歷史影視劇在初中歷史教學(xué)中的運用分析

查明金

摘要：歷史是記錄過往的最好憑證，在初中歷史教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的對歷史學(xué)科的喜愛。在課堂中教師需要讓學(xué)生保持對課堂的新鮮感，讓學(xué)生在課堂中集中注意力，教師可以運用歷史影視劇讓學(xué)生在課堂中保持對課堂的興趣，從不同的角度去讓學(xué)生接觸關(guān)于歷史的內(nèi)容。由于歷史學(xué)科中有很多需要背誦的內(nèi)容，所以很多學(xué)生對歷史課堂產(chǎn)生厭惡感，這時教師需要取長補短運用有趣的人物故事，運用課本中的故事性，來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。教師在課堂中需要設(shè)置合理的教學(xué)情景，在課堂中融入相關(guān)的歷史影視劇，豐富教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中生;歷史課堂;教學(xué)情景;歷史影視劇

中圖分類號：G633.51?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0228-01

對于初中生來說，歷史影視劇遠(yuǎn)比普通的歷史課堂教學(xué)更加具有吸引力，所以教師需要運用好與課程相關(guān)的影視劇內(nèi)容。在課堂播放時教師需要注意時間的長短，在課堂中抓住教學(xué)重點。學(xué)生都喜歡生動有趣的課堂，教師在教學(xué)過程中可以抓住學(xué)生這一特點，靈活的運用歷史影視劇進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更加直觀的看到。在初中歷史課堂中教師可以多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的興趣愛好，努力將學(xué)生的興趣愛好融入課堂教學(xué)，讓教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展。在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說出自己不理解的內(nèi)容，教師需要將學(xué)生不理解的內(nèi)容進(jìn)行整理，然后重點講解。

1.利用影視劇引發(fā)學(xué)生對課堂的喜愛

影視教學(xué)比普通的教學(xué)更加具有吸引力，在歷史影視播放過程中那些比較抽象化的歷史知識可以更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，方便學(xué)生的記憶，在學(xué)生腦中建立起更加系統(tǒng)的知識體系。在日常的教學(xué)過程中，教師可以將需要注重課堂氛圍的活躍性，將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，用輕松愉快的語言緩解學(xué)生對于課堂的恐懼感。教師在教學(xué)過程中可以運用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生對歷史課堂的注意力。

例如：在初中歷史課堂中學(xué)到“三大戰(zhàn)役”時，教師首先可以讓學(xué)生了解當(dāng)時社會的現(xiàn)狀，在課堂中適當(dāng)?shù)募尤胗耙晞〗虒W(xué)，結(jié)合電影中一些比較經(jīng)典的畫面，讓學(xué)生對三大戰(zhàn)役中發(fā)生的事件產(chǎn)生了解，而不是模式化的照抄課本中的文字進(jìn)行枯燥的講解。對于大多數(shù)學(xué)生而言都喜歡聽有趣的故事，所以教師在教學(xué)過程中可以講述相關(guān)的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解現(xiàn)如今的美好生活來之不易，教師可以結(jié)合影視劇作給學(xué)生們講述相關(guān)的抗戰(zhàn)故事，讓學(xué)生可以深刻的體驗到戰(zhàn)爭中英雄人物的人格是多么的偉大。

2.運用影視劇設(shè)置合理的情景教學(xué)

對于初中生來說，他們的心智還不成熟，他們對于新鮮的事物總是那么感興趣，教師想要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)就可以抓住這一特點。教師在課堂中可以運用影視劇教學(xué)，讓學(xué)生看完之后說一說自己的想法，教師需要多去鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生自信，讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言。教師可以讓學(xué)生將影視劇中的情節(jié)在課堂中扮演出來，讓學(xué)生充分體驗一下，在當(dāng)時那種情況下，歷史人物為什么會做出那種選擇。教師可以通過設(shè)置合理的教學(xué)情景讓學(xué)生在課堂中更有帶入感，讓學(xué)生在有限的資源條件下加強學(xué)生對歷史的理解。

例如：在初中歷史課堂中學(xué)到“大唐盛世”這一章節(jié)時，教師可以利用多影視教學(xué)，在課堂中將相關(guān)的歷史事件先在投影儀中播放出來，教師可以結(jié)合影視作品《武媚娘傳奇》讓學(xué)生對大唐盛世先有一個大體的認(rèn)知，讓學(xué)生了解在唐朝時人們的生活狀況，他們的衣著樣貌和風(fēng)俗習(xí)慣，方便教師接下來的教學(xué)，教師在教學(xué)之前可以先讓學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，讓學(xué)生了解在唐朝時中國是多么的繁華，讓學(xué)生了解我們祖輩的智慧。然后教師可以運用動圖的形式和有趣的故事，將書本中的知識點結(jié)合新奇有趣的故事讓學(xué)生有個全方面的認(rèn)知。

3.利用影視劇適當(dāng)拓展學(xué)生思維能力

影視劇的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生可以更加充分的理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在腦中有一個更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。在課堂中教師需要加強學(xué)生思維的鍛煉，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，在初中學(xué)生眼里歷史是一個古板生硬的課程。教師想要改變這種想法就需要從改變課堂開始，利用影視劇讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生好奇心，在課堂中教師可以運用提問的方式，讓學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生在課堂中多進(jìn)行思考。

例如：在教學(xué)過程中學(xué)到“國共合作”這一章節(jié)時，教師可以播放相關(guān)的愛國視頻《建國大業(yè)》之類的影視作品，讓學(xué)生對如今的祖國產(chǎn)生濃厚的敬愛之情。教師可以在學(xué)生看完相關(guān)的影視劇之后提出相關(guān)的問題，詢問學(xué)生為什么會國共合作，國共合作有什么益處，這樣不僅會讓學(xué)生對課堂有一個更深的理解，還有會讓學(xué)生帶有問題的去看影視劇作，這樣會使課堂效率事半功倍。

結(jié)語

教師在課堂中多和學(xué)生進(jìn)行課堂互動，在課堂中通過觀看相關(guān)的影視劇增加相關(guān)的知識競賽，這樣不僅可以活躍課堂氛圍還可以從不同的角度讓學(xué)生接觸歷史知識，方便教師之后的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中需要抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，從而對歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在影視教學(xué)過程中教師需要注意課堂時間的把握，切不可將整節(jié)課的時間都花在影視劇教學(xué)上，那樣學(xué)生會產(chǎn)生懶散的情緒，反而會使學(xué)習(xí)效率成倍下減，所以教師需要把控好課堂節(jié)奏，調(diào)整好課堂速度，讓教學(xué)更加適合學(xué)生的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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