提升軍隊(duì)院校藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考與策略

葉威良 辛春艷 聶慧芳 包 晗 邱鵬程 周四元

1.空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院藥劑學(xué)與藥事管理學(xué)教研室，陜西西安 710032；2.空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院行政辦，陜西西安 710032；3.空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院藥物化學(xué)與藥物分析教研室，陜西西安 710032；4.空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院天然藥物學(xué)教研室，陜西西安 710032

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是每一個(gè)本科畢業(yè)生都需要認(rèn)真完成的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)員所學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技術(shù)、文字撰寫等綜合能力的全面檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生論文設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新等的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它代表了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平[1-3]。因此，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是高校一直關(guān)注的問題。軍隊(duì)院校學(xué)生不僅需要完成一般院校學(xué)生的理論與實(shí)踐課程，而且需要加強(qiáng)體能訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練等，紀(jì)律要求嚴(yán)格，且軍隊(duì)院校本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)期限較短，學(xué)生難免在時(shí)間分配、論文選題、論文設(shè)計(jì)、格式要求等方面存在一些不能預(yù)料的問題[4-5]。另外，導(dǎo)師的管理與督促對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量也具有重要的影響[6-7]。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需要掌握多種藥物的制備方法、質(zhì)量評(píng)估方法、藥效及藥物安全等的評(píng)估，并需要在藥品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)及設(shè)計(jì)、合成等方面具有較高的能力。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多，藥物安全至關(guān)重要，學(xué)生同時(shí)應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)精神、慎獨(dú)的工作精神[8-9]。為了提高軍校藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，本文特對(duì)空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，并通過文獻(xiàn)閱讀，學(xué)習(xí)其他院校管理模式及參加會(huì)議培訓(xùn)等方式，初步擬建了一套適合軍校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案，為提高軍隊(duì)院校藥學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供依據(jù)。

1 軍隊(duì)院校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的主要問題

空軍軍醫(yī)大學(xué)對(duì)本科生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)向來很重視，從選題、立項(xiàng)、中期審核到畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格詳細(xì)的規(guī)章制度，學(xué)校購買大量論文數(shù)據(jù)庫，給學(xué)生提供多種信息，同時(shí)開發(fā)了相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)，從管理和技術(shù)上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供了良好的支持。但是，由于軍隊(duì)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)周期短，藥學(xué)專業(yè)知識(shí)繁雜信息量大，且隨著時(shí)代的發(fā)展，國家不僅需要培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才，而且需要培養(yǎng)新形勢下的高素質(zhì)軍事指揮人才，使得藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)尚存在一些問題，有待進(jìn)一步提高[7-9]。

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間周期短

目前空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作安排在大四第一學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)員的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要在一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)完成五門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)考核。部分學(xué)員還需要復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考研，沒有充分時(shí)間去深入理解畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，往往會(huì)出現(xiàn)盲目選題，應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，失去了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的宗旨。

1.2 選題質(zhì)量不高、脫離國防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)實(shí)際

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與學(xué)員是否能夠順利畢業(yè)密切相關(guān)，對(duì)學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有重要影響。軍校學(xué)員選題多由指導(dǎo)教員擬定，根據(jù)指導(dǎo)教員各自的研究課題出發(fā)，往往偏重于學(xué)術(shù)研究前沿，并沒有體現(xiàn)軍隊(duì)特色和學(xué)員將來的部隊(duì)任職需求。此外，學(xué)員需要在較短時(shí)間內(nèi)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，選題較倉促，很大程度不能與學(xué)員的興趣相結(jié)合，造成學(xué)員積極性不足[10-11]；另外，很多指導(dǎo)教員由于缺乏部隊(duì)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可能在選題新穎性、選題難度、軍事特色等方面存在局限性。有些選題題目較大，學(xué)員入手存在困難，不能在有限的時(shí)間內(nèi)按要求完成計(jì)劃；有些選題題目較小，只是注重一些細(xì)節(jié)，難以培養(yǎng)學(xué)員分析問題與解決問題的能力[12-13]。

