紀(jì)錄片攝像的人物形象塑造技巧探究

黃 巍

（作者單位：廈門(mén)廣播電視集團(tuán)）

任何藝術(shù)都需要做到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，只有這樣才能呈現(xiàn)豐富的內(nèi)容和主題內(nèi)涵。就紀(jì)錄片而言，真實(shí)的攝像素材無(wú)疑是紀(jì)錄片價(jià)值和本質(zhì)的核心所在。但相比于依靠演繹、模擬等技巧制作的電視劇、電影，紀(jì)錄片的攝制過(guò)程具有很強(qiáng)的不確定性，如人物行為舉止、意外事件、社會(huì)環(huán)境及自然環(huán)境等，這些都增加了紀(jì)錄片攝像和人物形象塑造的難度。由于紀(jì)錄片的拍攝要求真實(shí)性，因此，很多紀(jì)錄片的前期攝像都是在記錄事實(shí)，缺乏對(duì)人物形象塑造技巧的探討和研究。就攝像人員來(lái)說(shuō)，雖然無(wú)法以影視拍攝的技巧來(lái)塑造人物，但是仍能通過(guò)聲音、畫(huà)面、角度、景別等視聽(tīng)語(yǔ)言和紀(jì)錄片攝制的編導(dǎo)意識(shí)，來(lái)達(dá)到人物形象塑造的目的。為此，本文主要探索的是在保證紀(jì)錄片真實(shí)性的基礎(chǔ)上，以攝像的視聽(tīng)語(yǔ)言技巧，提升紀(jì)錄片人物形象塑造的能力。

1 對(duì)拍攝人物的調(diào)研和拍攝重點(diǎn)的把握

1.1 調(diào)研拍攝對(duì)象

盡管紀(jì)錄片需要真實(shí)記錄現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情，但拍攝者并不會(huì)記錄拍攝對(duì)象生活的每一秒鐘。因此，盡管很多紀(jì)錄片的實(shí)踐跨度長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，但其真正的拍攝時(shí)間是有限的。比如《人生七年》（《7 Up》），記錄了英國(guó)不同階層的孩子從7歲到56歲的50年人生歷程，但其拍攝手法是每隔7年去采訪這些孩子一次，最終制作人員把這些分別在7歲、14歲、21歲、28歲、35歲、42歲、49歲和56歲的拍攝內(nèi)容剪輯在一起，構(gòu)成了對(duì)這些孩子人生的綜合記錄。為此，拍攝人員要在前期全面了解所要拍攝的人物對(duì)象，如《人生七年》創(chuàng)作人員就選擇了對(duì)不同社會(huì)階層的孩子進(jìn)行拍攝和采訪，對(duì)每個(gè)拍攝對(duì)象的家庭、成長(zhǎng)環(huán)境都提前進(jìn)行了詳細(xì)的了解。

在一些人物專題片或者紀(jì)錄片拍攝前，攝制組或者紀(jì)錄片導(dǎo)演不僅要了解所拍攝的人物，甚至還要與人物進(jìn)行詳細(xì)的交流，對(duì)人物的社會(huì)關(guān)系、個(gè)人經(jīng)歷和家庭環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，只有這樣才能確定拍攝的方向[1]。比如巴西著名導(dǎo)演沃爾特·塞勒斯拍攝的紀(jì)錄片《汾陽(yáng)小子賈樟柯》，就在長(zhǎng)達(dá)3年的拍攝中，追蹤了賈樟柯的藝術(shù)活動(dòng)，采訪了賈樟柯本人的親友同學(xué)，從而詳細(xì)了解了賈樟柯的藝術(shù)歷程。在調(diào)研了解人物之后，經(jīng)過(guò)和創(chuàng)作編導(dǎo)的討論，攝像人員就能更有預(yù)見(jiàn)性地捕捉到人物的關(guān)鍵信息和在鏡頭前的生動(dòng)反映。

1.2 把握拍攝重點(diǎn)

