大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探索

宋 娜

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院 廣東·廣州 510800）

隨著科技技術(shù)水平的不斷攀升，我國逐步的進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，越來越多的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用在了人們的日常生活、學(xué)習(xí)過程中，并在根本上為人們帶來幫助。與此同時(shí)，高校作為我國人才培養(yǎng)的重要聚集地，如何將傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行革新，從而使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于高校思想政治教育的客觀需求，就成為了現(xiàn)階段高校教育工作者們研究的重點(diǎn)。[1]由此，本文結(jié)合新階段大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，將其與高校思想政治教育工作進(jìn)行融合，希望能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育注入新的活力同時(shí)更好的實(shí)現(xiàn)高校教育開展的目標(biāo)。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的概述及其大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的概述

隨著人們生活水平的提升，越來越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用在了人們的日常生活過程中，不僅為人們帶來了更多的外界信息，同時(shí)也提升了人們從事日常工作的效率，由此，大數(shù)據(jù)時(shí)代正式的出現(xiàn)在人們的視野之中，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇的同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的行業(yè)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。[2]就大數(shù)據(jù)時(shí)代來說，其特征大都集中表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

首先，便是這一時(shí)代具備明顯的數(shù)字化特征，不僅能夠?qū)⒕呦蟮馁Y源轉(zhuǎn)化為數(shù)字的方式進(jìn)行整合、傳輸、分享，同時(shí)還具備更大的資料覆蓋范圍，從而滿足不同人群的需求。

其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨也針對(duì)原有的數(shù)據(jù)搜集、信息評(píng)估等作出了革新，在根本上促使他們“在變化中謀生存，在創(chuàng)新中謀發(fā)展”。[3]由此，在新時(shí)代的發(fā)展背景下，社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展背景下，如果想要獲得更好的發(fā)展前景，就必須針對(duì)原有的工作內(nèi)容進(jìn)行革新。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

對(duì)于高校教育來說，高校作為培養(yǎng)時(shí)代青年的重要搖籃之一，高校對(duì)于新鮮事物的接受程度在很大程度上影響了學(xué)生們的教學(xué)水平，由此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，及時(shí)的針對(duì)原有高校教育的內(nèi)容進(jìn)行革新，就成為了現(xiàn)階段高校教育過程中迫在眉睫需要解決的問題之一。[4]不僅要求高校結(jié)合時(shí)代發(fā)展的背景針對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的思想政治教育，也要求學(xué)校基于以往思想政治教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，從根本上突出高校思想政治工作開展的重要性，優(yōu)化高校學(xué)子的思想道德體系建設(shè)。根據(jù)以往的研究，其不足集中表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，目前我國已處于信息爆炸的階段，學(xué)生接收外界信息的渠道增多，這些信息良莠不齊。[5]與此同時(shí)，對(duì)于部分高校學(xué)生來說，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的篩查能力仍舊有待培養(yǎng)，這種情況無疑會(huì)增加原有思想政治教育難度，影響其開展效果。

其次，便是新時(shí)代背景下，學(xué)生們更加重視自身感受，對(duì)于教學(xué)的理解也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，如果高校思想政治工作仍舊停留在以往的層面就必然會(huì)限制學(xué)生對(duì)于思想政治課程的接受程度，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，影響課程的開展。[6]

最后，傳統(tǒng)的思想政治教育的質(zhì)量仍舊有待提升，本文認(rèn)為就以往的高校思想政治課程來說，其課程開展的局限性比較強(qiáng)，由此，制約了高校思想政治教育工作的開展效果。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探索

根據(jù)上述研究，本文認(rèn)為在未來的高校教育開展過程中，如果想要更好的幫助高校思想政治適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，就可以通過以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行探索、創(chuàng)新：

2.1 普及大數(shù)據(jù)的理念，針對(duì)性的提升高校思想政治教育的效果

就這一環(huán)節(jié)，高校應(yīng)充分的發(fā)揮其走在時(shí)代前沿的特性，幫助普及大數(shù)據(jù)背景下的新型教育理念，站在客觀的層面審視原有思想政治課程中存在的不足，并針對(duì)性的予以完善。尤其是對(duì)于部分學(xué)?，F(xiàn)階段仍舊存在“重學(xué)術(shù)、輕思政”的理念需要予以轉(zhuǎn)變，將開展新時(shí)代發(fā)展背景下的思想政治教育工作作為后續(xù)教育的核心。

例如，就這一層面來說，本文認(rèn)為首先，可以通過在校內(nèi)布置專欄、黑板報(bào)等方式增加學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下思想政治教育工作的重視程度，確保學(xué)生和教師都能正式思想政治工作的內(nèi)容，同時(shí)將大數(shù)據(jù)方面的知識(shí)引入傳統(tǒng)的思想政治教育過程中。其次，高校應(yīng)充分的應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，幫助教育工作者們感受到數(shù)據(jù)所帶來的優(yōu)勢(shì)。最后，在高校開展思想政治教育工作的過程中應(yīng)通過大數(shù)據(jù)技術(shù)將普及過程中存在的問題及時(shí)的發(fā)掘并反饋，從而實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)對(duì)于高校教育的促進(jìn)作用，確保能夠達(dá)到預(yù)期的高校教育目標(biāo)。