1.3 論文格式不夠規(guī)范

藥學(xué)本科學(xué)員在培養(yǎng)的過程中比較注重知識(shí)理解、實(shí)驗(yàn)操作等，論文書寫較少，沒有參加過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S鍛煉，在邏輯思維能力方面欠缺，主要表現(xiàn)在摘要部分不能清楚地反映全文內(nèi)容，且敘述較多；文獻(xiàn)研究中的現(xiàn)狀僅僅是簡單的羅列，層次不清，甚至?xí)r間也是混亂的；理論與方法在使用過程中不能緊密結(jié)合，知識(shí)簡單的闡述，不能起到發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步解決問題的作用[14-15]；特別是討論部分不能結(jié)合文章中的結(jié)果與文獻(xiàn)報(bào)道結(jié)果比較，分析結(jié)果不同的原因，內(nèi)容讀起來比較空洞。論文語言表達(dá)不規(guī)范，主要表現(xiàn)在論文題目不能直接反映內(nèi)容、字?jǐn)?shù)過多、語句不通順等；其次是關(guān)鍵詞的選擇過多或過少、沒有使用名詞表達(dá)、不能體現(xiàn)文章的主題等；其他主要表現(xiàn)在用詞較隨意、專業(yè)名詞表達(dá)少、概念不具體、表達(dá)方式多樣化，還有一些學(xué)員采用抒情方式表達(dá)[16-17]。此外，由于學(xué)員是初次接觸論文設(shè)計(jì)，在格式方面不熟練，圖表的制作不規(guī)范；文獻(xiàn)標(biāo)注方式不規(guī)范，如，一次將多個(gè)文獻(xiàn)標(biāo)注在同一個(gè)位置；一些計(jì)量單位符號(hào)書寫不規(guī)范等[18-19]。

1.4 文獻(xiàn)搜索和閱讀分析能力較弱

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，文獻(xiàn)搜索和閱讀分析能力，無疑是最基礎(chǔ)性的技能，不僅為畢業(yè)學(xué)員提供創(chuàng)新思維的源泉，同時(shí)也為選用合理的實(shí)驗(yàn)方法提供了理論依據(jù)。但是通過調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)學(xué)員對(duì)文獻(xiàn)檢索的運(yùn)用，以及閱讀文獻(xiàn)獲取所需信息的能力等方面，尚存在許多不足。本科學(xué)員對(duì)數(shù)據(jù)庫的使用不熟練，與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料查到的不多，部分資料數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)、知乎、百度、豆瓣等，無意中會(huì)剽竊他人的成果。此外，對(duì)外文數(shù)據(jù)庫的使用，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)員普遍使用少，不能獲取較新的理念，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性較低，存在重復(fù)現(xiàn)象[12-15]。

1.5 論文質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善

軍校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在本科的最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間比較緊迫，學(xué)員為了完成論文，論文中部分內(nèi)容存在抄襲現(xiàn)象，或者直接使用研究生師兄師姐的數(shù)據(jù)撰寫論文。為了避免學(xué)生抄襲，多數(shù)院校會(huì)使用查重軟件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行抄襲監(jiān)督，在一定程度上起了防止抄襲的作用，但個(gè)別學(xué)員論文查重通過后，論文語句較晦澀難懂[16-17]。目前，多數(shù)院校對(duì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理重點(diǎn)在形式上審查[18]。本科生論文提交以后，抽查的較少，上級(jí)部門檢查，多在論文格式方面檢測，對(duì)本科論文質(zhì)量的監(jiān)督不完善，也是造成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)較差的一個(gè)原因[19-20]。

2 軍隊(duì)院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)員本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量缺陷的思考

