讀書(shū)筆記在語(yǔ)文名著閱讀中的運(yùn)用

秦 歡

（廣州市天河區(qū)棠德南小學(xué) 廣東廣州 510000）

閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中明確指出：“提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)[1]”。特別是在高考不斷改革的今天，要想把握住未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀能力就得過(guò)硬，必須最大限度地提升自身廣泛閱讀水平，不只是擴(kuò)大閱讀面，還包括閱讀質(zhì)量和閱讀速度，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文以讀書(shū)為主的學(xué)習(xí)目的。

一、小學(xué)生語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀及反思

在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生閱讀問(wèn)題層出不窮，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生發(fā)出這類(lèi)感嘆：“媽媽讓我讀了堆成山的書(shū)，可我還是不會(huì)寫(xiě)作文”“剛讀完這本書(shū)，幾乎沒(méi)有什么印象”……為什么會(huì)出現(xiàn)讀多少漏多少的情況呢？我想，多半是因?yàn)樽x書(shū)不得法，只想讀書(shū)得到知識(shí)，卻不借助思考來(lái)消化理解，閱讀過(guò)于追求“量”的增加，而忽視了“質(zhì)”的提升。要想改變這一現(xiàn)狀，可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法來(lái)改善閱讀的效果。因?yàn)樽约簞?dòng)手記錄的內(nèi)容，往往印象更深刻。日本作家?jiàn)W野宣之認(rèn)為“盡管抄完全書(shū)也不一定能記住全部?jī)?nèi)容，但某段文章、某個(gè)詞、作者的語(yǔ)氣或思想等等，都會(huì)隨著抄寫(xiě)時(shí)的身體感覺(jué)被深深地刻印在頭腦和身體里[2]。”不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的閱讀習(xí)慣，能夠幫助你更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，更準(zhǔn)確地記憶書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更深刻地領(lǐng)悟書(shū)中的啟示。

二、讀書(shū)筆記的作用及常用寫(xiě)法

讀書(shū)筆記，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是閱讀的過(guò)程中，做做摘抄、寫(xiě)寫(xiě)讀后感，或是在書(shū)上貼一些概括書(shū)本內(nèi)容的小卡片等。這個(gè)過(guò)程不是漫無(wú)目的地記流水賬，天長(zhǎng)地久積累下的內(nèi)容將成為日后用到的知識(shí)儲(chǔ)備。讀書(shū)筆記是閱讀的助手，可以將“讀等于沒(méi)讀”的閱讀效果，變成“讀有所得、學(xué)有所獲”；還可以在你需要時(shí)輔助回憶過(guò)去閱讀過(guò)的內(nèi)容。

在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的《教師教學(xué)用書(shū)》中列舉了“讀書(shū)筆記的6種寫(xiě)法”[3]：有摘錄精彩的詞句、重要片段的摘錄式；有表達(dá)讀后感想的體會(huì)式；有理清主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路的提綱式；有圈畫(huà)重點(diǎn)詞句、內(nèi)容并批寫(xiě)看法的批注式；有積累背誦內(nèi)容的書(shū)簽式；還有分門(mén)別類(lèi)摘記內(nèi)容加標(biāo)題的卡片式。

三、讀書(shū)筆記寫(xiě)法的使用

（一）提綱式

提綱式是整本書(shū)閱讀的一種方式，以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。首先需要通讀原文，抓住重點(diǎn)，然后整體感知、概括內(nèi)容，從而對(duì)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用。提綱式讀書(shū)筆記可以幫助學(xué)生回憶內(nèi)容時(shí)從整體上把握書(shū)本的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用“一，（一），1……”來(lái)梳理內(nèi)容提綱，理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

（二）批注式

批注式就是在書(shū)中加入自己的思考。為難懂的字、詞或問(wèn)題做注釋?zhuān)粸楦爬扯蝺?nèi)容寫(xiě)提要；為產(chǎn)生的閱讀感想、發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)寫(xiě)批語(yǔ)；為重要內(nèi)容、值得記憶的地方寫(xiě)警語(yǔ)。做批注時(shí)，既可以使用不同顏色的筆，如紅色，表示重要的知識(shí)點(diǎn)等；還可以通過(guò)建立一套“符號(hào)標(biāo)識(shí)”來(lái)做具體的標(biāo)記，如用直線“___”畫(huà)有助于理解文章內(nèi)容的語(yǔ)句（中心句、過(guò)渡句等），并做批注（起何作用）等；還要注意美觀，可以寫(xiě)在書(shū)頭（眉批），可以寫(xiě)在句旁（旁批），也可以寫(xiě)在內(nèi)容結(jié)束后（尾批）。

（三）摘錄式

摘錄讓自己感動(dòng)、讓你感覺(jué)有道理產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句或段落，還可以通過(guò)加小標(biāo)題加以強(qiáng)調(diào)。通過(guò)摘錄，加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶，激活深入思考的細(xì)胞，組建屬于自己的思想庫(kù)、材料庫(kù)。做摘錄時(shí)，可以從記述“日期、書(shū)名、作者”開(kāi)始，書(shū)寫(xiě)字體為便于區(qū)分，可比摘抄內(nèi)容略大一些；然后用“●”表示摘抄的重要內(nèi)容，用“☆”表示自己對(duì)內(nèi)容的感想或評(píng)論。

（四）體會(huì)式

體會(huì)式也稱(chēng)讀后感，就是讀了一本書(shū)、一篇文章、一段話，把真實(shí)的感受和啟示寫(xiě)下來(lái)。可以概括書(shū)中的內(nèi)容，然后表達(dá)自己的想法；可以針對(duì)感觸最深的部分闡述自己的想法；可以分析作品中人物形象；可以透過(guò)作品分析作者的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作特點(diǎn)；可以針對(duì)有爭(zhēng)議的部分進(jìn)行論證。做體會(huì)式讀書(shū)筆記，可以引導(dǎo)學(xué)生先簡(jiǎn)要敘述原文內(nèi)容，然后分析文中印象深刻的人或事情，接著聯(lián)系生活實(shí)際談感想，最后總結(jié)闡明自己的見(jiàn)解。

（五）書(shū)簽式

遇到需要背誦的內(nèi)容、值得記憶的名言警句，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本或口袋里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。用它來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己、時(shí)刻提醒自己。

（六）卡片式

根據(jù)自己的喜好和需要把各種各樣的素材，精彩的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子甚至是整段的語(yǔ)言記錄在卡片上，可以隨時(shí)隨地讀一讀、記一記。作家姚雪根說(shuō)：“讀書(shū)就要重視積累，做卡片就是積累知識(shí)的主要方法。”卡片式讀書(shū)筆記，不僅節(jié)約閱讀查找的時(shí)間，還可以通過(guò)反復(fù)記憶，把這些內(nèi)容牢牢地記在腦海中。只要根據(jù)自己的需要進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，這些紙片就可以變成精彩文章的重要組成部分。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們要改變寫(xiě)讀書(shū)筆記的傳統(tǒng)觀念，有時(shí)記錄簡(jiǎn)短的一句發(fā)自內(nèi)心的話或者自己閱讀時(shí)的感受和想法也是一種有意義的記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記既要追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，努力用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句清晰地反映文章的精髓，同時(shí)又要有收放自如的閱讀速度，把更多的精力放在書(shū)本的精華部分。當(dāng)然要想讓寫(xiě)讀書(shū)筆記發(fā)揮真正的作用，需要我們堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣，最忌諱一曝十寒,最需久久為功，努力讓寫(xiě)讀書(shū)筆記變成每日學(xué)習(xí)生活的一部分。