每個(gè)人物都有其最為鮮明的個(gè)性特征，想要塑造立體的人物形象，就要明確拍攝的重點(diǎn)，把握拍攝對(duì)象最為突出的性格、動(dòng)作和語(yǔ)言特點(diǎn)，精準(zhǔn)捕捉最能體現(xiàn)人物形象的生活場(chǎng)景。為了達(dá)到這一目的，攝像人員首先要和編導(dǎo)人員一起對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行訪談或者調(diào)研，側(cè)面了解拍攝對(duì)象的性格特征，然后要理解編導(dǎo)的拍攝意圖和影片要傳達(dá)的核心思想，從而讓鏡頭語(yǔ)言能夠與紀(jì)錄片的思想主題和人物形象特點(diǎn)更加契合。

就人物來(lái)說(shuō)，往往沖突和矛盾最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和隱晦的心理思想。因此，攝像師要注意對(duì)拍攝對(duì)象細(xì)節(jié)的捕捉和把握，從這些細(xì)節(jié)中抽取戲劇性和表現(xiàn)性，從而以細(xì)節(jié)來(lái)豐滿人物的形象，提高紀(jì)錄片的水準(zhǔn)。攝像師不僅要把握轉(zhuǎn)瞬即逝的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，還要能夠預(yù)見(jiàn)即將發(fā)生的事情。人物生活的偶然性最能從意想不到的角度立體地呈現(xiàn)人物，有預(yù)見(jiàn)性的攝像能夠讓紀(jì)錄片充滿戲劇性。

比如張以慶制作的紀(jì)錄片《幼兒園》，記錄了湖北一家全托制寄宿幼兒園中一群孩子的生活。該片特別擅長(zhǎng)在日常生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。比如在空蕩的教室中，有一個(gè)孩子要把最后一把椅子倒過(guò)來(lái)放在桌子上，但是他始終不清楚要怎樣才能讓椅子和桌子恰當(dāng)?shù)亟M合起來(lái)，于是他不斷嘗試，雙手抬著椅子僵持在滿是桌椅的教室中。再如，有兩個(gè)孩子在私下玩耍的過(guò)程中，因?yàn)樾瞧谒暮托瞧谖宓南群箜樞騿?wèn)題開(kāi)始了爭(zhēng)論。這些在成人看來(lái)極簡(jiǎn)單的事情，卻被導(dǎo)演敏銳捕捉并拍攝下來(lái)，生動(dòng)展現(xiàn)了幼兒的思維特點(diǎn)和單純的內(nèi)心世界。這類(lèi)極具戲劇效果和拍攝對(duì)象特征的畫(huà)面，需要紀(jì)錄片制作者在拍攝之前充分了解拍攝對(duì)象的生活、思想特點(diǎn)，通過(guò)接觸、訪談和觀察，精準(zhǔn)捕捉拍攝的重點(diǎn)和后期制作的重心?！队變簣@》一片從2001年5月開(kāi)始籌拍，經(jīng)過(guò)三四個(gè)月的觀察和準(zhǔn)備，到9月才正式拍攝，前期拍攝工作歷時(shí)14個(gè)月?？梢?jiàn)要把握拍攝重點(diǎn)，抓住偶然性的戲劇場(chǎng)面，前期的調(diào)研必不可少。

2 合理運(yùn)用視聽(tīng)語(yǔ)言

視聽(tīng)語(yǔ)言的使用讓紀(jì)錄片更具藝術(shù)性和觀賞性，但由于紀(jì)錄片的現(xiàn)場(chǎng)性和真實(shí)性，很多紀(jì)錄片缺乏視聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)技巧，審美趣味不足。而一些帶有紀(jì)錄片性質(zhì)的影片卻能通過(guò)精心的場(chǎng)面調(diào)度和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，達(dá)到紀(jì)錄片的藝術(shù)效果。為此，紀(jì)錄片的拍攝要在真實(shí)的基礎(chǔ)上，合理利用攝像的視聽(tīng)語(yǔ)言，在提高人物形象塑造水平的同時(shí)，提高紀(jì)錄片的審美效果[2]。