以空軍軍醫(yī)大學(xué)為例，調(diào)研結(jié)果顯示藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量存在缺陷的原因主要與學(xué)生、導(dǎo)師以及實(shí)驗(yàn)資源有關(guān)。首先從學(xué)生的角度來看，進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)員普遍處于放松自我的狀態(tài)，業(yè)余生活比較豐富，在學(xué)習(xí)上投入的精力減少。而且與普通院校比較，軍校學(xué)員需要體能考核，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間比較緊，存在對(duì)相關(guān)課題論文設(shè)計(jì)調(diào)研不充分的問題。再者個(gè)別學(xué)員態(tài)度不夠端正對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也會(huì)造成嚴(yán)重影響[21]。另外，大四最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)員面臨著考研，軍訓(xùn)考核等事情，需要花費(fèi)大量精力，而藥學(xué)專業(yè)知識(shí)量大，零碎，學(xué)員沒有充足的時(shí)間去提高論文質(zhì)量，更難以與軍隊(duì)相關(guān)任務(wù)相結(jié)合。從教師角度來看，教員上課、帶教、修改論文、完成項(xiàng)目均需要花費(fèi)較多時(shí)間，造成沒有太多精力對(duì)學(xué)員進(jìn)行精細(xì)指導(dǎo)，且無法投入時(shí)間去提高學(xué)員論文質(zhì)量。同時(shí)學(xué)?？己说膬?nèi)容只包括論文設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施，而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體監(jiān)督體系不夠完善[22]。另外，藥學(xué)本科生實(shí)驗(yàn)涉及各種試劑消耗，實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)重復(fù)，在資金上花費(fèi)較大，個(gè)別導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)不足以給本科生提供充足的實(shí)驗(yàn)空間，也是導(dǎo)致本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量缺陷的一個(gè)重要原因[23-24]。

3 提高軍校藥學(xué)專業(yè)學(xué)員本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的策略

為提高軍校藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，我們以空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)為研究模板，組織藥學(xué)院相關(guān)教員收集并分析了目前藥學(xué)專業(yè)學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，并通過文獻(xiàn)閱讀，教員討論，初步建立了一套提高軍隊(duì)院校藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的策略。

3.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排

通過將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題前推至大三第二學(xué)期甚至更早，結(jié)合本校本科生導(dǎo)師制等相關(guān)政策，使學(xué)員盡早接觸畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)展開畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究，拉長畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的前期技術(shù)打好基礎(chǔ)。

3.2 論文選題

為培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)員適應(yīng)軍隊(duì)要求，提高軍事研究興趣，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中更加強(qiáng)調(diào)與軍事問題密切相關(guān)的原則，實(shí)現(xiàn)研究、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合。此外，選題的難度要適中，但內(nèi)容需要有深度，有針對(duì)性。畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在教會(huì)學(xué)員將所學(xué)的知識(shí)能夠深化理解和應(yīng)用。指導(dǎo)教員應(yīng)根據(jù)學(xué)員的培養(yǎng)方向不同，給予相應(yīng)的培養(yǎng)，以利于學(xué)員完成任務(wù)，并會(huì)在自己專用領(lǐng)域?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用[25]。建立專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái)，輔助軍校藥學(xué)人才培養(yǎng)。在選題時(shí)施行雙向選擇制，指導(dǎo)教師給學(xué)生提供備選課題的背景，并提供參考資料，經(jīng)過導(dǎo)師與學(xué)員充分溝通交流后再確定題目，根據(jù)學(xué)員的特長、興趣、能力及培養(yǎng)方向進(jìn)行選題，以達(dá)到發(fā)揮學(xué)員積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力的目的，從而為國家培養(yǎng)具有科研能力和創(chuàng)新應(yīng)用的藥學(xué)人才。特別重要的一點(diǎn)，選題一定要注意創(chuàng)新性，嚴(yán)禁單一重復(fù)往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外，作為軍隊(duì)院校，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，在培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新應(yīng)用能力的同時(shí)還應(yīng)結(jié)合部隊(duì)需要開展科研工作，培養(yǎng)綜合性的優(yōu)秀人才，增加學(xué)員使命感。

