東莞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接研究

呂曉永

（廣東科技學(xué)院管理學(xué)院 廣東·東莞 523400）

0 前言

為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，自2014年開始國(guó)家提出加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)用型本科建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。近年來各地方院校積極響應(yīng)國(guó)家高等教育改革的號(hào)召，紛紛開啟應(yīng)用型本科建設(shè)轉(zhuǎn)型之路，不斷探索創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式?！秶?guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革，建設(shè)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市、行業(yè)及企業(yè)，包括廣東在內(nèi)的21 個(gè)省、市納入試點(diǎn)建設(shè)首批國(guó)家產(chǎn)教融合型城市范圍。東莞作為國(guó)內(nèi)外制造業(yè)名城，擁有完善的產(chǎn)業(yè)體系，豐富的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，對(duì)于面向產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有得天獨(dú)厚的地域資源優(yōu)勢(shì)，另一方面東莞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)急需大量高素質(zhì)應(yīng)用型人才，因此東莞應(yīng)用型本科院校與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接，產(chǎn)教融合探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，對(duì)推動(dòng)落實(shí)應(yīng)用型本科建設(shè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著較為典型的意義。

1 東莞應(yīng)用型本科院校概況

東莞目前有東莞理工學(xué)院、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、廣東科技學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院（東莞校區(qū)）四所應(yīng)用型本科院校，東莞理工學(xué)院定位于高水平理工科大學(xué)，在艾瑞深中國(guó)校友會(huì)2019 年中國(guó)應(yīng)用型大學(xué)排名中榮膺第一名；東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為獨(dú)立學(xué)院，其發(fā)展目標(biāo)為建成適應(yīng)和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，進(jìn)入校友會(huì)2019 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院排名前30 名；廣東科技學(xué)院為民辦應(yīng)用型本科院校，學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，對(duì)接?xùn)|莞重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)業(yè)，服于東莞及粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，連續(xù)多年位列廣東民辦高校前三名；中山大學(xué)新華學(xué)院（東莞校區(qū)）多年位居全國(guó)獨(dú)立學(xué)院前20 名，其發(fā)展目標(biāo)也是建設(shè)高水平、應(yīng)用型、有特色高等院校。

2 東莞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索與創(chuàng)新

近年來東莞應(yīng)用型本科院校借助東莞產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)紛紛與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)開展了多種形式的產(chǎn)教融合協(xié)同育人的探索與實(shí)踐。

2.1 校企共建校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地

校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地是校企合作最基本的層次，是應(yīng)用型本科院校與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人的橋梁，是后續(xù)進(jìn)一步開展多種形式深層次校企合作的基礎(chǔ)。依托東莞豐富的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)資源，東莞應(yīng)用型本科院校積極選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)，建立校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供場(chǎng)所，也為企業(yè)開展相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)提供支持。近年來東莞各應(yīng)用型本科與相關(guān)企業(yè)共建多個(gè)省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，如廣東科技學(xué)院-東莞市家樂福商業(yè)有限公司宏偉店實(shí)踐教學(xué)基地，東莞理工學(xué)院-偉易達(dá)集團(tuán)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，東莞理工學(xué)院-中興通訊大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，廣東科技學(xué)院-東莞網(wǎng)商商盟商務(wù)英語及國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐基地，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院-東莞證券股份有限公司證券實(shí)踐教學(xué)基地等。

2.2 依托企業(yè)開設(shè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新班

人才培養(yǎng)創(chuàng)新班（或稱實(shí)驗(yàn)班等）是應(yīng)用型本科院校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力，依托校企合作單位，在相關(guān)專業(yè)中選拔部分學(xué)生組成專門班級(jí)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、卓越型人才為目標(biāo)，制定不同于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，探索實(shí)施創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才的機(jī)制。東莞理工學(xué)院開設(shè)“楊振寧創(chuàng)新班”，培養(yǎng)適應(yīng)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革要求的創(chuàng)新人才；與高頓集團(tuán)聯(lián)合開設(shè)CFA 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才。東莞理工學(xué)院城市學(xué)院與新道科技股份有限公司合辦云財(cái)務(wù)管理卓越班、與廣東鴻高建設(shè)集團(tuán)有限公司合辦土木工程“鴻高卓越工程師”創(chuàng)新班。廣東科技學(xué)院與東莞工貿(mào)會(huì)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、東莞市江南市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理有限公司等企業(yè)合作開設(shè) “東莞工貿(mào)會(huì)”跨境電商創(chuàng)新班、“立信”注冊(cè)會(huì)計(jì)師創(chuàng)新班、“江南農(nóng)批”電子商務(wù)創(chuàng)新班、“江南農(nóng)批”冷鏈物流創(chuàng)新班等10 多個(gè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新班。

