網(wǎng)絡(luò)課堂對于民航英語教學(xué)的應(yīng)用

劉 洋

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林·吉林 132000）

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為當(dāng)前教學(xué)工作中的可行性教學(xué)模式之一。網(wǎng)絡(luò)課堂能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間與空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)渠道教師為學(xué)生展開教學(xué)活動。特別是在新冠疫情的影響下，網(wǎng)絡(luò)課堂已然成為教學(xué)中必不可少的組成部分。我校民航專業(yè)英語教學(xué)對于學(xué)生來說具有較強(qiáng)的影響作用，網(wǎng)絡(luò)課堂為民航英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，但目前大部分教師對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理解尚不完善，仍然采用常規(guī)教學(xué)方法對學(xué)生展開教學(xué)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)有效性不高，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)有效性提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果就成為了廣大教師對于網(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)展研究的主要方向。

1 網(wǎng)絡(luò)課堂對于民航英語教學(xué)的價值

將網(wǎng)絡(luò)課堂帶入到民航英語教學(xué)中。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本質(zhì)上來說，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行資源整合，促使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上通過教師的引導(dǎo)來完成多元化的教學(xué)任務(wù)。因此教師必須要深度構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語課堂教學(xué)，靈活使用信息化手段，提高教學(xué)效率。

1.1 為學(xué)生打造更加靈活自由的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平

網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的主要功能是將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合，相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以打破課堂教學(xué)的時間與空間限制，學(xué)生無論在任何時間任何地點(diǎn)都可以通過網(wǎng)絡(luò)來展開學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃將會更加靈活，為學(xué)生打造好智能化個性化的學(xué)習(xí)空間。其次在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以引入更加多元化的教學(xué)資源，借助網(wǎng)絡(luò)資源來引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解英語知識，從而促使學(xué)生能夠進(jìn)入英語語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，其語言思維得到了有效的激發(fā)，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，可有效開發(fā)學(xué)生的英語潛能。

1.2 提高教學(xué)趣味性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常規(guī)英語教學(xué)教師只是根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展開英語知識點(diǎn)的講解。學(xué)生則只能跟隨教師的講解內(nèi)容來記憶理解英語知識，這樣就導(dǎo)致學(xué)生和教師之間只是知識單一的傳輸關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較為被動，學(xué)習(xí)趣味性不強(qiáng)，從而無法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)中多元化的教學(xué)資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課堂對英語知識了解的更加深入透徹，并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也擁有更高的趣味性。即可為學(xué)生營造更加直觀生動的教學(xué)氛圍，可最大限度引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時網(wǎng)絡(luò)課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)一對多教學(xué)模式，每一位學(xué)生都能夠通過網(wǎng)絡(luò)課堂直接面對教師，這樣網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)就為學(xué)生與教師打造了良好的溝通渠道。學(xué)生能夠及時反饋在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題，而教師也能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而改變教學(xué)方法。從而使得教學(xué)更具針對性，提高了教學(xué)實(shí)際效果。

2 網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的組成內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課堂的關(guān)鍵是要為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，因此網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)事業(yè)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為主導(dǎo)，來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生打造個性化學(xué)習(xí)渠道，每一名學(xué)生都有所不同，所以在學(xué)習(xí)英語知識時，其所用的學(xué)習(xí)方法也有所不同，那么網(wǎng)絡(luò)課堂就可以為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)資源來選擇符合自己興趣的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠在不同的教學(xué)課程中獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多媒體課件來展開學(xué)習(xí)，掌握更加靈活多變的英語知識。其次，在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供問答途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都不完善在學(xué)習(xí)中，很可能會遇到自己無法解決的問題，那么此時就需要利用網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生建設(shè)問題反饋渠道，教師幫助學(xué)生及時解答，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)新的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最后，通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含豐富的英語學(xué)習(xí)資料，如英語視頻、英語新聞、英語歌曲等。英語本身是一種溝通交流的語言技能，我國目前尚缺少英語的實(shí)際應(yīng)用語境，那么教師就可以互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來為學(xué)生提供英語文化產(chǎn)品，讓學(xué)生在觀看收聽英語類節(jié)目時能夠擁有良好的英語語感，拓寬學(xué)生的詞匯量和學(xué)習(xí)視野學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，將會更加習(xí)慣使用英語來完成日常交流。

3 提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果的有效策略

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師無法真正面對每一名學(xué)生，所以教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響干涉能力較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，教師可利用網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來主動完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄坑⒄Z知識的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將會更加靈活多變，讓學(xué)生能夠真正達(dá)到做中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，民航英語本身對于學(xué)生的語言交流能力要求較高。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來設(shè)置英語對話活動，網(wǎng)絡(luò)則可以為學(xué)生的對話提供基礎(chǔ)技術(shù)保障。例如，教師可以首先模擬民航英語的使用情景讓學(xué)生組成不同的學(xué)習(xí)小組，分別飾演不同的角色。如乘客甲、乙、丙、丁和空乘人員，結(jié)合所學(xué)習(xí)到的實(shí)際英語知識來加以應(yīng)用，并且進(jìn)行情景演練，為學(xué)生構(gòu)建更加真實(shí)的英語使用場景。同時由于學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成學(xué)習(xí)小組內(nèi)部課形成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以進(jìn)行相互互動與幫助，讓每一個學(xué)生都能夠真正參與到教學(xué)活動中，這樣學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的旁觀者而變成學(xué)習(xí)的參與者。學(xué)生的英語知識使用機(jī)會，更多增強(qiáng)學(xué)生的英語教學(xué)參與感。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行協(xié)作討論教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳功能是為不同空間的學(xué)生設(shè)置討論交流條件，協(xié)作討論法也就成為了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中最具特色的教學(xué)方法。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建討論主題，讓學(xué)生根據(jù)主題以及自己的理解來進(jìn)行交流，打破教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流隔閡。實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作，真正將英語作為個人日常思維表達(dá)的一種重要語言能力。并且教師還能夠通過與學(xué)生的深入交流，來了解學(xué)生的英語掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的英語知識缺陷，則可以將此作為教學(xué)重點(diǎn)，在未來的教學(xué)中進(jìn)行針對性講解，以此來為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)課堂展開演示教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供開放的教學(xué)環(huán)境，因此教師可以在教學(xué)活動中利用不同的英語使用場景和英語素材來展開教學(xué)，特別是民航英語教學(xué)更加看重學(xué)生的實(shí)際英語使用能力。教師可從影視片段中為學(xué)生尋找與民航英語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生去模仿影視片段中的英語對話來展開自主練習(xí)和改編，這樣直觀的教學(xué)方式，促使課堂教學(xué)變得更加生動有趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于長期保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課堂已成為英語教學(xué)中重要的組成部分也是教育行業(yè)未來的主要發(fā)展趨勢，廣大英語教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)課堂對于英語教學(xué)的重要性，并且靈活掌握網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。在未來的教學(xué)中，不斷對教學(xué)資源進(jìn)行整合開發(fā)，應(yīng)用于英語教學(xué)中真正提高民航英語教學(xué)綜合水平。