民航行業(yè)院校專業(yè)群協(xié)同產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的研究與探索

王雪顥

（中國民航大學(xué) 天津 300300）

近年來，我國教育事業(yè)為各行各業(yè)輸送了大批量高素質(zhì)人才，但受體制機(jī)制等多方面的影響，人才供給側(cè)與需求側(cè)仍存在著結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平不能夠完全適應(yīng)的問題?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中明確提出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。走產(chǎn)教融合道路是高等職業(yè)教育發(fā)展的方向。因此，加強(qiáng)專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群的協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)產(chǎn)教研深度融合，深化構(gòu)建專業(yè)內(nèi)涵，在教學(xué)實踐中努力探索專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，對于提高學(xué)生的職業(yè)技能和高校的教學(xué)質(zhì)量具有實際價值。民航行業(yè)院校如何對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈和業(yè)務(wù)鏈，實現(xiàn)教育部門和產(chǎn)業(yè)的自然融合，是服務(wù)民航行業(yè)發(fā)展，滿足行業(yè)人才需求的關(guān)鍵。

1 產(chǎn)教融合與專業(yè)群協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵

1.1 專業(yè)群的內(nèi)涵

專業(yè)群是多個專業(yè)基礎(chǔ)相近、就業(yè)方向相似、技術(shù)領(lǐng)域相通、教學(xué)資源互通的多個專業(yè)學(xué)科，圍繞著一個或多個辦學(xué)實力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點建設(shè)的核心專業(yè)組成的專業(yè)集群。專業(yè)群中的專業(yè)設(shè)置往往是圍繞著某一行業(yè)形成的一類專業(yè)，其工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相通，因此在實習(xí)實訓(xùn)的設(shè)備以及項目上是共同的，專業(yè)群中的多個專業(yè)可在同一體系中完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，這對行業(yè)院校的實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)有著指導(dǎo)性的意義。行業(yè)院校的專業(yè)群建設(shè)是由院校的行業(yè)背景、自身辦學(xué)條件、專業(yè)發(fā)展過程以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)特征來確定的。因此在專業(yè)群建設(shè)的過程中，要考慮區(qū)域內(nèi)行業(yè)發(fā)展的走向，并對先有的專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行分解重組，構(gòu)建出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)群相關(guān)企業(yè)需求的教學(xué)體系，更好地服務(wù)相關(guān)企業(yè)，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)群提供人才支持。

1.2 產(chǎn)教融合的內(nèi)涵

產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，使得教學(xué)與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，企業(yè)與學(xué)校相互促進(jìn)、相互支持，形成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、生產(chǎn)服務(wù)為一體的辦學(xué)模式。深化產(chǎn)教融合正是解決我國教育事業(yè)存在的人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)的“兩張皮”問題的關(guān)鍵所在。這種融合將使得教育界和產(chǎn)業(yè)界的人力資源效率最大化，也使得國家大結(jié)構(gòu)中的人力資源效率最大化。為深化產(chǎn)教融合，對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)群建設(shè)發(fā)展專業(yè)群也成為了職業(yè)教育發(fā)展的一個趨勢。

2 京津冀民航協(xié)同發(fā)展政策下對民航行業(yè)發(fā)展分析

2017年12月國家發(fā)展改革委、民航局印發(fā)的《推進(jìn)京津冀民航協(xié)同發(fā)展實施意見》中明確提出，將遵循分工協(xié)作、互利共贏，協(xié)調(diào)聯(lián)動、兩翼齊飛，互聯(lián)互通、一體發(fā)展，創(chuàng)新融合、擴(kuò)大開放的基本原則推進(jìn)京津冀民航協(xié)同發(fā)展。大興機(jī)場已建成投入使用，北京“雙樞紐”機(jī)場與天津機(jī)場、石家莊機(jī)場相互配合運作，有效分擔(dān)了首都機(jī)場的旅客壓力，良好的分工及補充協(xié)調(diào)為構(gòu)建世界級機(jī)場群打下了基礎(chǔ)。為滿足京津冀區(qū)域民航行業(yè)的發(fā)展引起大量的人才需求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)民航行業(yè)產(chǎn)業(yè)群的人才需求來完成專業(yè)群的建設(shè)是其中的關(guān)鍵。

3 民航行業(yè)專業(yè)群建設(shè)探究

3.1 構(gòu)建思路

對產(chǎn)業(yè)政策、人才需求進(jìn)行深入分析，從專業(yè)群結(jié)構(gòu)、課程體系、實踐教學(xué)體系、雙創(chuàng)體系、雙師隊伍、社會服務(wù)、定向就業(yè)七個方面，提出專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群的具體方法與措施，為民航行業(yè)提供人力資源支持與保障。

3.2 構(gòu)建目標(biāo)

