職業(yè)院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的研究與實踐

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

我國職業(yè)院校的教育任務(wù)就是為社會提供更多的應(yīng)用型人才，在日常教學(xué)過程中，除了做好理論方面的教學(xué)，還需要充分重視實訓(xùn)室教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生有理論、有實操，成為應(yīng)用型人才，所以，很多職業(yè)院校都比較重視實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，并且不斷升級實訓(xùn)室，為日常教學(xué)提供良好的實訓(xùn)平臺。實訓(xùn)課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，所以職業(yè)院校需要對實訓(xùn)室的建設(shè)與管理有足夠的重視與研究。

一、實訓(xùn)室建設(shè)與管理的意義

1.職業(yè)院校教學(xué)目的的需要

隨著我國綜合實力的提高，社會對人才的要求發(fā)生了改變，隨之而來的就是職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的方向有了一定的改變。職業(yè)院校在當(dāng)下更加注重職業(yè)專業(yè)能力的培養(yǎng)，對于理論教學(xué)和實踐教學(xué)同等注重。這種教學(xué)模式能夠有效助力職業(yè)院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而通過實訓(xùn)室加強實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方向和模式，能夠在實訓(xùn)中提升學(xué)生綜合能力。所以，職業(yè)院校為順應(yīng)當(dāng)下社會的需求和發(fā)展，就需要不斷強化校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，同時充分發(fā)揮實訓(xùn)室在教學(xué)中的作用。只有學(xué)生通過實訓(xùn)室強化理論概念理解，強化實操能力，這樣才能為學(xué)生進入社會的發(fā)展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)[1]。

2.職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的需要

職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的主要方向，就是基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生在實際操作中的問題解決能力，所以，職業(yè)院校要將教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)、實操充分結(jié)合。職業(yè)院校與普通高校不同之處就在于更加注重專業(yè)性教學(xué)當(dāng)中的實操能力，所以，職業(yè)院校要突破以往的教學(xué)方式，突破理論教學(xué)的限制，結(jié)合實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，進一步推動職業(yè)院校的教學(xué)創(chuàng)新、改革，在課程設(shè)計中注重對學(xué)生實操能力的培養(yǎng)。從教學(xué)角度來講，職業(yè)院校的重點在于“應(yīng)用”，而傳統(tǒng)教學(xué)是以理論教學(xué)為主，實操方面并不注重，所以傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)以及職業(yè)院校未來的發(fā)展。職業(yè)院校要突出學(xué)生的應(yīng)用能力，就不能一刀切地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是要將學(xué)生至于實訓(xùn)課程中，將理論轉(zhuǎn)為實操，強化學(xué)生的動手能力。學(xué)校也需要引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，在專業(yè)領(lǐng)域以及實操領(lǐng)域進行探索，不斷強化自身的專業(yè)綜合素養(yǎng)[2]。

二、目前職業(yè)院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀

1.實訓(xùn)室資源不足

目前，我國大多數(shù)職業(yè)院校基礎(chǔ)建設(shè)中都存在一個問題，就是校內(nèi)實訓(xùn)室仍舊不能滿足校內(nèi)學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的需要。因為近幾年國家越發(fā)重視職業(yè)院校和職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校生源數(shù)量相比之前有了很大提高，這就凸顯出了實訓(xùn)室資源不足的情況。實訓(xùn)室的建設(shè)與增長的生源相對比，實訓(xùn)室數(shù)量和設(shè)備增長較慢，而且實訓(xùn)室的設(shè)備要隨著社會發(fā)展的需求而更新，所以職業(yè)院校實訓(xùn)室比社會需求相對落伍。

2.實訓(xùn)室管理不完善

職業(yè)院校實訓(xùn)室的正常運行離不開相應(yīng)的管理、領(lǐng)導(dǎo)、實訓(xùn)等方面教師的工作，但實訓(xùn)室教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，所以實訓(xùn)室普遍存在管理不完善，教學(xué)模式單一，管理手段僵硬、落后等問題。

3.“雙師”師資資源不足

職業(yè)院校的教學(xué)中“雙師”教師非常重要，“雙師”教師不僅要有堅實的理論基礎(chǔ)，還需要有較強的實踐教學(xué)能力，同時也要有強大的技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。從目前高職院校的情況來看，“雙師”教師在數(shù)量、質(zhì)量方面都非常缺乏，也不能滿足職業(yè)院校教學(xué)需求，這種情況不僅限制學(xué)生在實操、應(yīng)用方面能力的培養(yǎng)，也限制了職業(yè)院校的發(fā)展。

三、職業(yè)院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理策略

1.實訓(xùn)室建設(shè)按需進行

職業(yè)院校在實訓(xùn)室的設(shè)計、建設(shè)過程中，不能只注重建設(shè)數(shù)量而忽略了管理。實訓(xùn)室的建設(shè)要立足專業(yè)建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)的具體需求安排建設(shè)項目，進而精確地控制建設(shè)預(yù)算，提高資金利用率。實訓(xùn)室建設(shè)項目不是一步到位，而是長期、不斷更新的建設(shè)，在資金使用方面，可以進行分批、分期建設(shè)，逐步更新、建設(shè)實訓(xùn)室，同時也要做好實訓(xùn)室后期設(shè)備更新、建設(shè)擴大等經(jīng)費的預(yù)算。在實訓(xùn)室比較落后、老舊的設(shè)備，不用直接報廢，可以通過更換部件等方式繼續(xù)運轉(zhuǎn)、實踐，這種方式可以有效地節(jié)約實訓(xùn)室設(shè)備資源，也能進一步提高資金利用率。

2.不斷完善實訓(xùn)室管理模式

在職業(yè)院校實訓(xùn)室的運行中，管理制度、模式是其保持正常運行的基石，所以職業(yè)院校要根據(jù)不同專業(yè)的特點，專門制定相應(yīng)的實訓(xùn)室管理模式，進而將管理規(guī)范、科學(xué)、健全，從而進一步確保實訓(xùn)室能夠正常運行，并順利為教學(xué)服務(wù)。隨著我國電子信息技術(shù)的發(fā)展，信息化滲透到了各個行業(yè)和崗位，所以實訓(xùn)室管理可以利用該技術(shù)將管理信息化，減少管理中的各種成本消耗。同時，也可以根據(jù)職業(yè)院校中不同專業(yè)的具體情況，推行不同的管理，對于已經(jīng)形成專業(yè)集群的，可以使用集中管理的方式，對于仍在發(fā)展的專業(yè)，可以使用分散管理，隨著專業(yè)的發(fā)展進而逐步使用集中管理方式[3]。

3.強化教師資源

目前，我國職業(yè)院校的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，而這種人才的培養(yǎng)就需要“雙師”教師資源。所以，職業(yè)院校需要組織理論教師定期舉行實踐教學(xué)培訓(xùn)以及具體實踐調(diào)研。例如，職業(yè)院?？梢越M織教師到相關(guān)企業(yè)進行學(xué)習(xí)，并對相應(yīng)的設(shè)備進行實操，或者將某專業(yè)領(lǐng)域中的大師邀請到學(xué)校兼職實訓(xùn)教師。通過這種方式，不斷強化學(xué)校教師資源，擴大“雙師”教師數(shù)量。

結(jié)語

總而言之，實訓(xùn)室是職業(yè)院校為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以職業(yè)院校無論從自身的發(fā)展，以及學(xué)生未來的發(fā)展，都需要提高實訓(xùn)室的管理水平，提升實訓(xùn)室的各種利用率，擴大專業(yè)教師隊伍，這樣才能為國家培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。