新高考模式下的高中歷史過程與方法教學(xué)分析

任 凡

（重慶市萬州江南中學(xué) 重慶萬州 404000）

在現(xiàn)階段的高中歷史課堂中，教師為了更好教授學(xué)生大量的知識(shí)，就需要找到一種學(xué)生感興趣的方式，只有這樣高中生才能更好進(jìn)行高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此現(xiàn)階段在新高考模式下。教師需要注重對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生可以對(duì)高中歷史更加感興趣，同時(shí)讓學(xué)生可以養(yǎng)成正確的人生觀、歷史觀，而且教師這樣教育學(xué)生還可以不斷提升自己的價(jià)值觀念，讓學(xué)生可以更好進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣不僅可以給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、新高考模式下的高中歷史過程與方法教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高中歷史學(xué)科的課程設(shè)置

歷史教育工作者在對(duì)歷史課程的深入理解之下，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生一些感興趣的點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)還可以針對(duì)這個(gè)知識(shí)給學(xué)生規(guī)劃了不同的學(xué)習(xí)渠道，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上來更有效提高自己，從而加快學(xué)生的進(jìn)步，由此看出課程設(shè)置對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。

（二）高中歷史教學(xué)觀念和教學(xué)方法

一直到目前為止，很多高中生都對(duì)歷史知識(shí)不感興趣，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響學(xué)生在日后的發(fā)展。因此教師在教學(xué)中就需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅需要教授學(xué)生大量的歷史知識(shí)還需要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣才能更好教育學(xué)生，從而提高學(xué)生的歷史成績。

二、新高考模式下的高中歷史過程與方法教學(xué)的合理策略

（一）新高考模式下的高中歷史過程與方法教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教育觀念

高中歷史教師想要更好教育學(xué)生就需要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，只有這樣才能更好教育學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在日后朝著更好的方向發(fā)展下去?，F(xiàn)階段很多教師和學(xué)生自身的壓力都是比較大的，學(xué)生主要的壓力來源于即將到來的高考，因此教師在教學(xué)中就需要針對(duì)學(xué)生的壓力進(jìn)行合理降低，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)好歷史是非常重要的。通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以可以樹立正確的發(fā)展理念，還可以讓教師更加全面的了解學(xué)生，并讓學(xué)生可以真正了解歷史知識(shí)，進(jìn)而感受到歷史知識(shí)的魅力[1]。而且教師在教育學(xué)生的過程中需要不斷樹立“以學(xué)生發(fā)展成才為根本”的現(xiàn)代化教育理念，這樣教師才能以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生可以更全面、更深入的來培養(yǎng)學(xué)生，從而讓學(xué)生不斷創(chuàng)新自身的思維理念，進(jìn)而正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）新高考模式下的高中歷史過程與方法教學(xué)需要明確教學(xué)模式和手段

高中歷史教師在教學(xué)當(dāng)中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要在教授學(xué)生的過程中為學(xué)生展現(xiàn)不同的計(jì)劃，將歷史知識(shí)與多媒體教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生打造一個(gè)輕松的課堂氛圍，從而讓學(xué)生可以更豐富進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生可以針對(duì)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中還需要注重學(xué)生幾個(gè)方面的提升，同時(shí)教師還需要在進(jìn)行學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中建立完善的核心素養(yǎng)，其中包括：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國情懷等，只有這樣才能更好教授學(xué)生知識(shí)，并讓學(xué)生可以逐漸對(duì)高中歷史感興趣。在高中歷史課堂中，教師需要掌握好適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣才能讓學(xué)生更好進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且教師還需要注重新課標(biāo)深入的精神，并在教授學(xué)生知識(shí)的過程中不斷提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在日后更好進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而全面提高學(xué)生的綜合地位。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，做好核心素養(yǎng)培養(yǎng)準(zhǔn)備工作

教師在教授高中生歷史知識(shí)的時(shí)候不僅需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還需要讓學(xué)生在日后更好的發(fā)展。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還可以做好對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而落實(shí)學(xué)生在課堂中的主要位置。而且作為高中歷史教師需要在教授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上更好教育學(xué)生，不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)還需要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生可以在日后更好的提升自己，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[2]。例如：高中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)“古代西方城邦的民主制度”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候就需要注重教授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有所了解，然后教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來更好積極性教學(xué)，給學(xué)生拓展與民主制度的相關(guān)條件和知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)更加感興趣，進(jìn)而確保高中生在理解具體知識(shí)的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的時(shí)空觀念，同時(shí)給學(xué)生展現(xiàn)不一樣的生活狀態(tài)。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以教師在教學(xué)中就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來更好開展，這樣教師才能更好進(jìn)行教育學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生都可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展。