初中語文閱讀和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究

雒淑敏

摘要：就當(dāng)前的教育改革來說，初中語文的教育受到了更多的重視。在新階段的語文學(xué)習(xí)中，閱讀部分和作文部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這兩部分占據(jù)了語文學(xué)習(xí)中的絕大部分。初中語文的閱讀和寫作是相輔相成的，首先，閱讀部分的教學(xué)為學(xué)生提供了寫作的技巧，使學(xué)生靈活處理作文框架，閱讀素材的積累為寫作提供靈感。其次，寫作鍛煉學(xué)生能力，幫助學(xué)生站在作者的角度審視閱讀部分。現(xiàn)階段的初中學(xué)習(xí)中，語文閱讀部分和寫作部分的結(jié)合至關(guān)重要，本文從其重要性出發(fā)，提出有效結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;結(jié)合意義;有效策略

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0030-01

當(dāng)代的語文教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它不再一味強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容的理解，而是使學(xué)生在課本知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上加上自己的理解并能在自己的寫作中運(yùn)用。閱讀的目的是使學(xué)生掌握語言的表現(xiàn)方法和合理運(yùn)用，培養(yǎng)寫作情感。寫作的目的是讓學(xué)生抒發(fā)自己的思想情感。閱讀與寫作兩部分的有機(jī)結(jié)合，相輔相成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.閱讀和寫作有效結(jié)合的重要性

1.1?閱讀豐富寫作內(nèi)容。

閱讀部分和寫作是緊密聯(lián)系的兩部分，學(xué)生在閱讀的過程中，能積累大量的寫作素材，為自己的寫作提供靈感。此外，閱讀還能豐富學(xué)生的見聞，使學(xué)生在了解文學(xué)作品的同時(shí)體會(huì)到作者的心境，使得學(xué)生的文章具有多樣性。閱讀對(duì)于寫作是極其重要的，學(xué)生長期的閱讀積累，會(huì)使寫作環(huán)節(jié)更加簡單輕松的進(jìn)行。多樣的閱讀使得寫作具有多樣性，使文章更加的流暢自然。

1.2?寫作強(qiáng)化閱讀能力。

語文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是抽象的，它的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的思維抽象性，只有具備了思維抽象性，學(xué)生才能將心中所想通過口頭或書面的語言表達(dá)出來。在長期的寫作鍛煉中，學(xué)生將自己的情感、寫作的技巧自然地融入自己的文章中，這樣可以讓文章更加富有文采。當(dāng)學(xué)生的閱讀寫作題材相似時(shí)，學(xué)生能瞬間聯(lián)想到自己寫作時(shí)產(chǎn)生的思想感情，便能快速地明白作者隱含的意思和情感，從而正確的將閱讀文章的情感表達(dá)出來，提升自身的閱讀能力。閱讀使學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生通透的理解，加上多種表達(dá)方式的運(yùn)用，能使學(xué)生的寫作技巧得到快速地提升。

1.3?提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

學(xué)生為了更好地完成寫作，會(huì)通過大量的閱讀文學(xué)作品的方式來積累素材，體會(huì)知名作家對(duì)于情感的表達(dá)和語句的使用，閱讀的過程能豐富學(xué)生的見識(shí)。長期寫作閱讀的循環(huán)模式能陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生自身的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自身情感。寫作和閱讀也能提升學(xué)生的談吐水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.初中語文閱讀和寫作有效結(jié)合的策略

2.1?創(chuàng)造寫作機(jī)會(huì)。

語文的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論同實(shí)際相結(jié)合，在課堂的開展過程中，教師應(yīng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的梳理，包括作者的行文脈絡(luò)、語句的表達(dá)方式、情感包含的巧妙之處等。只有對(duì)課本進(jìn)行了清晰的講解，學(xué)生才能完全理解文章，產(chǎn)生相關(guān)題材的寫作興趣。以《紀(jì)念白求恩》為例，教師應(yīng)認(rèn)真分析作者對(duì)于白求恩的表達(dá)語句，使學(xué)生清楚地感受到作者的態(tài)度和表達(dá)方式，這樣，學(xué)生才能將這篇文章理解成素材，運(yùn)用到自己的寫作中。此外，對(duì)課本講解完成之后，教師可以開展一次寫作，使學(xué)生以這篇文章進(jìn)行參考，鍛煉學(xué)生對(duì)于紀(jì)念人物方面的寫作。

2.2?充分利用教材。

教材是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，文章是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于初中教材這種充滿代表性的文章，教師應(yīng)該從文章的多角度出發(fā)，使學(xué)生掌握文章知識(shí)。學(xué)生只有掌握的文章，才能將它融入到自己的寫作中去。教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)完全發(fā)揮出教材的作用，對(duì)課本進(jìn)行通透的解釋，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。以《皇帝的新裝》為例，這篇文章的表達(dá)不同于其他文章，在開展講解時(shí)，教師必須使學(xué)生掌握這一含蓄的表達(dá)方式，教師可以組織學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行排練表演，使學(xué)生感受到文字的作用和寓意，使學(xué)生產(chǎn)生了解，從而使學(xué)生掌握運(yùn)用的方法，增加學(xué)生寫作時(shí)的素材。

2.3?拓展學(xué)生閱讀視野。

課外閱讀是提升語文綜合實(shí)力的關(guān)鍵路徑之一，為了提升學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。初中生的學(xué)習(xí)壓力較大，很難對(duì)文學(xué)類的書籍產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)將課外文學(xué)的閱讀同課本的教學(xué)一起展開。以《說和做——記聞一多言行片斷》為例，在開展教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合聞一多先生的其他言論對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富的文章內(nèi)容充實(shí)，使學(xué)生從多方面了解聞一多先生，從而體會(huì)文章的內(nèi)容。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行關(guān)于聞一多先生言論的研究，將有意義的言論運(yùn)用于自己的作文當(dāng)中。

3.總結(jié)

綜上所述，閱讀與寫作兩部分相輔相成，是語文教學(xué)的重要組成部分。提高學(xué)生的閱讀和寫作能力有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)初中語文閱讀和寫作教學(xué)的策略進(jìn)行了探究。希望本文提供的策略可以被廣大教育工作者參考，起到拋磚引玉的作用，從而促進(jìn)初中語文閱讀與寫作高效課堂的生成。

參考文獻(xiàn)：

[1]?楊繼平.初中語文閱讀和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究.學(xué)周刊，2019（06）.

[2]?彭建新.探究初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效策略.科學(xué)咨詢（教育科研），2019（03）.