高校思政工作視域下大學(xué)生工匠精神培育探析

袁 媛

（云南工商學(xué)院，云南 昆明 651701）

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。2016年，“工匠精神”首次寫入政府工作報告，且工匠精神的相關(guān)理念在政府的報告中被多次提及。在進行人才培育的過程中，唯有對工匠精神進行培育，才能促進大學(xué)生對專業(yè)知識進行更加深入、更加細(xì)致地研究與探索，促進其在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，將專業(yè)知識進行極致化地研究與學(xué)習(xí)，并對科學(xué)技術(shù)進行創(chuàng)新與發(fā)展，成為我國堅實的后備力量，為我國的發(fā)展提供人才支持。因此，高校要將工匠精神的教學(xué)融入政治教育的課程體系之中，使大學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，將其應(yīng)用在生活中的方方面面，使大學(xué)生成為國家發(fā)展的棟梁。

一、高校思政工作視域下對大學(xué)生工匠精神進行培育的內(nèi)涵

（一）促進大學(xué)生職業(yè)道德水平的提高

高校思政工作視域下，培養(yǎng)大學(xué)生工匠精神能夠有效提高大學(xué)生的職業(yè)道德水平。學(xué)生具備工匠精神，在工作完成過程中能夠?qū)ぷ鞑粩嗤晟疲龅骄媲缶?。這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度使其能夠在工作崗位中很好地完成任務(wù)，同時實現(xiàn)自我的價值，進而促進社會的發(fā)展。此外，由于現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化進程加快，許多大學(xué)生在職業(yè)開展過程中對自身職業(yè)發(fā)展的重視度有很大提高，為了促進學(xué)生實現(xiàn)對自我的要求，需要其靜下心來，對專業(yè)或者從事的領(lǐng)域進行深入挖掘，因而對其進行工匠精神培育顯得尤為重要［1］。

（二）促進大學(xué)生形成精益求精的自我要求

工匠精神重要的精神內(nèi)涵就是，在完成一個任務(wù)的過程中追求精益求精，盡最大可能，將事情做到最好。當(dāng)前形勢下，有些大學(xué)生對自己的要求不夠嚴(yán)格，做事情方面常常自由散漫、得過且過，不追求完美。培育大學(xué)生的工匠精神能夠讓他們在努力做一件事情的過程中追求完美，去發(fā)掘自己的價值，從而給自己一個正確的定位。只有正確認(rèn)識自己，才能明白自己缺少什么，才會以精益求精的要求去磨礪自己。

（三）促進學(xué)生進行創(chuàng)新與追求卓越

對大學(xué)生進行工匠精神的培養(yǎng)，能夠促進大學(xué)生在對事物進行探索的過程中，對事物的本質(zhì)有一個清晰的認(rèn)知，這為其打破傳統(tǒng)進行創(chuàng)新提供了一個良好的基礎(chǔ)條件?？v觀歷史上各種能工巧匠，其對傳統(tǒng)的工藝進行創(chuàng)新，也是在打破傳統(tǒng)的桎梏，從而促進了一個時代的發(fā)展與進步。就每個領(lǐng)域的成功人士而言，其在對該領(lǐng)域進行創(chuàng)新，推動該領(lǐng)域發(fā)展之前，必然在很長一段時間內(nèi)深入學(xué)習(xí)該領(lǐng)域，分析與總結(jié)該領(lǐng)域中的問題，不斷提高自身的專業(yè)知識與能力的過程則是其匠心精神的體現(xiàn)。在對一個領(lǐng)域深入了解之后，這些成功人士則在此基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，以實現(xiàn)更高的自我價值。當(dāng)今時代是一個提倡萬眾創(chuàng)新的時代，大學(xué)生作為祖國建設(shè)的新鮮血液，更需要具備工匠精神，對知識積極地探索，努力完善自我，在追求卓越的道路上大膽創(chuàng)新，彰顯工匠精神，不斷開拓新的時代，促進我國的繁榮發(fā)展。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生堅忍不拔的品格

在學(xué)習(xí)生活之中，大學(xué)生為了實現(xiàn)自身的追求，其在追求的道路上勢必不會一帆風(fēng)順。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，大學(xué)生會碰到諸多意料之外的挫折與困難，如果其不具備堅忍不拔的品格與持之以恒的意志，很容易就會放棄對目標(biāo)的追求，進而造成其在生活與學(xué)習(xí)中喪失信心，在其心理上造成影響，進而放棄對自身的追求。培育大學(xué)生的工匠精神，能夠積極地鍛煉他們堅忍不拔的精神品質(zhì)，讓他們在遇到困難和挫折的情況下咬緊牙關(guān)，勇敢面對，在不斷的嘗試中尋找解決困難的辦法。不管結(jié)果如何，一次次不懈的努力和嘗試能夠極大促進他們能力的提升，培養(yǎng)他們的韌性，從而幫助他們在以后的人生道路中實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價值［2］。

