流

新冠疫情的發(fā)生使得老師和學(xué)生之間不能面對面交流，這期間QQ、微信群等聊天軟件成為了老師和學(xué)生溝通的橋梁，大家可以在群里提問問題，老師和學(xué)生共同探討，暢所欲言，當(dāng)然有些不想在群里探討的，也可以私信老師交流。這些軟件一方面可以節(jié)約老師與學(xué)生不見面時的交流成本，另一方面也彌補了課堂外師生交流少的問題，因為課堂之外老師和學(xué)生都還有其它各自的事情，再經(jīng)常聚在一起探討學(xué)習(xí)很難，而這些聊天工具可以讓有空閑的師生隨時一起交流。

（二）課堂教學(xué)中引入線上教學(xué)，豐富教學(xué)方式

利用線上教學(xué)中的搶答、選人、主體討論和問卷等活動可以豐富教學(xué)方式，增加課堂的趣味性。同時，線上教學(xué)平臺可以跟同學(xué)共享各種教學(xué)資源，比如，把上課的課件、相關(guān)資料放上去，學(xué)生可以隨時需要隨時下載。各種教學(xué)痕跡大家也可以隨時查看，比如以前討論過的話題可以重新溫習(xí)。

（三）多組織課堂分組教學(xué)活動的實施，加強學(xué)生之間的交流

通過對線上教學(xué)效果的分析發(fā)現(xiàn)，同學(xué)間的學(xué)習(xí)交流是很有必要的，特別是對學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，優(yōu)等生對其有很強的帶動效應(yīng)，因此，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)組織多種形式的課堂分組教學(xué)活動，加強不同學(xué)生間的交流[2]。

（四）加強教師自身學(xué)習(xí)，課堂中多多引入新生元素，增加課堂的趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，教師也要加強自身的學(xué)習(xí)，要告別一節(jié)課只有課件與板書的年代，課堂上要引入新的內(nèi)容，比如利用軟件搶答問題，這可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然新冠疫情的發(fā)生給高校課堂教學(xué)帶來了很多問題，但是也給未來課堂教學(xué)提供了許多新思路。