灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一視域下的思想政治教育

摘 要：2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思想政治理論課要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，思想政治理論課是思想政治教育的主要載體，這就對思想政治教育提出了新要求。

關鍵詞：灌輸性;啟發(fā)性;思想政治教育

一、灌輸性與啟發(fā)性的內涵

1.思想政治教育的灌輸性

“灌輸”的概念源于列寧對當時過分崇拜工人運動“自發(fā)性”而忽視了馬克思主義科學理論指導的錯誤思想的批判。灌輸指教育者運用正面宣傳，引導等方式將科學理論，文化知識等輸入到受教育者的頭腦中去，內化成他們自己的思想的過程。灌輸性是思想政治理論課的本質屬性，思想政治教育本質上是意識形態(tài)教育，要想思想政治教育取得取得實效，就必須要堅持社會主義意識形態(tài)的灌輸。但需要注意的是，要把灌輸和填鴨式的教育區(qū)分開，灌輸并不是機械、片面、教條的說教，而是具有科學性、說理性的教學過程。

2.思想政治教育的啟發(fā)性

啟發(fā)性指教育者通過引導的方式讓受教育者發(fā)現(xiàn)問題分析問題、思考問題、解決問題，在教育中升華自己的思想，讓理論與實際相結合，從而讓思想政治教育真正發(fā)揮實效。啟發(fā)性對教育者提出了更高的要求，要求教育者必須更加講究方法，注重引導，在受教育者最困惑的時候予以點撥和指導，促進受教育者的意識自覺，引領價值導向，最終讓受教育者能夠全面發(fā)展。

二、思想政治教育必須堅持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一

1.思想政治教育的學科特征決定了必須堅持灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一

思想政治教育具有理論性與實踐性相互統(tǒng)一的特點，思想政治教育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為理論基礎，指引人們的前進方向，并著眼于實踐，服務于實踐，并通過實踐來檢驗。實踐中遇到的問題，必須堅持用馬克思主義理論去回答，同時，進行馬克思主義理論教育，必須堅持從實際出發(fā)，立足于實踐。受教育者處在價值觀、人生觀、政治立場逐步形成的階段，其自身知識經驗不足，無法僅通過啟發(fā)引導習得知識、生成內化，所以知識、理論的灌輸必不可少。并且當前受教育者思想活躍、思維發(fā)散性強，易受其他思想的影響，如果在思想政治教育中缺乏灌輸，極易偏離教育的目標。反之，在思政教育中如果缺乏啟發(fā)，片面強調灌輸，又容易演變成填鴨式、假大空的教育。在思想政治教育中，只有堅持灌輸性與啟發(fā)性教學相結合的方式，通過灌輸性教育打好理論基礎，以啟發(fā)性教育引導學生發(fā)散思考，透過現(xiàn)象看到馬克思主義的本質，這樣才能較好的完成思想政治教育的目標。

2.思想政治教育的根本目的決定了必須堅持灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一

我國思想政治教育是以共產主義為方向的，培養(yǎng)人的思想政治素質的活動。這一性質決定了思想政治教育的根本目的是不斷提高人們的思想道德素質，提高人們認識世界和改造世界的能力，為建設有特色的中國特色社會主義，最終實現(xiàn)共產主義而奮斗。要達到這一根本目的，必須堅持灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一，受教育者并不能自發(fā)生成符合教育目的的內容，必須通過灌輸構建起基本的思政理論體系，而要實現(xiàn)人自由全面的發(fā)展，又不能忽略啟發(fā)性教育，只有在灌輸理論后，再進行啟發(fā)性教育，鼓勵受教育者“問、思、辨、行”，培養(yǎng)其習慣性學習思維，才能實現(xiàn)灌輸內容與實踐的有機結合，提高人們認識世界和改造世界的能力。

3.新時代要求思想政治教育必須堅持灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一

黨的十九大概括和提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，中國特色社會主義進入了新時代。新時代下的意識形態(tài)領域形式依然復雜、挑戰(zhàn)依然嚴峻，社會思想意識復雜多樣、相互交織，社會主流價值遭遇市場逐利性的挑戰(zhàn)，各種敵對勢力加緊對我國遏制滲透，這就要求我們必須要堅持好思想政治教育的灌輸性原則，保持政治定力，著力做好穩(wěn)思想穩(wěn)人心的工作，加強社會主義意識形態(tài)建設。以人民為中心是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本立場，我們追求的是人自由全面的發(fā)展，這就要求必須堅持和發(fā)揚好思想政治教育的啟發(fā)性原則，進行價值引領，促進人的全面發(fā)展。思想政治教育只有堅持灌輸性與啟發(fā)性的統(tǒng)一，才能符合新時代的要求，更好的實現(xiàn)思想政治教育的價值。

三、堅持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的實現(xiàn)路徑

1.堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一要把握好教育內容

思想政治教育要正確處理教育過程中內容與形式的關系，要堅持“內容為王”的原則。形式與內容是唯物主義辯證法的一對基本范疇，二者相互作用，相互影響。思想政治教育的灌輸性側重于內容建設，而啟發(fā)性的發(fā)揮則需要借助一定形式，內容決定形式，合適的教學形式能夠促進教學內容的理解。教育過程中一定要避免重形式輕內容的現(xiàn)象，教育者一定要通過深厚的理論功底向受教育者展現(xiàn)知識的魅力，再輔以恰當?shù)男问?，深度挖掘素材，充分調動受教育者積極性，激發(fā)熱情，加深對理論的理解和掌握。

2.堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一要把握好教育對象的特點

正確認識受教育者的特點是抓好思想政治教育的前提。要在教育者的主導下，堅持受教育者主體地位，圍繞受教育者，把握其特點，因地制宜、因材施教。增強思想政治教育的灌輸性與啟發(fā)性效果，最終要落腳到受教育者對教育內容的接受和認同上。當教育內容符合他們的利益訴求的時候，他們會主動運用符合社會要求的思想政治素質和道德行為準則，提升建設社會主義的實踐能力，教育者要引導受教育者自覺適應社會要求，影響受教育者進行價值選擇和道德評判，堅定中國特色社會主義理想信念。

3.堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一要把握好社會環(huán)境的構建

思想政治教育社會環(huán)境的好壞影響著教育者和受教育者的思想和行為，直接關系教育的效果。教育者要積極創(chuàng)造有利環(huán)境，讓其為思想政治教育服務。社會環(huán)境與思想政治教育的發(fā)展相輔相成，先進的硬件設施和信息技術，能夠給受教育者帶來更直觀更生動的教學體驗，有利于提高教育的效果。同時，社會輿論是一個社會主流價值的反映，在潛移默化影響受教育者的一言一行，具有引導、啟迪、暗示的作用，積極向上的輿論環(huán)境，能夠起到抵制錯誤思想的作用。

參考文獻：

[1]思想政治教育原理與方法[M].光明日報出版社，2018

[2]習近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].學習出版社，2018

[3]列寧選集，第1卷[M].人民出版社，2012

作者簡介：

宗佳?。?993--）男，國防大學政治學院碩士研究生。