讓廣西古建筑文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐研究

黃善贊

(廣西省南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)廣良小學(xué) 廣西南寧 530200)

中國(guó)古建筑文化博大精深，每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的建筑群。廣西是一個(gè)少數(shù)民族聚集的地方，同樣有著自己獨(dú)特的民族建筑，小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將廣西古建筑文化多方面滲透到小學(xué)美術(shù)課堂中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解文化的同時(shí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感[1]。

一、廣西古建筑文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的意義

小學(xué)階段的學(xué)生思維還沒(méi)有得到完全開發(fā)，其想象空間狹隘，對(duì)小學(xué)生提到建筑物，他們所能想到的只是用長(zhǎng)方形、三角形來(lái)畫一個(gè)簡(jiǎn)單的房子。廣西的建筑歷史悠久，每一處都制作精美且有豐富的故事背景，作為廣西人，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)了解廣西的古建筑文化，將其融合到小學(xué)美術(shù)課堂中，在藝術(shù)文化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)作能力，讓其感受家鄉(xiāng)美、保護(hù)家鄉(xiāng)美、傳揚(yáng)家鄉(xiāng)美。

二、廣西古建筑文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的策略

（一）了解搜集廣西古建筑文化

廣西的古建筑眾多，應(yīng)先進(jìn)行收集相關(guān)資料，對(duì)此有一個(gè)初步的了解。可通過(guò)小組合作的方式利用網(wǎng)絡(luò)搜集廣西的古建筑信息，可以運(yùn)用圖片、視頻、文字制作成詳細(xì)明確的PPT，分別進(jìn)行展示成果。

例如，我在周五的美術(shù)課上布置了題目為“我認(rèn)識(shí)的廣西古建筑”PPT作業(yè)，要求學(xué)生與父母利用周末時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上搜集廣西的古建筑信息，以某一處古建筑為例進(jìn)行詳細(xì)介紹。在周二的美術(shù)課上，大家紛紛展示了自己的成果，此處以紅紅的作品為例，她在PPT內(nèi)介紹：“提起廣西的古建筑，印象最深的就是和爸爸媽媽一起去的真武閣，讓我來(lái)為大家介紹一下吧！經(jīng)略臺(tái)真武閣坐落在廣西容縣城東繡江北岸。60年代初，建筑學(xué)專家、清華大學(xué)教授梁思成經(jīng)詳細(xì)考察，稱之為“我國(guó)古代建筑史上罕見(jiàn)的一顆明珠”。真武閣，閣三層，三檐，呈方塔形，通高13.2米，面寬13.8米，進(jìn)深11.2米，全閣用3000條大小不一的格木構(gòu)件，巧妙地串聯(lián)吻合，曾經(jīng)受多次地震和狂風(fēng)的襲擊依然安然無(wú)恙，被興譽(yù)為“天南杰構(gòu)”……PPT上不僅使用了大量精美的真武閣照片，配上了解說(shuō)文字，紅紅還放了一段在真武閣游玩時(shí)拍的小視頻。大家通過(guò)欣賞紅紅制作的PPT，充分了解了真武閣的歷史及建筑結(jié)構(gòu)，紛紛表示也要和父母一起去看看這座歷史悠久的古建筑。

（二）大膽嘗試?yán)L畫廣西古建筑

豐富的感性材料是創(chuàng)作的源泉，濃厚的興趣是創(chuàng)作的催化劑，但這一切必須付出實(shí)踐，沒(méi)有創(chuàng)作實(shí)踐，便沒(méi)有繼承和拓展?？v觀廣西各地的古建筑，類別繁多，式樣各異，不僅賞心益智，而且鑒古知今。通過(guò)搜集、了解廣西古建筑信息，學(xué)習(xí)其中的建筑精髓，可引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試?yán)L畫廣西古建筑。讓孩子們學(xué)習(xí)廣西古建筑文化并非是讓其一味地效仿，而是既要在實(shí)踐中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要有新的拓展，有新的突破，最大化地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，這才是讓廣西古建筑文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的目的[2]。

例如，程陽(yáng)風(fēng)雨橋是一座石墩木結(jié)構(gòu)樓閣式建筑，其不用一釘一鉚，大小條木，鑿木相吻，以榫銜接。全部結(jié)構(gòu)，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)，卻一絲不差。如此宏偉的建筑，還有5個(gè)多角塔形亭子，飛檐高翹，猶如羽翼舒展；橋的壁柱、瓦檐、雕花刻畫，富麗堂皇。整座橋雄偉壯觀，氣象渾厚，仿佛一道燦爛的彩虹。我在網(wǎng)絡(luò)上搜集到程陽(yáng)風(fēng)雨橋的多角度照片，讓學(xué)生自行選擇繪畫，并在繪畫的過(guò)程中觀察風(fēng)雨橋的結(jié)構(gòu)與建筑亮點(diǎn)。在繪畫過(guò)程中有學(xué)生嘗試用寫實(shí)素描手法，有學(xué)生利用膠水、沙子和小石子拼出了橋的模樣，還有學(xué)生在畫風(fēng)雨橋的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象增加了通向下方的臺(tái)階等，可見(jiàn)，了解了廣西古建筑的神奇后，大家的創(chuàng)造潛能力也被不斷激發(fā)出來(lái)。

（三）開展廣西古建筑文化活動(dòng)

陽(yáng)朔西街是廣西壯族自治區(qū)桂林市陽(yáng)朔縣的一條步行街，也是許多偉人到達(dá)過(guò)的地方，此處的明城墻、碑刻、古寺、名人故居、紀(jì)念館等古老建筑保存得也較完整。因此，我便利用這些文化遺產(chǎn)，開展了尋找陽(yáng)朔西街古建筑之美的美術(shù)活動(dòng)：

首先，我們制定了活動(dòng)計(jì)劃，尋找陽(yáng)朔西街古建筑之美從哪方面入手，學(xué)生們的積極性非常高，最終確定為：尋找古建筑遺址；尋找與古建筑相關(guān)的文字介紹；尋找與古建筑相關(guān)的故事，四人為一組進(jìn)行搜集?；顒?dòng)開始后，有人帶了相機(jī)，有人帶了手機(jī)拍照記錄，大家看到精美的建筑物便找到空地開始寫生。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不禁感嘆陽(yáng)朔西街古建筑的深厚與悠遠(yuǎn)，立誓保護(hù)這些精美建筑，并傳承建設(shè)這些精美作品的藝人精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

將廣西古建筑文化引進(jìn)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生嘗試多種材料、多種技法，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的綜合能力和審美素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生了解廣西古建筑文化的精華，增強(qiáng)民族自豪感。