用心呵護(hù)學(xué)生的心靈

李珍

中圖分類號：G635.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0293-01

班主任工作辛苦且不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。下面我就談一談自己在班級管理上的一個案例。

小王，女，高一開學(xué)就分到我們班。剛開始，這個孩子性格很活潑，跟同學(xué)也能很好的相處。這學(xué)期，我忽然發(fā)現(xiàn)小王每天都是一個人，似乎沒有同學(xué)愿意跟她一起交流，后來小王母親也告訴我說，孩子最近思想壓力很大，有時候需要借助藥物才能睡眠，問過孩子說是覺得自己很孤單，班上的同學(xué)都在孤立她。小王母親很著急，我安撫完她母親后，第一時間在班上了解情況，通過其他學(xué)生旁敲側(cè)擊的了解，發(fā)現(xiàn)原來小王有個很不好的缺點(diǎn)，就是愛在別人背后說其他人的壞話，就是給A說B壞話，給B說C壞話，給C說A壞話，后來大家都知道了，也就沒人愿意再跟她交流了，慢慢的她就被大家孤立起來，然后陷入惡性循環(huán)，最終精神上受到了嚴(yán)重的打擊，一度整日流淚。

于是，我及時與小王進(jìn)行溝通交流，她本人很機(jī)靈聰明，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，她一直對別人的隱私感興趣，也管不住嘴巴，經(jīng)常在同學(xué)面前夸大其詞的說其他同學(xué)的一些情況，也愛在同學(xué)面前搬弄是非。平時只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師的批評就會與老師狡辨。

隨后，我及時從同學(xué)、老師、及其父母那里了解了一些情況后，知道了其實(shí)她是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛，想利用一些奇異動作和特殊語言行為方式來引起老師和同學(xué)們的注意，而這些反而使得她受人歧視，遭人嫌棄。

通過對她真實(shí)情況的了解，我覺得我可以從兩個方面雙管齊下來引導(dǎo)這件事情的發(fā)展。首先就是要特別關(guān)注小王同學(xué)，讓她得到老師的目光，并且利用這種關(guān)注慢慢取得她的信任，再給她滲透人與人交往時唯有真心才能換取真心。任何的投機(jī)取巧，花言巧語都不能建立長久的友誼。我們要用自己的真情去感化她人。另一個方面，就是引導(dǎo)班級同學(xué)重新認(rèn)識小王同學(xué)，告訴同學(xué)們?nèi)嗽谧约旱囊簧卸紩稿e，但是犯錯就要被判死刑嗎？我們要給同學(xué)一次改過自新的機(jī)會，不是要大家馬上原諒她，而是要去看她的行動，看她是不是真的值得我們的原諒，值得我們重新接納她。我還告訴孩子們我們五班是一個大集體，少了哪位同學(xué)都是不行的，我們還要一起攜手沖刺高考。接下來，我讓她當(dāng)了語文課代表，還時常地表揚(yáng)她、鼓勵她，督促她學(xué)習(xí)，并且還經(jīng)常地陪她談心。由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我時常利用飯后之余到她家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。在做了充分的準(zhǔn)備之后，我組織班委對她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，調(diào)解她和其他同學(xué)之間的矛盾，同時，召開主題班會，在會上首先對其進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定了她擔(dān)任語文課代表之后的表現(xiàn)，然后讓她給她之前說過壞話的同學(xué)現(xiàn)場道歉，取得同學(xué)的原諒和贊美。隨后，引導(dǎo)小王經(jīng)常幫助別人，學(xué)會說別人的好話，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在她的性格又活潑了起來，跟同學(xué)們也能很好的相處，還有同學(xué)反饋她很樂于助人，大家都很喜歡她?？吹剿倪M(jìn)步，我覺得很是欣慰。

通過這個案例我想談一下自己的想法。學(xué)生在成長期間由于家庭社會原因，總有這樣那樣的人際交往問題出現(xiàn)，這是因?yàn)樗麄兊男闹沁€不夠成熟，也是他們迫切想與同學(xué)建立關(guān)系的體現(xiàn)，可能因?yàn)榘盐詹蛔》执缍a(chǎn)生反作用，在這種情況下，做為班主任，要了解情況，如果是她自身心理的原因，一定要加強(qiáng)溝通，用愛去感化她。所以說，要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。對于小王同學(xué)，我經(jīng)常關(guān)心她，鼓勵她，挖掘她的優(yōu)點(diǎn)，用她的優(yōu)點(diǎn)去消除她自身的弱點(diǎn)，使其感受到她也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧吧！教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這里就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。

總之，一定要與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，而心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。