基于汽車技能大賽的高職汽車檢測與維修技術專業(yè)改革探析

朱余盛

（廣西城市職業(yè)大學 廣西崇左 532200）

隨著汽車相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模越來越大、越來越成熟，很多汽車領域的專業(yè)都受到高職院校學生的關注。汽車檢測與維修技術專業(yè)是高職院校里一個很熱門的專業(yè)。如何培養(yǎng)高職院校汽車檢測與維修技術專業(yè)學生的實踐技能，一直以來都是該專業(yè)的教學重點和教學難點。通過汽車技能大賽的有效開展，教師獲得了新的啟發(fā)，不再受到傳統(tǒng)教學模式的局限，開始運用與時俱進的創(chuàng)新型教學理念和方法。這些行之有效的教學變革對提升高職學生的專業(yè)實踐技能幫助很大。

一、高職院校汽車技能大賽概況

目前，全國高職院校汽車技能大賽中，汽車檢測與維修技術專業(yè)的比賽項目是以汽車行業(yè)整體需求為比賽指導，重點涉及汽車自動變速器的拆裝、汽車發(fā)動機維修、汽車電氣設備檢修等多方面內(nèi)容。其目的是為了檢驗高職學生對專業(yè)知識的學習程度，同時提升他們的實際動手能力。在比賽過程中，根據(jù)大賽操作流程、操作內(nèi)容，參賽者要認真地進行記錄，并填寫相關表格，最后通過整體的比賽信息來進行綜合評分。一般情況下，在全國范圍內(nèi)的大型汽車技能比賽中，比賽規(guī)則都著重強調(diào)人人參與的重要性。即使在一個團隊中有部分表現(xiàn)不是很突出的學生，主辦方也會給予他參與比賽細節(jié)的機會。

二、基于汽車技能大賽的高職汽車檢測與維修技術專業(yè)改革探析

（一）在比賽中總結經(jīng)驗 在實踐中豐富教學內(nèi)容

在全國高職院校汽車技能大賽中，參賽的不僅有學生，還有許多指導教師。通過觀看大賽過程中的比賽內(nèi)容、比賽重點，以及學生在比賽中的不足，教師可以受到很多啟發(fā)，積累更多汽車檢測與維修技術專業(yè)的實踐教學經(jīng)驗?？紤]到汽車技能大賽的競賽項目主要涉及汽車自動化變速器的拆裝、汽車電氣系統(tǒng)的診斷、發(fā)動機檢修、汽車故障診斷等內(nèi)容，新時期的高職教師可以結合實際情況，將比賽項目的內(nèi)容科學滲透在平時的教學內(nèi)容中，豐富現(xiàn)有的教學體系，同時提高學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中方向性更強、更加有動力。學生不僅努力為下一次的比賽做好準備，還為將來的求職就業(yè)奠定了堅實的基礎。這在無形中就推動了新時期汽車檢測與維修技術專業(yè)的教學內(nèi)容改革。

（二）讓理論融入實踐 讓實踐加強理解

在部分高職院校里，學生學習容易出現(xiàn)兩個極端，一個是理論知識掌握得非常好，但實踐能力很差；一個是理論知識不好好學，但動手能力很強。尤其在第一次參加全國高職院校汽車技能大賽中，這種理論和實際脫軌的學生很常見。針對這個現(xiàn)象，教師除了意外，更應該反思，反思如何在平時的教學方法中加強“理論”和“實踐”的結合。舉例來說，有些學生在比賽時對汽車故障進行診斷，自己很清楚是哪里出了問題，也知道怎么解決，但就是由于平時的理論知識不好，無法用專業(yè)的語言在大賽中進行解釋說明，最終造成比賽失利。結合這個實踐經(jīng)驗，教師可以在平時的“汽車故障診斷”教學中，通過事實來啟發(fā)學生，讓學生一方面提高對理論知識的重視，另一方面加強對專業(yè)技能的實踐練習，全方面培養(yǎng)自己的綜合能力。

（三）平時多實踐 大賽不慌張

全國高職院校汽車技能大賽是一個比能力的過程，也是一個比心理素質的過程。有些平時表現(xiàn)非常好的學生，不論是對理論知識的掌握，還是實踐能力的水平，教師都非常認可，對其抱有很高的期望。但是一到比賽的場合，學生就開始狀況百出，容易犯一些低級錯誤。這是什么原因呢？主要還是學生缺乏參加大賽的良好心理素質，在現(xiàn)場看到那么多觀眾，看到強大的對手，自己心里開始胡思亂想。比賽還沒開始，學生已經(jīng)亂了節(jié)奏、失了信心，就很難在比賽中正常發(fā)揮，很難取得好的成績。其實，高職學生平時很少參與社會實踐，他們的心理素質差也是可以理解的。為了更好地幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質，學校要在“校企合作”上積極尋找資源，為學生提供可以鍛煉實踐技能、培養(yǎng)心理素質的機會。只要學生平時多實踐，在大賽上自然不會太慌張。對于校企合作的平臺搭建問題，學校要引起高度重視。這不只是為汽車技能大賽培養(yǎng)優(yōu)秀選手的重要途徑，更是為高職學生將來就業(yè)整合優(yōu)勢資源的重要舉措。[1-6]

三、結束語

綜上所述，相比較平時的專業(yè)技能實踐機會，全國高職院校汽車技能大賽有參賽的要求和標準。這對于高職學生來說，既是壓力，也是動力，可以充分激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，起到比平時更好的實踐教學效果。與此同時，通過比賽的評選機制，高職學生可以收獲來自社會各界的認同感，增加自己對汽車檢測與維修技術專業(yè)的理解，更加自信和快樂地投入到專業(yè)知識的學習中。