基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)研究

■甘肅省張掖市第一中學(xué) 崔繼東

一、綠色化學(xué)定義分析

對于綠色化學(xué)而言，核心理念是不借助對人體及自然有害的物質(zhì)開展生產(chǎn)活動，同時在活動期間也會產(chǎn)生很多垃圾，針對這些垃圾需要結(jié)合化學(xué)原理并對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣對人類及自然造成的危害便會得到有效降低。首先，結(jié)合綠色化學(xué)理念進(jìn)行生產(chǎn)的過程中，人們可以在不影響正常生產(chǎn)的情況下，將資源的使用量進(jìn)行有效降低，這樣不僅資源的利用率會得到提高，同時也會降低垃圾的產(chǎn)量。其次，要想避免對大量化學(xué)物品進(jìn)行使用，人們也可應(yīng)用相應(yīng)的化學(xué)技術(shù)，這樣對于生產(chǎn)過程中的相關(guān)物質(zhì)也可進(jìn)行反復(fù)利用。再者，在生產(chǎn)期間還會有大量的原料及廢棄物剩余，對于這些資源人們需要進(jìn)行回收，對于那些可以進(jìn)行利用的資源也要進(jìn)行充分利用，對于那些無法進(jìn)行利用的資源，也需對其進(jìn)行及時處理，只有這樣，人們才能避免廢棄物對自然環(huán)境造成極大的危害。最后，針對那些具有極大污染性及危害性的化學(xué)藥品人們也要杜絕使用，在進(jìn)行生產(chǎn)工作的過程中，他們也需尋找替代品進(jìn)行健康、安全的生產(chǎn)。

二、對于初中化學(xué)教學(xué)而言，綠色化學(xué)的重要性

對于初中生而言，他們剛接觸化學(xué)，對于相應(yīng)的化學(xué)理念也是初次建立，教師通過將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到初中的化學(xué)教學(xué)中，不僅可以加深學(xué)生對綠色化學(xué)理念的印象，同時還能對他們的環(huán)保及社會責(zé)任進(jìn)行有效培養(yǎng)，而隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可持續(xù)發(fā)展理念也會得到全面的貫徹。針對環(huán)保問題，它與我國各個行業(yè)領(lǐng)域都有著很大的聯(lián)系，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過對學(xué)生傳授綠色化學(xué)理念，也會對學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響，而在日后的生活及工作中他們也能為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過對綠色化學(xué)理念進(jìn)行傳授，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時也能讓他們掌握綠色化學(xué)原理。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，應(yīng)試教育問題也得到了解決，而與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的知識內(nèi)容也編制進(jìn)了初中化學(xué)教材中，至于教師對綠色化學(xué)理念的引進(jìn)，也可將新課標(biāo)改革的要求進(jìn)行充分的滿足。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中，對綠色化學(xué)的應(yīng)用對策

（一）在教學(xué)期間對環(huán)境保護(hù)理念進(jìn)行有效滲透

對于初中化學(xué)教學(xué)而言，其中講解的大部分知識都與環(huán)境有關(guān)，在開展環(huán)境相關(guān)教學(xué)的過程中，教師可以將環(huán)境保護(hù)理念滲透給學(xué)生，這樣學(xué)生也會意識到保護(hù)環(huán)境對人們生存及社會發(fā)展的重要性。舉例說明，在對空氣組成相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，教師需要讓學(xué)生明白一個成年人一天會呼吸約15 立方米的空氣，同時他們也需要讓學(xué)生知道人們的生活與空氣是息息相關(guān)的。隨后教師可借助馬斯河谷煙霧事件，讓學(xué)生明白環(huán)境的污染對人們的生活有著多么嚴(yán)重的影響，這樣在日常學(xué)習(xí)和生活的過程中學(xué)生也可對環(huán)境進(jìn)行有效的保護(hù)。