2.1 角度與景別

不同的拍攝角度和景別，以及鏡頭運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拍攝對(duì)象所處的位置，都會(huì)影響影像的情緒氛圍和拍攝對(duì)象的形象特點(diǎn)。陸慶屹以自己父母為拍攝對(duì)象的《四個(gè)春天》，就充分利用了老家房屋的天井的特點(diǎn)，拍攝出許多具有藝術(shù)效果的鏡頭。因此，攝像師在拍攝前和拍攝過(guò)程中，要迅速調(diào)整拍攝位置和角度，突出人物形象的主要地位；在固定機(jī)位的拍攝過(guò)程中，要注意找到干凈利落的背景，突出拍攝主體；在一些活動(dòng)場(chǎng)景中，也可以利用周邊環(huán)境的變化和特點(diǎn)，烘托和呈現(xiàn)人物的情緒變化，甚至是身份特征。比如《書(shū)記》中，對(duì)于車(chē)內(nèi)、室內(nèi)的場(chǎng)景，一般都采取近景或者中景拍攝，以拍攝對(duì)象郭永昌為中心；在一些人物較多的場(chǎng)景中，則會(huì)特意把郭永昌安排在能夠體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的鏡頭中心位置，在突出環(huán)境的同時(shí)，呈現(xiàn)拍攝對(duì)象的行為舉止。需要特別注意的是，在一些人物較多或者環(huán)境較為復(fù)雜的場(chǎng)景中，更要注意適時(shí)變換機(jī)位和景別，調(diào)整拍攝的角度，從而為后期制作過(guò)程中的鏡頭選擇提供足夠的素材，增強(qiáng)成片的藝術(shù)性。

2.2 光線

光線是視覺(jué)藝術(shù)造型的重要影響因素，攝像師要時(shí)刻關(guān)注拍攝現(xiàn)場(chǎng)光線的變化，突出光線的造型能力和藝術(shù)語(yǔ)言價(jià)值[3]。由于紀(jì)錄片的拍攝往往無(wú)法根據(jù)拍攝需要去創(chuàng)造光線，所以這就需要攝像師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的光源設(shè)施和自然光線來(lái)進(jìn)行鏡頭的設(shè)計(jì)。在白天自然光線下，攝像師要把握陽(yáng)光和遮擋物之間的關(guān)系，來(lái)達(dá)到具有藝術(shù)性的造型效果和情感表達(dá)。比如，陸慶屹的《四個(gè)春天》所拍攝的場(chǎng)景涵蓋了不同天氣、室內(nèi)室外、白天黑夜等場(chǎng)景，攝像人員充分運(yùn)用了不同拍攝場(chǎng)景下的光線特點(diǎn)，使紀(jì)錄片畫(huà)面達(dá)到了藝術(shù)性與情感性俱佳的光線造型效果。攝像人員有一個(gè)場(chǎng)景是夜里母親在縫補(bǔ)，父親在母親旁邊說(shuō)話，畫(huà)面中有一盞油燈，金黃色的光線映照在父母臉上，整個(gè)畫(huà)面也被油燈的暖色調(diào)鋪滿，與縫補(bǔ)的場(chǎng)景相結(jié)合，造型效果十分突出。在拍攝村子里放煙花的晚上時(shí)，陸慶屹?zèng)]有直接對(duì)著天空中的煙花拍攝，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在水池的另一邊拍攝對(duì)面的煙花，夜空中的煙花和映照在水中的煙花同時(shí)炸裂，整個(gè)畫(huà)面色彩繽紛，充滿藝術(shù)性。因此，攝像師要善于利用光源和不同光線產(chǎn)生的色調(diào)與構(gòu)圖含義，從而提升人物形象塑造的效果。

2.3 聲音

紀(jì)錄片是視聽(tīng)藝術(shù)的綜合，因此，聲音在紀(jì)錄片創(chuàng)作和人物形象塑造中也具有至關(guān)重要的作用。比如，拍攝對(duì)象的語(yǔ)言聲音、背景聲音等，都能直接呈現(xiàn)拍攝對(duì)象的形象，烘托人物的心情。