3.3 增加專業(yè)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，從選題、方案設(shè)計(jì)到實(shí)踐模擬、論文寫作到論文答辯都是緊密聯(lián)系的[9]。在論文設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中教員是主導(dǎo)者，教員的指導(dǎo)可以幫助學(xué)員提高論文規(guī)范程度、查閱文獻(xiàn)能力、實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平等，進(jìn)而提高論文質(zhì)量。在論文寫作過程中可對(duì)學(xué)員進(jìn)行查閱文獻(xiàn)培訓(xùn)，論文格式要求注意事項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)驗(yàn)操作技能及注意事項(xiàng)分享等，可由課題組碩士或博士進(jìn)行講解，也可以由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)員對(duì)論文格式的重視。論文格式在學(xué)校專用模板基礎(chǔ)上修改，字體大小、字體類型等按照文章要求，認(rèn)真檢查修改；圖形使用制圖工具進(jìn)行編輯，避免使用粘貼方式，表格使用三線表；參考文獻(xiàn)在引用資料的右上角標(biāo)注，同一資料一次引用文獻(xiàn)最好不超過3 個(gè)；計(jì)量符號(hào)按照規(guī)定格式縮寫等；文獻(xiàn)查閱參考數(shù)據(jù)庫，如萬方、知網(wǎng)及維普等，參考的文章盡量選擇核心級(jí)別以上，還可以參考PubMed 數(shù)據(jù)庫下載英文文獻(xiàn)，增加論文的創(chuàng)新性。

3.4 完善畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系

學(xué)校應(yīng)該高度重視藥學(xué)本科學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)，為其進(jìn)入碩士、博士階段奠定基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)的畢業(yè)論文要求及制度，對(duì)指導(dǎo)教員施行獎(jiǎng)罰制度，納入教師考核、年級(jí)評(píng)優(yōu)等過程中，增加教師對(duì)學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視。指導(dǎo)教員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)員起到監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)的作用，把握學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程與質(zhì)量[26]。對(duì)于學(xué)員在論文設(shè)計(jì)過程中遇到的問題、困難，指導(dǎo)教員應(yīng)協(xié)助處理，指導(dǎo)學(xué)員怎樣解決問題，學(xué)員在解決問題的基礎(chǔ)上查閱資料，增加獨(dú)立研究的能力。指導(dǎo)教員可將學(xué)員的論文工作環(huán)節(jié)量化為小目標(biāo)，責(zé)任直接落實(shí)到個(gè)人，保證每個(gè)小目標(biāo)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)本科畢業(yè)學(xué)員論文評(píng)定工作的管理，本科學(xué)員完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后由藥學(xué)系教員集中對(duì)學(xué)員論文進(jìn)行檢查，審查內(nèi)容包括，形式審查：論文的格式、題目、目錄、關(guān)鍵詞、中英文摘要、字?jǐn)?shù)、圖表、參考文獻(xiàn)等；內(nèi)容檢查包括，邏輯是否合理，內(nèi)容是否充實(shí)、語言表達(dá)是否符合規(guī)范等；查重學(xué)員本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是否存在抄襲，促進(jìn)學(xué)員論文創(chuàng)新；檢查學(xué)員實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)記錄本，并與論文數(shù)據(jù)結(jié)果對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度[27]。

4 小結(jié)

軍隊(duì)院校對(duì)學(xué)員的本科論文要求一直比較嚴(yán)格，論文質(zhì)量相對(duì)較好，但是隨著學(xué)員性質(zhì)的變化、學(xué)院運(yùn)行體制的改革等，軍校藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)仍存在較多問題。軍隊(duì)院校本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)系到軍隊(duì)的建設(shè)，未來戰(zhàn)場的勝負(fù)，持續(xù)解決本科學(xué)員論文存在的問題，是促進(jìn)本科學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)水平提高的必要保證，也是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)的一種表現(xiàn)方式[28]。單一的以指導(dǎo)教員為主題的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，教員應(yīng)多與學(xué)員溝通，起到監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)員的作用，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教員和學(xué)生的管理，健全管理體制[29]。