試論旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式的構(gòu)建

潘 華 王姍姍

（1.黑河學(xué)院 黑龍江黑河 164300；2.黑河學(xué)院文化旅游學(xué)院旅游管理系 黑龍江黑河 164300）

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)傳統(tǒng)的旅游管理人才培養(yǎng)模式僅僅局限在課堂內(nèi)部，難以與社會(huì)實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系，導(dǎo)致專業(yè)理論知識(shí)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，無(wú)法培養(yǎng)出契合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的應(yīng)用型、管理型、專業(yè)型人才。然而，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的弊端，整合大學(xué)、企業(yè)甚至政府部門的教育資源，增進(jìn)專業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生培育工作更具實(shí)效性與針對(duì)性。

一、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人基本內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式是基于校企合作、人才培養(yǎng)的教育模式。從概念界定的角度出發(fā)，我們能夠發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研擁有著資源選擇、互利自利的發(fā)展特征，是為企業(yè)和高校共同實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、科研、教學(xué)合作的關(guān)鍵媒介。在理論研究層面，協(xié)同育人是在復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)的。我們要明確不同子系統(tǒng)的協(xié)同作用及協(xié)同效應(yīng)，將其進(jìn)行科學(xué)排列及整合，使其發(fā)揮出巨大的協(xié)同作用。簡(jiǎn)而言之，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制下，高校、企業(yè)、政府、研究院所的教育資源及發(fā)展功能得到了有效整合與提升，進(jìn)而在相互作用的過(guò)程中形成倍增效應(yīng)，為培養(yǎng)學(xué)生群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、綜合能力，優(yōu)化企業(yè)科技資源和生產(chǎn)資源奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教育背景下，產(chǎn)學(xué)研逐漸成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)校企合作的新模式及新機(jī)制，是充分利用社會(huì)各領(lǐng)域教育資源的教育模式，可以使人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率得到顯著提升。

二、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的構(gòu)建問(wèn)題

（一）動(dòng)力不足

在構(gòu)建旅游管理產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)體系的過(guò)程中，我們存在著明顯的合作動(dòng)力低下，企業(yè)積極性有限的問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)89%的企業(yè)在參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人活動(dòng)中，表現(xiàn)出動(dòng)力低下，積極性不足的特征。這便難以從根本上滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。根本性原因在于高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)上，難以整合雙方的發(fā)展目標(biāo)，企業(yè)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、提升經(jīng)濟(jì)收入的需求無(wú)法得到有效滿足，因而在產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)開展的過(guò)程中，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)目的及市場(chǎng)目的一直難以得到實(shí)現(xiàn)。

（二）缺乏保障體系

資源交換存在著明確的定價(jià)模式和交易規(guī)則，能夠幫助企業(yè)合理應(yīng)用并控制市場(chǎng)資源，提升企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)收益。然而，在協(xié)同育人模式下，企業(yè)面臨著資源回報(bào)、共享延時(shí)等難題，傳統(tǒng)的資源交換原則難以發(fā)揮出推動(dòng)作用。因此，企業(yè)需要構(gòu)建出全新的保障機(jī)制。然而，我國(guó)在協(xié)同育人體系構(gòu)建層面依舊存在組織引導(dǎo)、資金投入、體系構(gòu)建等層面的問(wèn)題，無(wú)法形成契合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的保障機(jī)制。

（三）缺乏反饋機(jī)制

在旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的構(gòu)建中，我們應(yīng)通過(guò)構(gòu)建反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制的方式，評(píng)價(jià)育人效果的好壞。其中，教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)部包括：判斷人才培養(yǎng)的質(zhì)量好壞、進(jìn)一步提高并改善教育育人的效果。然而，在產(chǎn)學(xué)研模式構(gòu)建的過(guò)程中，我們?nèi)狈C合性、全面性以及高校、企業(yè)、研究所等多部門共同參與的教育評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致協(xié)同育人評(píng)價(jià)機(jī)制難以發(fā)揮出應(yīng)有的教育功能。這就嚴(yán)重影響到旅游管理協(xié)同育人體系的構(gòu)建與發(fā)展。

三、旅游管理協(xié)同育人模式的構(gòu)建策略

（一）機(jī)制構(gòu)建

首先，我們應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研教育中的積極性、主動(dòng)性及開拓性，使企業(yè)充分發(fā)揮出應(yīng)有的教育功能。在激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中，相關(guān)政府部門應(yīng)在法律、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)等層面出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策，使企業(yè)真正認(rèn)識(shí)到協(xié)同育人機(jī)制的發(fā)展價(jià)值，進(jìn)而在政策文件的引導(dǎo)下，使產(chǎn)學(xué)研模式逐漸成為企業(yè)發(fā)展的有機(jī)組成部分。其次，我們應(yīng)構(gòu)建保障機(jī)制。政府部門應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、資源交換特點(diǎn)，構(gòu)建出全新的企業(yè)保障機(jī)制，提升企業(yè)和高校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)能力，增強(qiáng)教育資源的應(yīng)用效應(yīng)。[1]

（二）內(nèi)容構(gòu)建

相關(guān)政府部門應(yīng)發(fā)揮出組織協(xié)調(diào)及理論引導(dǎo)的功能，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、研究園所協(xié)調(diào)合作、互相支持、情感交流、信息傳遞的目的，進(jìn)而在合作育人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。首先，我們應(yīng)加強(qiáng)制度改革，發(fā)揮企業(yè)管理者、決策者、執(zhí)行人的作用，構(gòu)建出科學(xué)合理的制度體系。其次，我們應(yīng)規(guī)劃培養(yǎng)體系。高校和企業(yè)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的培養(yǎng)資源，構(gòu)建出企業(yè)與高校實(shí)時(shí)互動(dòng)的培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐教育中的功能和作用。

（三）反饋機(jī)制

在構(gòu)建協(xié)同育人反饋評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中，高校應(yīng)將學(xué)校、企業(yè)、政府部門囊括到評(píng)價(jià)體系中，運(yùn)用全新的評(píng)價(jià)機(jī)制，審視不同主體在協(xié)同教育中的功能和作用，進(jìn)而探尋出協(xié)同育人機(jī)制所存在的問(wèn)題，提高旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。譬如，構(gòu)建出基于政府層、企業(yè)層及院校層的協(xié)同育人評(píng)價(jià)反饋體系，衡量并權(quán)衡不同教育主體在產(chǎn)學(xué)研教育模式中的教育價(jià)值和功能。[2]

四、結(jié)束語(yǔ)

旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)與市場(chǎng)、行業(yè)相聯(lián)系的管理人才。我們要通過(guò)完善保障體系，構(gòu)建激勵(lì)舉措及形成反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制的方式，構(gòu)建出全新的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式。然而，在實(shí)際的構(gòu)建過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)存在著諸多的問(wèn)題，因而需要根據(jù)問(wèn)題的形成原因及發(fā)展機(jī)制，重新解構(gòu)并重組傳統(tǒng)的合作育人體系，構(gòu)建出符合各方發(fā)展需求的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制，以此推動(dòng)旅游管理專業(yè)的全面發(fā)展。