2.3.1 聲音的敘述性和表現(xiàn)力

聲音最基本的作用就是陳述人物的想法，具有獨(dú)特的敘述性和表現(xiàn)力[4]。一些自然音效、環(huán)境音響更能體現(xiàn)拍攝對(duì)象所處的環(huán)境和其內(nèi)在的情緒心理。比如《四個(gè)春天》中，父母合奏二胡時(shí)的聲音，或是父親在長(zhǎng)廊的盡頭吹奏《紅河谷》的聲音，都能夠呈現(xiàn)父母的老年生活狀態(tài)、感情的和諧，以及導(dǎo)演對(duì)父母深沉的眷戀。特別是父親在長(zhǎng)廊的盡頭吹奏《紅河谷》時(shí)，拍攝的機(jī)位很低，長(zhǎng)長(zhǎng)的地板盡頭是父親端坐吹奏的畫(huà)面，伴隨著父親演奏的音樂(lè)，觀眾看到了老年父親的閑適自得，這一聲畫(huà)的結(jié)合，也表現(xiàn)出兒子對(duì)父親的關(guān)懷和內(nèi)心生活的觀照。

2.3.2 聲音的戲劇性

紀(jì)錄片的戲劇性和矛盾沖突需要依靠聲音來(lái)呈現(xiàn)，事件的進(jìn)展也需要對(duì)話來(lái)推動(dòng)。在《四個(gè)春天》中，有一個(gè)場(chǎng)景是父親滿臉喜悅地到導(dǎo)演陸慶屹的房間告訴他：“今年的燕子又來(lái)了哦！”后來(lái)，父親又說(shuō)：“到時(shí)候這些燕子一走，心又灰?guī)滋??！边@些語(yǔ)言表明又一個(gè)春天到來(lái)了，提醒了時(shí)間的變化，也突出了父親純真善良和樂(lè)于分享的性格，以及看見(jiàn)自然事物的心情的變化，讓一個(gè)老年人形象更加生動(dòng)。除了這些表明時(shí)間變化的聲音，《四個(gè)春天》中也有一些內(nèi)在戲劇性的聲音，如父親對(duì)燕子到來(lái)時(shí)所說(shuō)的話，其實(shí)也表現(xiàn)出父親對(duì)重逢的喜悅和對(duì)離別的傷感。影片中，導(dǎo)演的姐姐長(zhǎng)期患病后去世，父親關(guān)于燕子的這些話，能夠讓人感受到他的離別之痛，并引起觀眾的聯(lián)想，強(qiáng)化了該片的內(nèi)在戲劇沖突。

3 留心偶然事件和外部環(huán)境變化

3.1 對(duì)偶然事件的抓取

偶然與細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)紀(jì)錄片的真實(shí)感和人物形象的立體感，一些典型的細(xì)節(jié)甚至能點(diǎn)明主題，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙用[5]。如前文所述，紀(jì)錄片的攝像人員要在前期對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行調(diào)研，這是捕捉和抓取偶然事件的前提和基礎(chǔ)，只有充分了解和理解拍攝對(duì)象，才能捕捉到具有形象塑造力和主題表現(xiàn)力的鏡頭畫(huà)面。前文提到的《書(shū)記》一片中，當(dāng)縣委書(shū)記郭永昌讓導(dǎo)演停止拍攝之后，盡管沒(méi)有拍到畫(huà)面，導(dǎo)演周浩卻用錄音設(shè)備記錄下了郭永昌讓秘書(shū)退還部分賄賂的情景。這一偶然事件，讓郭永昌這一形象更具復(fù)雜性和立體感?！端膫€(gè)春天》中，父母第一次學(xué)著用微信時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到微信錄到自己的聲音，都紛紛感覺(jué)不可思議又有些害羞地笑起來(lái)，這個(gè)畫(huà)面充分體現(xiàn)了老年人對(duì)年輕人已經(jīng)習(xí)慣的科技產(chǎn)品的陌生和新奇感。這些對(duì)偶然事件和細(xì)節(jié)性段落的抓取，都豐富了人物的形象。

