優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學文化建設中的傳承和借鑒

和曉娟

（云南大學旅游文化學院教務處教學研究科 云南·麗江 674199）

“十三五”規(guī)劃建議提出，要“構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動并納入國民教育，繼承五四運動以來的革命文化傳統(tǒng)”。當代大學生作為新時代社會主義建設者和接班人，其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承將與中華文明的延續(xù)息息相關。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。我們應該增強對優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的自豪感，學習和吸收外國文化的精髓，同時大力弘揚優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化，使其適應當代文化，真正融入社會主義核心價值觀。因此，我們必須不斷創(chuàng)新大學文化建設，不僅要在課堂教學環(huán)節(jié)上使學生掌握優(yōu)秀文化，而且要在實踐教學中積極探索傳統(tǒng)文化的形式，改變當前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播效果。[1]

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是創(chuàng)造和發(fā)展民族新文化的基礎，歷史賦予當代大學生建設、傳承和弘揚中國文化的使命。[2]大學文化建設中如何更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在跨入充滿挑戰(zhàn)的21世紀，擺在當代中國面前的根本任務無疑是傳承和借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，改造和發(fā)展新文化。

1 優(yōu)化高校課程設置，完善弘揚傳統(tǒng)文化的課程體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學文化建設中的傳承，主要體現(xiàn)為以下幾點：一是將思想政治教育作為傳統(tǒng)文化教育的輔助功能，通過開設傳統(tǒng)文化選修課和傳統(tǒng)文化論壇、講座等提高大學生的思想道德修養(yǎng)；二是通過高校各學科、各專業(yè)的滲透，把傳統(tǒng)文化教育融于專業(yè)教育教學之中；[3]三是通過課程內(nèi)容學習，傳遞固有傳統(tǒng)文化的基礎上，改造和創(chuàng)建新文化。高校是中國大學生思想政治教育的主要陣地。傳統(tǒng)文化教育通過思想政治教育的形式開展，它是建設大學文化和增強大學生文化認同的主要路徑。隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，知識的不斷創(chuàng)新，各種學科資源的不斷豐富，知識的內(nèi)涵，知識的運用，知識的獲取方式等方面都發(fā)生了很大的變化。各學科之間相互交叉、相互滲透，形成了一個綜合的科學體系。[4]

傳統(tǒng)文化教育既要融于高校課程體系的基礎課程與專業(yè)課程，理論課程與實踐課程模式之中，又要融于必修課程與選修課程，課內(nèi)課程與課外課程模式當中。在課程實踐中，把握好基礎課程與專業(yè)課程、理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、課內(nèi)課程與課外課程之間的結構平衡。把傳統(tǒng)文化教育與高校課程體系多方面、多元化相結合，有效完成好實踐中的傳統(tǒng)文化教育建構，使傳統(tǒng)文化教育改革在不斷的階段性反思中取得發(fā)展。[5]高?？梢愿鶕?jù)實際情況，開設相對自主的、有側重和針對性的選修課程，使與傳統(tǒng)文化有關的課程有機會得以講授、探究和傳播，成為大學生了解并傳承優(yōu)秀文化的重要途徑。[6]

2 創(chuàng)新高校教學方法，調(diào)整學分評定機制

在大學文化建設工作中，要創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的方法。教育工作者要深入了解和掌握大學生的思想動態(tài)和心理需求，轉變以灌輸為主的課堂教學方式，結合傳統(tǒng)文化，開發(fā)傳統(tǒng)文化教學資源。讓大學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由狹窄的課堂教學變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W。改變傳統(tǒng)文化教學封閉、單一、僵化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，努力營造寬松、和諧、積極、主動的學習氛圍。

在高校教學方法中，目前多以講授教學法為主，要想激發(fā)大學生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，僅僅使用講授教學法顯得較為單一，將討論教學法、實驗教學法、案例教學法、課題研究教學法、直觀教學法、暗示教學法等教學方法有機融為一體。教學方法的改革和創(chuàng)新，有效調(diào)動大學生學習的積極性，形成大學生自身對知識的需要；強調(diào)讓大學生動腦、動口、動手，引導大學生探索發(fā)現(xiàn)；充分調(diào)動大學生的學習主動性與發(fā)揮教師的主導作用相結合。促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生中廣泛傳播，激起大學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中的傳承與延續(xù)。

國務院辦公廳發(fā)布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》要求，各高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。創(chuàng)新學分的認定標準不統(tǒng)一，對提高學生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力作用有限。大學規(guī)定學生參加課堂以外的社會實踐活動所取得的成果、參加各類比賽和社團活動所取得的成績都可以獲得相應的學分，甚至通過外語和計算機等級考試也可以獲得一定的學分。而有的大學僅對學生在從事與科學研究、科技開發(fā)及學術活動等直接相關的創(chuàng)新實踐活動中取得的創(chuàng)新性成果，或參加科技競賽獲得的獎勵才給予相應的學分。

