流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用研究

何炅垠

摘要：羅曼羅蘭說過，只有音樂才能穿越歷史的實考，保存著藝術(shù)生命的鮮活。好的音樂作品，可以培養(yǎng)人高尚優(yōu)雅的鑒賞能力和審美水平。本文主要研究流行音樂在高中音樂教學(xué)中的有效運用，從而促進(jìn)高中音樂教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：流行音樂;高中音樂;運用研究

中圖分類號：G633.95?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0238-01

如今高中的學(xué)生背負(fù)著高考壓力，有著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，很容易忽略掉其他能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課本教材的音樂內(nèi)容感覺時代較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生音樂共鳴及興趣。但細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)在課余時間，大部分的學(xué)生愿意通過接觸當(dāng)下的流行音樂來為自己解壓。所以高中音樂教師如何更好的貫穿流行音樂在音樂教學(xué)中成為我們今天必須深入研究的問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點著手研究：

1.研究流行音樂在高中音樂教學(xué)中運用的必要性

流行音樂結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，被廣泛傳唱，尤其受到正處青春期的具有強(qiáng)烈好奇心和獨特個性的高中生喜愛。流行音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。但是高中生沒有清晰的辨別能力，有時容易走進(jìn)誤區(qū)，不辨好壞。所以，高中音樂教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞流行音樂顯得尤為必要[1]。

2.有效的運用流行音樂在高中音樂教學(xué)中的益處

在高中音樂教學(xué)中，音樂教師如能有效的運用流行音樂在教學(xué)中可以促使學(xué)生緊跟時代步伐，拓展視野。音樂教師應(yīng)當(dāng)在原有的傳統(tǒng)音樂教學(xué)上融入一些新的理念，可以使學(xué)生拓寬文化視野、豐富音樂體驗，通過新的教學(xué)形式不斷提高學(xué)生的審美能力。因為研究流行音樂在教學(xué)中的運用是出于符合高中生對個性化音樂的需求，它不但有利于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時幫助學(xué)生緩解壓力。同時因為他的獨特性，也吸引了廣大高中生，教師正確的引導(dǎo)不但滿足了學(xué)生對音樂的需求，也能更準(zhǔn)確的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.如何科學(xué)有效的運用流行音樂在高中音樂教學(xué)中

高中音樂教師應(yīng)當(dāng)做好調(diào)查，了解當(dāng)代學(xué)生喜愛的流行音樂，將其運用在音樂課堂的引入環(huán)節(jié)。教師可以采用多種形式引入，更加激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，在講授“獨特民族風(fēng)”時，教師可以積極地與火熱播出的“星光大道”、“中國好聲音”等節(jié)目相聯(lián)系。這些節(jié)目深深地吸引著當(dāng)下高中生的關(guān)注，尤其提到他們喜愛的歌手阿爾法，葛小虎，蒙克，楊娟，俄木果果，及代表作品時，大家都能哼唱幾句。然后教師可以再次給學(xué)生重溫節(jié)目精彩的有關(guān)民族聯(lián)唱的視頻，并提問他們唱的都是哪些地域的民歌，最后引出該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。也可以將當(dāng)下流行廣為人知的音樂與教材結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)“國之魁寶——京劇”這一單元時，我們可以結(jié)合大家廣為傳唱的李玉剛版本的《霸王別姬》以及加入戲曲風(fēng)的新流行歌曲《出山》，教師可以通過播放不同版本的戲曲元素音樂引導(dǎo)學(xué)生作比較，通過找差別進(jìn)一步結(jié)合時代背景等形式深入了解戲曲文化[2]。

想要更深入的讓學(xué)生體會流行音樂積極向上的方面，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生喜愛的歌手及其演唱的正能量的歌。比如，周杰倫是深受廣大高中生喜愛的歌手之一，因此，教師可以引入他的《稻香》來講授作者傳達(dá)的對家鄉(xiāng)的熱愛，對美好生活的向往以及面對困難永不放棄的精神。在作品中時不時的一些蟬鳴和手風(fēng)琴的聲音，讓人很容易聯(lián)想到風(fēng)吹麥浪的場景......合理的樂器及旋律的編排讓這首歌的歌詞更有畫面感。通過這樣的方式，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，專注力，讓學(xué)生更容易接受，比起說理更直接有效。

被稱為“大眾音樂”的流行音樂在當(dāng)今高中音樂課堂上應(yīng)是十分重要的一部分，它的曲調(diào)順口、易于傳唱，讓當(dāng)代高中生更容易感受到自然親切，引起共鳴。因此，高中音樂教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)積極拓展教學(xué)思路，在音樂教學(xué)中科學(xué)的應(yīng)用流行音樂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂拓展學(xué)生的人生視野，提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?張欣;新課程改革下高中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2009年.

[2]?高涯.引優(yōu)秀流行音樂，進(jìn)中學(xué)音樂課堂[J].中國音樂教育，2002年11期.