學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄艿呐囵B(yǎng)探究

付夢(mèng)璐

摘要：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為我國(guó)的幼兒教育培養(yǎng)了一大批專(zhuān)業(yè)人才，受現(xiàn)代化教育發(fā)展需要，此專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不僅要進(jìn)行教育相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)、美術(shù)等個(gè)人能力上也需要做出一定培養(yǎng)，以此促進(jìn)未來(lái)自身幼師工作的良好展開(kāi)。在教育改革背景下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和課程也做出了相關(guān)改進(jìn)，其中鋼琴?gòu)椬嗉寄艿呐囵B(yǎng)一直是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重難點(diǎn)之一。筆者結(jié)合目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，對(duì)其技能培養(yǎng)策略做出研究探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;鋼琴?gòu)椬?技能培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0002-01

引言

在當(dāng)前教學(xué)大環(huán)境下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一般以三年制、四年制為主。在此期間，學(xué)生在將幼師專(zhuān)業(yè)的理論技能知識(shí)消化的同時(shí)，還要兼顧一些拓展技能的培養(yǎng)。幼兒教育的宗旨在于德智體美勞全面發(fā)展，幼師在實(shí)際教學(xué)中避免不了一些鋼琴?gòu)椬?、童謠教唱等等，此類(lèi)需求決定了學(xué)前教育的教學(xué)發(fā)展方向，為學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰?、歌唱等能力提出了一定要求?/p>

1.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄墁F(xiàn)存不足

1.1?學(xué)生彈奏能力不強(qiáng)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為近幾年來(lái)新興的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)報(bào)考門(mén)檻上并未對(duì)學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)等能力做出要求，報(bào)考學(xué)生受條件、意識(shí)心理等因素影響，本身的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)參差不齊，有許多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是在鋼琴課上才初次接觸鋼琴，不認(rèn)識(shí)五線譜，缺乏了一定的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)。雖說(shuō)幼師專(zhuān)業(yè)所需彈奏的都是一些簡(jiǎn)單的兒童樂(lè)曲，但是這些因素還是導(dǎo)致學(xué)生在彈奏時(shí)無(wú)法將曲譜和彈奏相結(jié)合，不具備完整演奏的能力。而幼兒園有培養(yǎng)孩子們音樂(lè)能力的課程，此時(shí)就需要幼師能夠根據(jù)教材曲譜，以彈唱結(jié)合的形式來(lái)教孩子們唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嗄芰ι系娜笔П銓?dǎo)致幼兒教學(xué)工作受到影響。

1.2?學(xué)校教學(xué)模式不足。

盡管學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間，但仍有一部分學(xué)校，未對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)課，更談不上學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ呐囵B(yǎng);或者受傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響，教師在對(duì)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄艿呐囵B(yǎng)上，教學(xué)手段較為老舊，缺乏了對(duì)專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉寄芘囵B(yǎng)受限。

1.3?琴房鋼琴設(shè)備不足。

鋼琴?gòu)椬嗉寄艿呐囵B(yǎng)不像音樂(lè)、美術(shù)等技能的培養(yǎng)成本低廉，此技能的培養(yǎng)建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，仍有較多數(shù)人在生活中未曾接觸過(guò)鋼琴，而學(xué)校鋼琴設(shè)備的不足，以至于存在鋼琴房定時(shí)開(kāi)放、或多人共用幾架鋼琴的情況。學(xué)生沒(méi)有練習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉寄艿幕A(chǔ)設(shè)備，在能力培養(yǎng)上自然會(huì)缺失。

1.4?學(xué)生彈奏時(shí)間不足。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和其他課程在一定程度上占用了學(xué)生的時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)生能有效投入鋼琴技能訓(xùn)練的時(shí)間不長(zhǎng)。鋼琴?gòu)椬嘤中枰^多的時(shí)間練習(xí)，對(duì)節(jié)奏感、曲譜記憶及手感都有一定的要求，學(xué)生在一定的學(xué)業(yè)壓力下，無(wú)法完成彈奏練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致鋼琴?gòu)椬嗉寄艿纳鑋1]。