二、高校思政工作視域下對大學(xué)生工匠精神進行培育的有效手段

（一）加深教師自身對工匠精神的理解，發(fā)揮榜樣的作用

高校思政工作視域下對大學(xué)生工匠精神進行培育的過程中，教師在其中起到至關(guān)重要的作用。因此，要加深教師自身對工匠精神的理解，發(fā)揮榜樣的作用。這就要求思政課教師將工匠精神融入生活與教學(xué)的方方面面，工作中要堅守教師的職責(zé)，提高工作與教學(xué)的專業(yè)水平，全面地學(xué)習(xí)與探索教學(xué)技能，努力成為一名具備工匠精神的思想政治教育工作者。在課堂教學(xué)的過程中，教師要做好每個教學(xué)的細(xì)節(jié)。例如，在制作教學(xué)PPT時，不僅要保證PPT的完整性，還應(yīng)掌握其與講授內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。同時，對PPT制作中的各種細(xì)節(jié)做好檢查與訂正，使學(xué)生在課程中能夠感受到工匠精神，讓工匠精神的理念不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)的相關(guān)概念中，還要通過教師的言傳身教對大學(xué)生進行工匠精神的培養(yǎng)。在教學(xué)與生活中，教師要保持言行一致，以自己為標(biāo)桿，發(fā)揮榜樣作用。

（二）開展工匠精神的教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)工匠精神

高校對學(xué)生進行思想政治教育的主要形式為思想政治等相關(guān)課程的理論教學(xué)，該種教學(xué)模式是培育工匠精神的主要途徑，但是光有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在開展工匠精神的教學(xué)過程中，高校應(yīng)結(jié)合在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)開展，多組織相關(guān)教學(xué)實踐活動，將理論知識和社會實踐相結(jié)合。例如，開展相關(guān)課題的調(diào)研活動，讓學(xué)生自己設(shè)計調(diào)研問卷，自己進行社會調(diào)研，讓他們記錄下整個過程中的所見所聞所感，在實踐中不斷打磨自己的思想，學(xué)會聯(lián)系知識和實踐，真正地從調(diào)研活動中學(xué)習(xí)工匠精神，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗去解讀工匠精神，用心去感悟工匠精神。學(xué)校也可與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的成功人士合作，邀請他們開展專題講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專家學(xué)者的經(jīng)驗，使得學(xué)生對工匠精神有更深刻的理解，感受工匠精神之美。在教學(xué)開展之前，教師可以事先提供相關(guān)課題，讓學(xué)生課前分析相關(guān)人員的經(jīng)歷及這些任務(wù)成功的因素；在課堂中，組織學(xué)生就其查閱的內(nèi)容進行討論與交流，在此過程中，教師不斷地對學(xué)生討論的方向進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生明白匠心精神在生活與工作中的重要性。此外，在選擇案例的過程中要將其與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使學(xué)生在案例的探討過程中有更強的帶入感，促進其對工匠精神的理解與內(nèi)化。

（三）將工匠精神融入校園文化建設(shè)之中

高校培育學(xué)生工匠精神的另外一個有效途徑是將工匠精神融入校園的文化建設(shè)之中，將校園文化作為工匠精神的傳播載體。在校園文化建設(shè)的過程中，高校思政工作人員可以通過校內(nèi)網(wǎng)站、校園文化宣傳欄、校園的官方微博等渠道宣傳工匠精神，營造出一種崇尚工匠精神的校園氛圍，讓學(xué)生能夠受到該種氛圍的影響，在學(xué)習(xí)與生活中不斷培養(yǎng)匠心精神。在宣傳內(nèi)容的選擇過程中，高校思政工作人員可選擇歷史上著名的工匠，對其內(nèi)在精神及價值體系進行深入挖掘；同時，積極挖掘身邊素材，可以宣傳優(yōu)秀校友的事跡，增強大學(xué)生對工匠精神的代入感，讓他們積極追求工匠精神；還可組織工匠精神的文化講座與交流大會等，使學(xué)生能夠近距離地感受工匠精神［3］。

結(jié)語

我國社會正處在一個不斷發(fā)展的階段，為了確保發(fā)展的可持續(xù)性，需要更多高水平的人才，以提供充足的后備力量。培育大學(xué)生的工匠精神，有助于大學(xué)生對從事的領(lǐng)域進行探索與創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)水平與綜合能力。這需要高校充分發(fā)揮自己的力量，積極引導(dǎo)學(xué)生探索工匠精神，為學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值作鋪墊。