3.2 注重人物與環(huán)境的關(guān)系

人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，人處在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和自然環(huán)境之中，環(huán)境的變化和所處環(huán)境的特點(diǎn)，都能影響人物形象塑造的效果。《四個(gè)春天》的拍攝地點(diǎn)是導(dǎo)演陸慶屹的老家貴州省獨(dú)山縣麻尾鎮(zhèn)，影片中呈現(xiàn)了很多當(dāng)?shù)氐纳酱L(fēng)貌和風(fēng)土人情，通過(guò)地方特色來(lái)呈現(xiàn)人物形象。比如，有母親熏香腸、曬臘肉的場(chǎng)景，有父母相攜走在山路的場(chǎng)景，有父母孱弱的身軀在高高的石拱橋上行走的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景反映了母親操持家務(wù)的日常，凸顯了母親的勤勞，也呈現(xiàn)出了父母逐漸老去的事實(shí)和相互陪伴的深厚感情。當(dāng)影片中父母去祭拜親人時(shí)，還出現(xiàn)了很多蒼茫山色的空鏡頭，凸顯了對(duì)生死問(wèn)題的思考。

4 攝像人員要有編導(dǎo)意識(shí)

很多紀(jì)錄片的制作過(guò)程中，拍攝和剪輯往往由同一個(gè)人完成，紀(jì)錄片也十分強(qiáng)調(diào)編導(dǎo)的中心作用[6]。因此，攝像師在人物形象的塑造過(guò)程中，要有編導(dǎo)意識(shí)，從拍攝的主題和最終的呈現(xiàn)效果出發(fā)去拍攝最佳的素材。紀(jì)錄片的拍攝往往伴隨各種意外情況，攝像師如果具有編導(dǎo)意識(shí)，或者提前明確了拍攝的主題和計(jì)劃，就可以隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化，臨時(shí)調(diào)整拍攝方案，及時(shí)記錄當(dāng)前正在發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)前，很多攝像師，特別是紀(jì)錄片攝像師，過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀性與真實(shí)性，缺少對(duì)現(xiàn)場(chǎng)攝像機(jī)拍攝角度的調(diào)整，這也是其缺乏編導(dǎo)意識(shí)的體現(xiàn)。因此，攝像師要根據(jù)拍攝的內(nèi)容進(jìn)行多機(jī)位和多景別的調(diào)整，只有這樣才能給后期的剪輯留下更多的素材，從而增強(qiáng)紀(jì)錄片呈現(xiàn)的效果。比如《我在故宮修文物》一片中，攝像師就根據(jù)拍攝需要，針對(duì)文物修復(fù)工作者的工作場(chǎng)景運(yùn)用了大量特寫(xiě)鏡頭，這才讓觀眾在成片中看到了大量文物被修復(fù)的細(xì)節(jié)。

5 結(jié)語(yǔ)

紀(jì)錄片雖然要追求客觀真實(shí)的記錄效果，但攝像人員也要根據(jù)拍攝主題的需要、拍攝內(nèi)容的變化和拍攝現(xiàn)場(chǎng)的條件，靈活使用視聽(tīng)語(yǔ)言，豐富拍攝的畫(huà)面，盡量從聲音、景別、角度、光線、環(huán)境等多個(gè)元素中提煉出藝術(shù)效果，提升紀(jì)錄片人物形象塑造的表現(xiàn)力和藝術(shù)性，引發(fā)觀眾的共鳴。此外，攝像師使用的人物塑造技巧是隨著所拍攝人物的不同和紀(jì)錄片美學(xué)發(fā)展變化而變化的。因此，攝像師要在尊重人物真實(shí)性和把握人物攝像技巧的基礎(chǔ)上，更加注重對(duì)藝術(shù)手法的運(yùn)用，從而創(chuàng)作出更具藝術(shù)效果、審美情趣，更能反映時(shí)代變化和滿足觀眾需求的作品。