農林院校思政工作的理論與實踐
——評《黨建和思政工作理論實踐研究：以東北農業(yè)大學為視角》

當前我國處于全面建成小康社會的決勝期，處于實現中華民族偉大復興的重要歷史機遇期。農業(yè)農村是全面建成小康社會的短板，因此農業(yè)農村的高質量發(fā)展在新時代顯得越來越迫切。實現農業(yè)農村高質量發(fā)展則需要依靠人才，而農林院校大學生是構成農業(yè)農村發(fā)展人才隊伍的主要來源，是我國農業(yè)農村現代化建設的主力軍。思想政治教育是農林院校人才培養(yǎng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它關系著大學生群體的身心健康、意識形態(tài)、人格成長及價值觀塑造，并在認知形式政策、團結力量、凝聚人心、堅定理想信念、成長成才等方面有著不可替代的重要作用。為此，孫立軍、張森林主編《黨建和思政工作理論實踐研究：以東北農業(yè)大學為視角》一書，并由中國文史出版社于2015年2月出版。全書分黨政工作篇、德育熱點篇、理論探索篇、廉政文化篇、實踐育人篇、特色經驗篇、域外動態(tài)篇等7篇，較為系統地匯聚了當前國內高校思想政治研究與思想政治工作開展的最新成果。既是已有的思想收獲，也是今后的研究基礎；既是對過去的總結，也是對未來的鞭策。該書實地調研東北農業(yè)大學的具體做法，將對農林院校思政工作的創(chuàng)新開展具有重要參考價值。

農林院校思想政治教育工作的理論是指導其思想政治教育實踐的重要思想?；诋斚掳l(fā)展趨勢，對農林專業(yè)大學生進行有的放矢的管理與教育，思想政治工作理論需要創(chuàng)新變革。首先是教學理念的變革。教師需要與時俱進地更新自身的思想政治教育觀念與理論體系，以開放的、發(fā)展的教育理念不斷加深與拓展對思想教育理論的認知與解讀，有效挖掘思想政治教育理論中與時代相契合的、具有鮮活生命力的部分，從而在思想政治教學中讓學生能夠真切到思想政治教育理論的智慧與價值。其次是教學理論的調整與優(yōu)化。教師應不斷關注新的研究動態(tài)，吸收新的研究成果，實現自我教學能力的提升與教學能力的成長，在課程內容、課程形式、課程目標等方面做到不斷調整與優(yōu)化，保持思想政治教育理念的理論體系的有效性與思想政治教育理念的先進性。通過思想政治教學培養(yǎng)農林院校大學生的使命感，使他們從思想層面上認識到作為新時代青年自身肩負的重任，從而努力成為具有核心競爭力的高素質現代農林人才。傳統的思想政治教育重理論、輕實踐。以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心僅對學生進行知識傳授，從而導致思想政治教育內容過于說教，脫離了學生的現實需要。對此，農林院校思想政治教育工作應當重視實踐的重要作用，以實踐目的為導向，將理論課與實踐課進行有機地結合，幫助農林專業(yè)大學生在實踐中去體會、理解及運用。思想政治教育工作實踐首先是課堂實踐，教師應利用有限的課堂時間以實際的案例與實踐場景提高學生參與的積極性，引發(fā)學生的深入思考與總結，保證學生在思想政治教育課堂中不是被動接受，而是主動思考、應用。其次是社會實踐。目前，為彌補農林院校思想政治教學實踐環(huán)節(jié)投入的時間與精力的不足，農林院校應積極與科研院所、地方農村組織、農林企業(yè)開展廣泛合作，給學生提供良好的環(huán)境與平臺，一方面提高學生服務社會的能力，鞏固思政理論，另一方面有利于培養(yǎng)學生的個性與吃苦耐勞的精神，使內在的思想觀念與行為習慣達到一致。通過社會實踐，引導農林專業(yè)學生制定短期、長期目標，激發(fā)他們從事農林學科研究與實踐的主動性，同時鼓勵他們將所學的農業(yè)技術與科研成果帶到農村、帶給農民，鼓勵他們將自我價值的實現與建設現代化農業(yè)強國結合起來。

農林院校是培養(yǎng)高素質農林人才的搖籃，其主要優(yōu)勢是農林科學研究，應針對農林院校的辦學優(yōu)勢，結合當下大學生特質，以思政教育理論為指導，科學開展思政教學實踐，不斷提升農林院校思治教育水平與質量，助力農林院校大學生在廣闊的祖國大地上實現自我價值與使命。《黨建和思政工作理論實踐研究：以東北農業(yè)大學為視角》一書既包含豐富、全面的理論知識，也注重實踐的應用與檢驗，結構合理、邏輯清晰，還包括東北農業(yè)大學思想政治教育工作的有益嘗試，對農林院校思政工作具有重要的指導作用。