2.3 “3+1”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

“3+1”人才培養(yǎng)模式不同于傳統(tǒng)的“3.5+0.5”模式，即大學(xué)前3 年在校接受系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練，第4 年全部進(jìn)入合作企業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，通過企業(yè)工作人員與學(xué)校專業(yè)教師共同指導(dǎo)等方式進(jìn)行多方位產(chǎn)學(xué)合作，學(xué)生通過一學(xué)年分階段的具體崗位實(shí)踐及培訓(xùn)，最終達(dá)到專業(yè)崗位必備的能力素質(zhì)要求?！?+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施不僅強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能的訓(xùn)練，更是縮短了企業(yè)人才培養(yǎng)周期，實(shí)現(xiàn)校企共贏的局面。在東莞理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，企業(yè)和學(xué)校共同制定一整套“3+1”人才培養(yǎng)方案，前3 年學(xué)生在校接受專業(yè)基礎(chǔ)和技能知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，第4 年全部進(jìn)企業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題以及參與項(xiàng)目開發(fā)所必備的知識(shí)與能力。廣東科技學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院與廣州粵嵌通信科技股份有限公司、廣州東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司兩家校企合作企業(yè)共建“3+1”創(chuàng)新班，深化校企合作改革，加強(qiáng)學(xué)生全方面素養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2.4 與行業(yè)企業(yè)共同開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出“鼓勵(lì)企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地”。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是高校利用自身辦學(xué)資源、管理資源，結(jié)合行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)資源、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)校企深度合作、共同建設(shè)，深入發(fā)掘校企一體化的辦學(xué)體制。借助豐富的地域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，近年來東莞多所應(yīng)用型本科院校紛紛與地方政府、行業(yè)企業(yè)共同開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。東莞理工學(xué)院與相關(guān)企業(yè)、基金會(huì)、政府合作共建華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院、粵港機(jī)器人學(xué)院、先進(jìn)制造學(xué)院（長(zhǎng)安）等9 個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；廣東科技學(xué)院與東莞工貿(mào)發(fā)展促進(jìn)會(huì)、東莞市冷鏈協(xié)會(huì)共建跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、冷點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)突破傳統(tǒng)校企合作做法，深化校企合作層次，充分發(fā)揮學(xué)校主體作用和行業(yè)、企業(yè)重要角色，以需求為導(dǎo)向，校企雙方共同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)、跨學(xué)科復(fù)合應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3 東莞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接實(shí)踐啟示

（1）對(duì)接區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)地方急需人才。東莞主要形成了五大支柱產(chǎn)業(yè)、四個(gè)特色產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和高技術(shù)制造業(yè)，這些主要產(chǎn)業(yè)擁有完善的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，龐大的市場(chǎng)需求，良好的政策支持，不僅可以為高校人才培養(yǎng)提供廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所，更對(duì)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才有著大量的需求。東莞理工學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中，無論是大學(xué)生實(shí)踐基地，還是建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等模式，都直接對(duì)接?xùn)|莞的先進(jìn)制造業(yè)、高技術(shù)制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等；廣東科技學(xué)院跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，更是直接對(duì)接?xùn)|莞外貿(mào)行業(yè)，為東莞建設(shè)國(guó)家跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)提供應(yīng)用型人才支撐。

（2）對(duì)接層面逐步推進(jìn)，深化產(chǎn)教融合層次。校企合作的過程，是學(xué)校與企業(yè)不斷磨合的過程，雙方只有在淺層次合作的基礎(chǔ)上才能不斷推進(jìn)深層次合作。從東莞應(yīng)用型本科院校校企合作的規(guī)律來看，部分校企合作從最基礎(chǔ)的校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地開始，逐步推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新班、“3+1”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而最終共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)全方位深層次合作。例如廣東科技學(xué)院與東莞工貿(mào)發(fā)展促進(jìn)會(huì)的合作，雙方一開始先是合作共建校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，在此基礎(chǔ)上成立“東莞工貿(mào)會(huì)”跨境電商創(chuàng)新班，最終共同設(shè)立“跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；東莞理工學(xué)院與華為、中興等企業(yè)的合作也是由淺入深逐步推進(jìn)，最終共同設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

（3）合作主體多元化，提升產(chǎn)教融合效果。從東莞應(yīng)用型本科院校與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，應(yīng)用型本科產(chǎn)業(yè)對(duì)接主體較為多元化，合作對(duì)象有企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)聯(lián)盟、基金會(huì)、政府、科研機(jī)構(gòu)等等。如東莞理工學(xué)院粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院，其合作對(duì)象為東莞臺(tái)商育苗教育基金會(huì)；東莞理工學(xué)院先進(jìn)制造學(xué)院（長(zhǎng)安），其合作對(duì)象則為東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)政府；廣東科技學(xué)院跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其合作對(duì)象分別為東莞工貿(mào)發(fā)展促進(jìn)會(huì)和東莞市冷鏈協(xié)會(huì)，兩者都為行業(yè)協(xié)會(huì)。通過這些多元化的合作，充分發(fā)揮利用單個(gè)企業(yè)無法擁有的資源優(yōu)勢(shì)，大大提升了校企合作產(chǎn)教融合的效率和效果。

（4）跨學(xué)科跨專業(yè)融合，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要的是復(fù)合型創(chuàng)新人才，只有跨學(xué)科跨專業(yè)融合才能更好地創(chuàng)新。從需求角度來看，現(xiàn)代企業(yè)也是急需跨學(xué)科跨專業(yè)融合的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。東莞應(yīng)用型本科院校在與產(chǎn)業(yè)對(duì)接過程中，大部分都是從培養(yǎng)復(fù)合型人才的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科跨專業(yè)有機(jī)融合，如東莞理工學(xué)院粵港機(jī)器人學(xué)院學(xué)生來自學(xué)校不同專業(yè)，有機(jī)械、自動(dòng)化、電子信息、計(jì)算機(jī)、工業(yè)設(shè)計(jì)等；廣東科技學(xué)院冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院以管理學(xué)科和工學(xué)學(xué)科為主，實(shí)現(xiàn)機(jī)電、物流、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)專業(yè)的有效融合。

4 結(jié)語

地方應(yīng)用型本科院校在建設(shè)發(fā)展過程中應(yīng)充分立足地方產(chǎn)業(yè)、依托地方產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，才能夠展現(xiàn)持久的生命力進(jìn)而形成特色。東莞良好的產(chǎn)業(yè)條件和對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求為應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合協(xié)同育人提供了契機(jī)，東莞應(yīng)用型本科院校應(yīng)進(jìn)一步以經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為導(dǎo)向，突破傳統(tǒng)的學(xué)科導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高水平應(yīng)用型本科院校建設(shè)。