以教育部、財政部印發(fā)的《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃項目遴選管理辦法（試行）》文件為指導(dǎo)，圍繞“當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流”的高水平高職院校國家級特色專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，組織構(gòu)建群內(nèi)各專業(yè)優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展專業(yè)教學(xué)資源共享度高、就業(yè)相關(guān)度高的具有鮮明民航行業(yè)特色及優(yōu)勢的專業(yè)群。提高專業(yè)群內(nèi)師資力量，聘請高素質(zhì)的企業(yè)兼職教師，完事校內(nèi)外實習(xí)實踐教學(xué)基地建設(shè)，組織構(gòu)建豐富的線上線下課程資源，吸引優(yōu)質(zhì)生源，保障學(xué)生就業(yè)對口率及滿意度，保證用人單位對人才質(zhì)量滿意。

3.3 專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容及對應(yīng)措施

3.3.1 調(diào)整專業(yè)群結(jié)構(gòu)

為對接產(chǎn)業(yè)群，滿足企業(yè)人才需求，依托校企合作單位，了解行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)導(dǎo)向，調(diào)整改進(jìn)核心專業(yè)，建立“產(chǎn)業(yè)升級驅(qū)動專業(yè)升級”動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)行業(yè)最新人才需求為目標(biāo)調(diào)整專業(yè)群專業(yè)設(shè)置，打造與民航行業(yè)產(chǎn)業(yè)群發(fā)展高度融合，人才培養(yǎng)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)的一流特色專業(yè)群。

3.3.2 完善課程建設(shè)

根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定、崗位實際工作內(nèi)容及民航企業(yè)對崗位技能的需求調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)群課程體系建設(shè)過程中，加強(qiáng)校企合作，結(jié)合行業(yè)企業(yè)現(xiàn)階段及未來發(fā)展的技術(shù)需求，共同選用及編寫專業(yè)教材，以校企共贏的合作理念為目標(biāo)，雙方共同梳理合作辦學(xué)資源進(jìn)行課程共建，構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的課程方案。

3.3.3 優(yōu)化實踐教學(xué)體系

明確各專業(yè)實踐教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)主要面向的行業(yè)崗位群職業(yè)能力要求、職業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求。作為資源型辦學(xué)，實踐教學(xué)要圍繞校內(nèi)外資源展開。實驗教學(xué)有針對性地根據(jù)重點、難點設(shè)置一定深度的實驗項目，展示、驗證和體驗基本理論知識。完善校內(nèi)實習(xí)實踐基地建設(shè)，增強(qiáng)師資力量。探索與CCAR-66R3全新執(zhí)照體系配套的在校生執(zhí)照培養(yǎng)模式，實現(xiàn)畢業(yè)學(xué)生“持證上崗”，提升自身競爭力。發(fā)展校外實習(xí)實踐基地，尋求與企業(yè)深化合作，采用以企業(yè)為主的頂層設(shè)計專業(yè)實習(xí)大綱模式（一企一冊），根據(jù)企業(yè)的崗位類別及工作內(nèi)容，確定實踐實習(xí)大綱，增加新的培養(yǎng)過程。

3.3.4 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)發(fā)展力度，挖掘具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力的學(xué)生，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，重視并積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過實戰(zhàn)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.3.5 建設(shè)教師隊伍

雙師型教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，理論教授與實踐經(jīng)驗都是其不可缺少的能力。聘請行業(yè)專業(yè)群帶頭人作為產(chǎn)業(yè)群建設(shè)顧問，培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)群帶頭人，把握產(chǎn)業(yè)群發(fā)展動向，共同完善協(xié)同產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊推動教學(xué)改革與發(fā)展。同時為保證校內(nèi)教師的專業(yè)能力，接軌產(chǎn)業(yè)群發(fā)展，定期委派校內(nèi)教師前往企業(yè)進(jìn)行行業(yè)實踐，提升骨干教師的專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)能力。進(jìn)一步補充兼職教師隊伍力量，從行業(yè)企業(yè)聘請師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的兼職教師，發(fā)揮兼職教師的優(yōu)勢，提升課程質(zhì)量，推動課程建設(shè)。

3.3.6 強(qiáng)化社會服務(wù)

通過專業(yè)群的建設(shè)來開辦滿足于產(chǎn)業(yè)群需求，開展多方向多層次的社會職業(yè)教育培訓(xùn)，專業(yè)群生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為民航企業(yè)員工開展培訓(xùn)與技能鑒定，為企業(yè)分擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，為行業(yè)提供相應(yīng)的人力資源，同時促進(jìn)院校的發(fā)展。

3.3.7 促進(jìn)定向就業(yè)

堅持以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)群需求的人才。為滿足不同企業(yè)的需求，開辦多樣化的訂單班、定向培養(yǎng)項目，進(jìn)行差異性教學(xué)。與企業(yè)的深度合作既為企業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才保障，又在教育過程中使得學(xué)生被企業(yè)文化所感染，得到了真才實學(xué)。

專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展是解決院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才技能需求不匹配問題的有效途徑。民航行業(yè)院校從專業(yè)群結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教師隊伍建設(shè)、社會服務(wù)、定向就業(yè)七個方面著手，對接產(chǎn)業(yè)群需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，將能夠為民航行業(yè)提供人力資源支持與保障。