醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課的體會

（大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院 遼寧·大連 116622）

1 網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用概述

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動，是當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展下的新課程教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)教學(xué)一樣，也包含了教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)策略的規(guī)劃，教學(xué)活動組織等內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上支撐起教學(xué)環(huán)境來開展教學(xué)活動。在醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程中強化網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的意義。網(wǎng)絡(luò)課程具備以下特點。

1.1 教學(xué)資料的多媒體化

網(wǎng)絡(luò)課程中，各類教學(xué)資料的體現(xiàn)形式是圖片、音頻、視頻等多媒體方式。學(xué)生在查看教學(xué)資料時，接受的是全方位的感官體驗，能夠通過多感官刺激得到更好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，目前已經(jīng)在醫(yī)學(xué)院校中推廣開來，逐漸形成了依托校園網(wǎng)，利用新教學(xué)方法，創(chuàng)造新教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)資料的新型教學(xué)體系。

1.2 非線性教學(xué)內(nèi)容

醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程有一定的難度，傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生都是線性推進，無論掌握情況如何，都是按照一致的課程進度進行的。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容并非簡單的從易到難推進或者一部分知識后再推進另一部分知識這樣線性組織的，而是通過超鏈接，以非線性方式組織課程內(nèi)容。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況不同，對各個章節(jié)內(nèi)容的理解和應(yīng)用深度不同，無論是學(xué)得快一些還是學(xué)得慢一些的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課程可以突破傳統(tǒng)教學(xué)固話單一的課程推進方式，照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況靈活設(shè)置重復(fù)聽講、重復(fù)做題、拓展學(xué)習(xí)等等，根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式來安排課程。網(wǎng)絡(luò)課程真正做到了以學(xué)生為本。

1.3 課程交互性強

醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程的理論知識體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，在教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，強化知識應(yīng)用，可以讓學(xué)生更深入理解知識內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程的一大優(yōu)勢就在于課程的交互性強，從師生溝通，生生溝通，到人機交互，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)課程開展，并且形式多樣。網(wǎng)絡(luò)課程提供了更豐富的交流方式，如網(wǎng)課平臺、論壇、微博、郵件、微信等等，學(xué)生總能找到一個便捷的方式進行溝通互動。教師可以充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。網(wǎng)絡(luò)課程超越了時空限制，讓關(guān)于課程學(xué)習(xí)的交流互動更加廣泛。學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅可以和教師溝通，也能夠和班級同學(xué)溝通，和其他班級、其他專業(yè)的同學(xué)溝通，在網(wǎng)絡(luò)上和其他網(wǎng)友溝通，吸收知識的范圍更廣。

1.4 資源共享

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的很多活動都需要通過互聯(lián)網(wǎng)進行?；ヂ?lián)網(wǎng)上的所有資料都是師生可以獲取的。如此龐大的學(xué)習(xí)資料是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，各個地區(qū)因為教學(xué)資源等情況，教材是不同的，教學(xué)方法也有限，制約了當(dāng)?shù)亟逃降倪M步。但是通過網(wǎng)絡(luò)，各地的教育資源可以共享，有能力有水平的院校和師生就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源提升自身教學(xué)能力，將課程教學(xué)帶向更高的層面。

2 醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略

2.1 掌握網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)

2020年春季，醫(yī)學(xué)院全面開展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，師生都要接觸之前沒有接觸過的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和各類軟件。比較常見的軟件有互動白板、ZOOM、釘釘、騰訊會議、微課、慕課等等平臺和軟件。很多軟件對支持系統(tǒng)和計算機設(shè)備有要求，也有的平臺可以支持的通話時間視頻時長有限。因為各個平臺有其特色，而醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程又有一定的教學(xué)需求，因此需要將各種線上平臺加以綜合利用。這就要求教師和學(xué)生都能夠充分掌握網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用的各類技術(shù)。教師想要將教學(xué)內(nèi)容充分教授給學(xué)生，自己首先要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺做到熟練應(yīng)用。了解了教學(xué)平臺的各項功能，就能夠靈活將課程內(nèi)容和教學(xué)方法結(jié)合在一起，并且通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺對學(xué)生進行測驗考核等。在新形勢下，網(wǎng)絡(luò)課程的使用也成為了師生必備的一項技能。

在醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程教學(xué)中，教師在進行導(dǎo)課時，利用多媒體教學(xué)方式展示生命的概念、生命的特征、生命現(xiàn)象、宏觀微觀世界等等，用實例來講解生物化學(xué)課程是什么，與醫(yī)學(xué)有什么關(guān)系。多媒體展示讓課程導(dǎo)入更有趣味性的同時，也更容易讓學(xué)生理解。通過近幾年基因科學(xué)發(fā)展的各類新聞報道、研究前沿理論、臨床實例等向?qū)W生展示生物化學(xué)課程的重要性和應(yīng)用廣泛程度。讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)這門課程的意義，更加重視這門課程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2 有效使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)課程推廣初期，師生都會擔(dān)心這種教學(xué)方式效果不夠好。如果師生可以充分有效地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的各項功能，引入豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式方法，是能夠保證教學(xué)效果的。這就要求師生都能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)平臺做到足夠的熟悉，多思考功能和課程內(nèi)容結(jié)合的方式方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺功能提升教學(xué)效率，強化教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)課程可以查看出勤率以及網(wǎng)課觀看時長等，也可以進行大規(guī)模線上提問、測評、考核等。為了完成教學(xué)任務(wù)，教師給學(xué)生留下的網(wǎng)課作業(yè)，可以查看學(xué)生是否完成，完成的質(zhì)量等。教師可以及時監(jiān)督學(xué)生，并做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的教育工作。

根據(jù)生物化學(xué)課程教學(xué)大綱，網(wǎng)課課時較多，課程知識體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，前后交錯，很多內(nèi)容越學(xué)越艱深難懂。教師在課堂上講不完的，就要讓學(xué)生在課下完成，并且做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推進的要求，不斷優(yōu)化網(wǎng)課教學(xué)方式，合理取舍教學(xué)內(nèi)容和各類龐雜的資料，突出重點難點，幫助學(xué)生建立知識體系和理論框架。并且做好課程內(nèi)容的鏈接，學(xué)到一個內(nèi)容時，需要聯(lián)系前面的內(nèi)容，就可以在網(wǎng)絡(luò)課程中拉回到那個內(nèi)容，帶著學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)在各個學(xué)習(xí)內(nèi)容之間靈活地“跳躍”，提高教學(xué)效率。

2.3 豐富課堂內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課堂可以提供的教學(xué)方式方法比傳統(tǒng)教學(xué)更豐富，教師要充分發(fā)揮這一特點，讓網(wǎng)課成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的場所。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的自律性要求很高。教師在網(wǎng)課環(huán)境中可以讓課程氛圍更加輕松，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中更多發(fā)言，更多參與，與老師和其他學(xué)生做更多的互動，提高網(wǎng)課教學(xué)趣味性，則學(xué)生的自律性建立就不會那么困難。

在教學(xué)過程中，教師可以充分引入生活實際，將課程內(nèi)容理論和生活實際以及臨床實踐結(jié)合起來，吸引學(xué)生注意力。例如在講解脂類代謝這部分內(nèi)容時，先利用網(wǎng)課視頻展示知識內(nèi)容，提出問題：為什么一直吃素食的人也會有體重困擾？植物淀粉如何轉(zhuǎn)變?yōu)橹?？通過問題引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生可以在網(wǎng)課上自由發(fā)言。教師再引入當(dāng)前醫(yī)療活動中常用的蛋白線縫針讓皮膚傷口閉合的實踐視頻，再利用蛋白質(zhì)和人體組織慢慢融合的動畫展示，充分向?qū)W生呈現(xiàn)了蛋白質(zhì)的特點。整體教學(xué)活動將會更加豐富有趣，學(xué)生也更容易融入到學(xué)習(xí)活動中。

3 結(jié)語

醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教學(xué)工作在新時代、新形勢、新技術(shù)發(fā)展的推動下不斷進步。2020年春季網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進入醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作中，無論師生都應(yīng)該以強烈的學(xué)習(xí)熱忱努力接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并深入挖掘其教學(xué)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)教學(xué)方式的升級轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)授課是考驗，更是機遇，帶給生物化學(xué)教學(xué)更廣闊的天地。將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，有助于提高教學(xué)效率，強化教學(xué)效果，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)課程教學(xué)的強大助力。