2.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄芘囵B(yǎng)策略

2.1?重視鋼琴?gòu)椬嗉寄芘囵B(yǎng)。

在鋼琴?gòu)椬嗉寄艿呐囵B(yǎng)上，教師首先要注重對(duì)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的增強(qiáng)，將鋼琴?gòu)椬嗉挤?、曲譜知識(shí)等內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生在了解鋼琴的前提下去進(jìn)行彈奏。并且在實(shí)際教學(xué)中，要將課堂多交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際彈奏中強(qiáng)化自身的彈奏能力，要求或引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬啵ㄟ^(guò)不斷的練習(xí)培養(yǎng)出彈奏手感、熟悉樂(lè)曲節(jié)奏。在理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師要改善以往的教學(xué)模式，以多媒體手段如音頻、視頻或現(xiàn)場(chǎng)彈奏來(lái)降低教學(xué)的枯燥感，在學(xué)生的實(shí)際彈奏中多加指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲中的感情，從而調(diào)動(dòng)自身感情融入進(jìn)鋼琴?gòu)椬嘀腥?。在手法?xùn)練上，讓學(xué)生對(duì)連奏、斷奏等手法多加訓(xùn)練，從專(zhuān)業(yè)理論、彈奏技巧、感情流露三點(diǎn)上全面提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰Α?/p>

2.2?合作學(xué)習(xí)增進(jìn)彈奏能力。

合作學(xué)習(xí)的模式有利于學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀屑訌?qiáng)自身在集體中的參與感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在與其他同學(xué)的談?wù)摵突ハ鄬W(xué)習(xí)中提升鋼琴?gòu)椬嗉记?。例如在?shí)際授課中，教師可以將學(xué)生分成一定的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)教師的示范教學(xué)，讓各組學(xué)生參考練習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中改變了“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)模式，變?yōu)樽灾魈剿鞯闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)生自主探索后對(duì)小組內(nèi)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，獲得有效的教學(xué)反饋并提出針對(duì)性意見(jiàn)，有利于學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ目焖偬嵘岣呓處煹墓ぷ餍屎徒虒W(xué)質(zhì)量[2]。

2.3?增加鋼琴設(shè)備提供環(huán)境。

鋼琴設(shè)施的配備是學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰μ嵘凶罨A(chǔ)的問(wèn)題。校方應(yīng)依據(jù)學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)量及鋼琴技能練習(xí)情況，酌情配備一定的鋼琴設(shè)施，為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供足夠的鋼琴設(shè)備，創(chuàng)造鋼琴?gòu)椬喹h(huán)境。

2.4?鍛煉學(xué)生即興彈奏能力。

在幼兒園的音樂(lè)課堂上，幼師對(duì)鋼琴?gòu)椬嘁茏龅降眯膽?yīng)手，熟悉基礎(chǔ)童謠彈奏，這對(duì)學(xué)生的即興彈奏能力提出了一定要求。在實(shí)際的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生的彈奏興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主彈奏欲望，進(jìn)而通過(guò)鍛煉培養(yǎng)出隨唱隨彈的能力。教師可以為學(xué)生普及一些鋼琴歷史文化，以一些優(yōu)秀鋼琴曲為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，在優(yōu)秀作品的熏陶中讓學(xué)生感受鋼琴?gòu)椬嗟镊攘?。?duì)于一些幼兒園教材中涉及的彈奏樂(lè)曲，要讓學(xué)生充分熟悉并彈奏，適當(dāng)可以以此拓展并想象，創(chuàng)造出簡(jiǎn)單又富有節(jié)奏感的音樂(lè)作品，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯提供助力[3]。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)乎我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的良好發(fā)展，鋼琴?gòu)椬嗾n程在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用，讓未來(lái)幼師團(tuán)隊(duì)具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)應(yīng)對(duì)幼兒教育。相關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)中，要助力學(xué)生掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗉记珊鸵魳?lè)素養(yǎng)。校方應(yīng)當(dāng)從為學(xué)生提供鋼琴?gòu)椬喹h(huán)境做起，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式，以幼師所需鋼琴?gòu)椬嗨疁?zhǔn)為參考，對(duì)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰ψ龀鲇行囵B(yǎng)，以應(yīng)用型人才來(lái)面對(duì)社會(huì)需求，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?朱容樂(lè).論學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴演奏心理操作技能的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2016（11）：24-25.

[2]?江虹.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].

[3]?許珂.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏的彈奏與教學(xué)研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（5）：122-123.