（二）對教材知識進(jìn)行延伸

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，教師除了要將課本上的知識講解給學(xué)生之外，他們還要對綠色化學(xué)理念及知識進(jìn)行有效滲透。對此，教師可以為學(xué)生講解與生活相關(guān)的事件，這樣學(xué)生的環(huán)保意識也可得到科學(xué)樹立。舉例說明，在進(jìn)行溶液相關(guān)知識教學(xué)的過程中，教師可以將全球水源匱乏的問題及案例講解給學(xué)生，這樣學(xué)生也可對水資源進(jìn)行珍惜。

（三）對學(xué)生的實驗習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)

在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要借助大量的化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對此，教師可以在開展化學(xué)實驗的過程中，對學(xué)生的環(huán)保行為及意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。舉例說明，在化學(xué)實驗的過程中會有污染環(huán)境的物質(zhì)產(chǎn)生，所以在實驗期間教師也要將保護(hù)措施做好。不僅如此，教師也可進(jìn)行微型實驗，即對少量的化學(xué)藥品進(jìn)行利用，進(jìn)而完成實驗工作，而通過對化學(xué)器皿進(jìn)行科學(xué)利用，學(xué)生的環(huán)保意識也可得到培養(yǎng)。在進(jìn)行二氧化碳制取的實驗過程中，對二氧化碳進(jìn)行制取及收集是一個連續(xù)過程，在此期間，教師需要對實驗進(jìn)行全面準(zhǔn)備，同時也要降低對實驗藥品的使用率，對于反應(yīng)后產(chǎn)生的廢液，也要進(jìn)行回收或重復(fù)利用。

（四）結(jié)合生活案例提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

對于化學(xué)教學(xué)而言，教師不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，同時也要將生活中的化學(xué)案例引入其中。基于此，教師在教學(xué)期間可以結(jié)合生活的實際案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，比如對環(huán)境會造成污染的塑料袋，國家是禁止使用的。針對這一話題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探討，這樣學(xué)生也會明白生活中的很多事物均會對環(huán)境造成污染，而他們也可借助自己的行為對環(huán)境進(jìn)行有效保護(hù)。

四、綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策

（一）存在的問題分析

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)也成為國家主要的生產(chǎn)力之一。受此情況影響，化學(xué)教學(xué)的開展也是以工業(yè)生產(chǎn)為主，對于環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識并沒有全面滲透到化學(xué)教學(xué)中。不僅如此，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，其也強調(diào)在教學(xué)期間，教師要讓學(xué)生明白化學(xué)制品會對生活及環(huán)境產(chǎn)生的影響，同時也要引導(dǎo)學(xué)生借助化學(xué)原理對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。然而在實際教學(xué)中，因為受到多方面因素的影響，也使綠色化學(xué)的教學(xué)效率無法得到有效提高。

（二）優(yōu)化對策

針對綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)，教師要想對教學(xué)課堂進(jìn)行合理優(yōu)化，他們就需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的綠色化學(xué)意識進(jìn)行培養(yǎng)。在此期間，教師可以借助多媒體對環(huán)境污染相關(guān)的資料及視頻進(jìn)行播放，同時也可將生活中存在的環(huán)境污染事件展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生也會了解什么是環(huán)境污染，而對于保護(hù)環(huán)境的重要性，他們也能進(jìn)行認(rèn)識。除此之外，在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，由于化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生污染物，所以教師也要對實驗方法進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，只有這樣，才能避免污染物對環(huán)境產(chǎn)生影響。而且對于實驗規(guī)模，教師也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理減少，這樣不僅可以對資源進(jìn)行節(jié)約，同時也不會對環(huán)境產(chǎn)生影響，教師通過減少對化學(xué)藥品的使用量并開展微型化學(xué)實驗，可使其產(chǎn)生的化學(xué)效果達(dá)到極佳。

五、結(jié)語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟及科技的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也日益加重，這也使人們意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。所以教師應(yīng)在綠色化學(xué)視角下開展初中化學(xué)教學(xué)工作，這樣不僅可對學(xué)生的環(huán)保意識及責(zé)任進(jìn)行培養(yǎng)，同時教師也可為生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。