單一的創(chuàng)新學分認定，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能更好地在大學文化建設中得以傳承。關于傳統(tǒng)文化課程設置、導學方式改革、考核評價管理等配套保障模塊的建設，轉變創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高傳統(tǒng)文化教育的效果。高校的傳統(tǒng)文化教育應以素質(zhì)拓展活動為依托，整合現(xiàn)有的資源，探索積極有效的傳統(tǒng)文化教育實踐活動。例如：大學生傳統(tǒng)文化科研課題班、大學生傳統(tǒng)文化知識競賽、大學生傳統(tǒng)文化作品大賽、大學生傳統(tǒng)文化新論壇等。

創(chuàng)新學分的專門評審機構應為常設機構，該機構主要職能包括：制定和改進相應的創(chuàng)新學分的評定標準的指標；按照質(zhì)量評價體系對創(chuàng)新學分的實施過程進行監(jiān)控和審核，并對實施效果進行評估；對大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力是否獲得提升進行鑒別和認定。

3 建設文化實訓基地，深入地方接觸與了解傳統(tǒng)文化傳承

大學文化的形成需要一個漫長的過程，需要長期的積累和改進。大學文化不是僵化和固有的，而是動態(tài)和不斷發(fā)展的。隨著社會的發(fā)展和文化的變遷，大學生也表現(xiàn)出豐富多彩的姿態(tài)，大學文化的內(nèi)涵也不斷豐富。在此基礎上，大學文化建設必須保持傳統(tǒng)，嚴格遵循核心，推陳出新，注重傳承，要敢于開拓創(chuàng)新，引導大學文化與時俱進，充分體現(xiàn)時代性和先進性。每個地方都有不同的文化特征，甚至還有獨特的文化差異。以文化傳承和創(chuàng)新為己任的大學，應與該地區(qū)的民族文化聯(lián)系起來，以建立一種獨特的文化思想。大學文化建設的目的是提升大學的內(nèi)涵和核心競爭力。通過大學文化的建設，充分體現(xiàn)其特有的辦學理念和文化精神。

把具有地方特色和歷史文化內(nèi)涵、帶有文化藝術氣息的資源梳理整合、推廣和研發(fā)，使大學文化建設與實踐緊密相連。構建以提高社會實踐能力和專業(yè)實踐能力為目標，企業(yè)、學校、學生多主體共同參與，建設校外實習基地、校內(nèi)實訓中心、社會實踐場所、競賽、課堂等多平臺，采取包括感知實踐、調(diào)研實訓、學年論文、專業(yè)實習、畢業(yè)論文等多種形式的多元化實踐教學體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

文化實訓基地等形式，實現(xiàn)校企聯(lián)合，開展的社會實踐教學，實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”相結合。并逐步建立包括城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村、各類組織、企事業(yè)單位在內(nèi)的，體現(xiàn)各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會實踐基地。積極倡導學生定期深入社區(qū)、深入農(nóng)村開展社會調(diào)查、科技服務、公益活動、志愿服務等實踐活動。文化實訓基地建設是高校文化教育的重要組成部分，是高校文化教育在實訓基地建設與管理中的具體體現(xiàn)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化悠悠流長，有很多熠熠生輝的傳統(tǒng)文化，卻在時代的變遷中被邊緣化，甚至有的還面臨著消亡的危險。大學生作為建設偉大祖國的主力軍和社會主義接班人，在傳承中國優(yōu)秀文化的過程中肩負重任。目前很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學校園中傳承呈缺失狀態(tài)，需要做到的就是使大學生認識到這個問題，并且從意識上對這個問題的關注。深入地方接觸和了解傳統(tǒng)文化的傳承，切身體會和感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)大學生對傳統(tǒng)文化傳承的熱情。

4 發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播

網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學過程，具有主動性、靈活性、及時性、開放性、綜合性、高效性的特點。通過網(wǎng)絡教學傳統(tǒng)文化傳承會更迅速和廣泛的傳播，有利于大學生由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，實現(xiàn)了大學生自主、探索、創(chuàng)新式學習。

網(wǎng)絡傳播具有同時同網(wǎng)，傳播速度快捷，可以最大限度地縮短信息從媒介到受眾的時間，大學生作為現(xiàn)今網(wǎng)絡群體的龐大人員組成，每人每天在網(wǎng)時長不斷增加，網(wǎng)上接收到的信息量越來越多，自己感興趣的話題還可以進行交流溝通。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過多方式多渠道進行傳播，有助于其更好的傳承和發(fā)展。

5 結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，也是我們在世界文化林中享有聲譽的堅實基礎。堅守中華文化立場，堅持古為今用、推陳出新，保持客觀、科學和尊重的態(tài)度，努力進行創(chuàng)造性的變革和創(chuàng)新發(fā)展。大學生作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍，大學文化建設中應充分發(fā)揮高校地方特色，積極主動采取有利于傳承和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的各種改革及舉措。使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學文化建設中起到至關重要的作用，讓大學生從自我開始積極主動學習、傳承、研究、推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。