2.2 營造和諧的教育環(huán)境，完善原有的思想政治教育體系

對(duì)于高校教育過程來說，教育工作者們需要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常見的問題進(jìn)行搜集、分析，進(jìn)而通過大數(shù)據(jù)的方式予以解答，整合多方面的思想政治教育資源，同時(shí)充分的應(yīng)用原有高校思想政治過程的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更加和諧的高校思想政治教育環(huán)境，幫助學(xué)生們打破傳統(tǒng)思想政治教育的思維固式，探究思想政治教育發(fā)展的新路徑。

例如，就這一環(huán)節(jié)，高校的思想政治教育應(yīng)積極的將新技術(shù)、新模式應(yīng)用在實(shí)際的高校思想政治課程開展環(huán)節(jié)，將豐富多彩的音頻、視頻應(yīng)用在課堂上，為學(xué)生們營造不同以往的高校思政教育環(huán)境，吸引學(xué)生們積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來，同時(shí)打破傳統(tǒng)教育過程中存在的局限，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本目標(biāo)。比如，就這一階段，教室可以通過大數(shù)據(jù)分析來選擇社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，用于課上學(xué)生們的討論，從而通過討論和分享逐步的幫助學(xué)生完善思想觀念，及時(shí)的解決其思想中存在的偏差，在根本上實(shí)現(xiàn)高校人才教育的目標(biāo)。

2.3 創(chuàng)設(shè)具備高校特色的思政網(wǎng)絡(luò)課程，加速課程的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

結(jié)合以往對(duì)于高校思政課程的研究，本文認(rèn)為就未來的高校思政課程發(fā)展來說，必然會(huì)朝向著更加網(wǎng)絡(luò)化、集成化的方向前行，由此，在現(xiàn)階段，高校應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)的高校學(xué)子和校園特征，創(chuàng)設(shè)具備高校自身特色的思想政治網(wǎng)絡(luò)課程，擴(kuò)寬學(xué)生接觸思想政治課程的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程開展范圍、目標(biāo)的最大化。

例如，就這一環(huán)節(jié)，首先，高校應(yīng)深入社會(huì)中的行業(yè)、企業(yè)，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求來制定后續(xù)在高校教育過程中開展教育的目標(biāo)，從而形成具備針對(duì)性的培養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生后續(xù)步入社會(huì)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。而后，高校應(yīng)著眼于大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來科學(xué)、系統(tǒng)的把控學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所出現(xiàn)的思想動(dòng)蕩，及時(shí)的予以針對(duì)性的彌補(bǔ)，為后續(xù)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)積極的將新技術(shù)、新媒體等公共資源融入到實(shí)際的思想政治課程開展過程中，更加緊密的將高校思想政治教育與其他專業(yè)學(xué)科有機(jī)的融合在一起，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的高校思政教育目標(biāo)。

同時(shí)，高校還可以將信息化的思想政治教育工作貫穿于高校學(xué)子的課堂全過程之中，由教師從課堂開展前期的引導(dǎo)環(huán)節(jié)入手，將思想政治教育的理念融入到實(shí)際的教育過程中去，進(jìn)而通過在課堂中對(duì)于案例的討論、解析來實(shí)現(xiàn)在潛移默化中達(dá)到高效思想政治教育的效果。

2.4 優(yōu)化高校思想政治工作的平臺(tái)構(gòu)建，提升教師團(tuán)隊(duì)的重視程度

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為構(gòu)建科學(xué)化的高校思想政治教育平臺(tái)提供了可能，由此，在未來的高校思想政治教育過程中，高校的管理者們可以結(jié)合自身院校的實(shí)際情況，應(yīng)用相應(yīng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教育平臺(tái)的構(gòu)建，從而在根本上實(shí)現(xiàn)針對(duì)高校學(xué)子思想政治教育過程中的綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)后續(xù)開展思想政治教育的目標(biāo)。與此同時(shí)，就這一環(huán)節(jié)，高校也應(yīng)針對(duì)以往從事思想政治教育的教師團(tuán)隊(duì)水平進(jìn)行系統(tǒng)的提升，切實(shí)的考量不同思想政治教育的崗位需求，選擇適當(dāng)?shù)娜瞬排渲品绞?，從而在根本上?shí)現(xiàn)開展思想政治教育的目標(biāo)。

本文認(rèn)為在高校的日常運(yùn)行管理過程中，高校的管理者們應(yīng)通過定期的組織從事思想教育的教師進(jìn)行能力、綜合素質(zhì)的講座或者再教育等教育工作者們?nèi)菀捉邮艿幕顒?dòng)，將創(chuàng)新的思維根治在教師腦海中，同時(shí)通過教師的榜樣力量來感染學(xué)生，進(jìn)而在根本上實(shí)現(xiàn)開展高校思想政治工作的“雙贏”。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展變革，在新時(shí)代大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景下，如果高校想要在根本上實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，就需要針對(duì)原有的思想政治理念進(jìn)行革新，將創(chuàng)新的思維融合到思想政治教育的點(diǎn)滴中去，針對(duì)性的根本不同層次學(xué)生的相似需要進(jìn)行思想政治教育，才能夠最大程度上發(fā)揮思想政治教育在高校教育環(huán)節(jié)的重要性，從而推動(dòng)我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。