基于“三全育人”和“方法論”的《電機(jī)學(xué)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

（江蘇大學(xué)電氣信息工程學(xué)院 江蘇·鎮(zhèn)江 212013）

0 引言

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求?！叭恕本C合改革既是對當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源的整合，更是對長遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。做好試點(diǎn)工作，不僅要鞏固優(yōu)勢、擴(kuò)大影響，更要破立并舉、善于創(chuàng)新。通過改革試點(diǎn)，構(gòu)建一體化育人體系，為辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，因此發(fā)揮“三全育人”在高校課程中的建設(shè)尤為重要。江蘇大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是首批國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，國家特色專業(yè)、卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)，江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)工程二期項(xiàng)目資助專業(yè)，江蘇大學(xué)“三全育人”綜合改革示范專業(yè)?！峨姍C(jī)學(xué)》是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課程及主干課程之一，是聯(lián)系前期基礎(chǔ)課程和后續(xù)專業(yè)課程的橋梁。本文研究以《電機(jī)學(xué)》課程教學(xué)為例，探討如何建設(shè)好國家一流專業(yè)，并面向工程教育專業(yè)認(rèn)證改革本專業(yè)課程教學(xué)模式，以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，并形成持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

古人云：授人以魚，僅供一餐之需；授人以漁，則終身受用無窮?！棒~”是結(jié)果，“漁”是方法，方法比結(jié)果更重要，正像葉盛陶先生說的“教是為了用不著教”?？梢姡逃粌H僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問津。

因此，在實(shí)施“三全育人”綜合改革過程中，結(jié)合“方法論”要素會(huì)使得“育人”效果更佳。本文探索和實(shí)踐了《電機(jī)學(xué)》課程教學(xué)新模式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自主創(chuàng)新，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1 《電機(jī)學(xué)》課程教學(xué)模式改革探索

1.1 課程中融入方法論教育，強(qiáng)化學(xué)生能力發(fā)展

高校課程的設(shè)置與教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。高校培養(yǎng)出來的人才不可能與社會(huì)需求完全百分百匹配，因此大學(xué)生能夠具有一定的“學(xué)習(xí)能力”就變得非常重要。無論是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還是鍛煉實(shí)踐能力，帶有“方法”去處理任何事物都會(huì)游刃有余，即做任何事情先學(xué)會(huì)用腦去思考，有方法去學(xué)習(xí)，即可快速實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下以《電機(jī)學(xué)》課程學(xué)習(xí)為例，探索基于“方法論”的課程教學(xué)模式。

通過學(xué)習(xí)該《電機(jī)學(xué)》課程，學(xué)生能夠掌握“方法”的重要性。使得電機(jī)學(xué)這門課不單純是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門“方法學(xué)”。通過課前布置、課上發(fā)問與啟發(fā)、課后再總結(jié)解決該類問題的方法，使同學(xué)們對掌握“新知識(shí)”有明確的方法作為根基，使得復(fù)雜問題變得簡單易懂，牽引同學(xué)們積極思考、快速找到解決相應(yīng)問題的方法。使同學(xué)們具有終身“自學(xué)習(xí)”知識(shí)的能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勤于思考的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)們對“學(xué)習(xí)”的概念不再狹隘，知曉“活到老、學(xué)到老”的概念，利用在大學(xué)期間學(xué)習(xí)本門課程中形成適合自己自主學(xué)習(xí)的觀念方法，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)“新知識(shí)”的通用類方法概念，能針對個(gè)人或職業(yè)發(fā)展的需求，快速并深入掌握其他相關(guān)內(nèi)容，適應(yīng)未來發(fā)展需要。

1.2 課程中融入第一課堂教育，助力學(xué)生增長見識(shí)

課堂教學(xué)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道和主陣地。要在這個(gè)陣地教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、求知問學(xué)、增長見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)成長。隨著知識(shí)更新迭代周期的縮短，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的條件越來越豐富多樣，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入第一課堂教育，在助推學(xué)業(yè)解惑的同時(shí)，還要依賴從知識(shí)層面到價(jià)值層面再到行動(dòng)層面的轉(zhuǎn)化，努力拓展第二課堂，打造大學(xué)生的“第二課堂成績單”，注重上好“開學(xué)第一課”，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀伴隨大學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)和實(shí)踐養(yǎng)成生根發(fā)芽。

在每學(xué)期第一次課，都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓孩子們珍惜現(xiàn)在的生活，并且讓學(xué)生們富有時(shí)代使命感與榮耀感。尤其今年的疫情期間，有“明知山有虎，偏向虎山行”的援鄂英雄作為教育學(xué)生們的最好案例，教育我們的青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地、砥礪奮斗，勇立時(shí)代潮頭，爭做時(shí)代先鋒。另外，我們亙古不變的是，每次上課前五到十分鐘，都會(huì)對上一次的授課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與點(diǎn)評，并針對課程中一些學(xué)的非常好且能積極參與抗疫及公益事業(yè)的榜樣進(jìn)行宣傳與鼓勵(lì)，激勵(lì)一些懶散、沒有目標(biāo)的同學(xué)。相信“榜樣的力量”能使我們的青年學(xué)生有著積極向上的求知欲望，努力踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，勇于承擔(dān)時(shí)代使命。

1.3 課程中融入傳統(tǒng)文化教育，厚植學(xué)生愛國情懷

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)養(yǎng)分，要教育引導(dǎo)學(xué)生立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟民族精神和時(shí)代精神，讓愛國主義精神牢牢扎根心田，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。一方面，發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解孕育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源泉的遺傳密碼，筑牢核心價(jià)值觀之根基；另一方面，繼承紅色文化基因，認(rèn)識(shí)鍛造革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化熔爐的基因圖譜，舒張核心價(jià)值觀之血脈。使學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處激勵(lì)莘莘學(xué)子做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

在教學(xué)過程中，經(jīng)過與學(xué)生互動(dòng)和深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的“負(fù)面情緒”和“不配合”的態(tài)度只針對于教師父母等長輩，而當(dāng)父母教師等長輩不在場時(shí)，他們也能夠跟其他通過友好交流，和諧配合，由此可能發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生實(shí)在是在尋求長輩的關(guān)愛和關(guān)注。因此，可以采取“積極回應(yīng)”“共情教學(xué)”的策略，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定。并且課后與學(xué)生的耐心交流中，經(jīng)常講述一些中華傳統(tǒng)文化的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。尤為重要的還是與家長進(jìn)行溝通，讓孩子在家庭、學(xué)校共同教育下，健康的成長成才，成為中華好兒女。

1.4 課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的孵化器，要教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏。同時(shí)，要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新志趣，淬煉創(chuàng)新人格，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，在奮斗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中體驗(yàn)幸福、感悟幸福。應(yīng)該把“電子設(shè)計(jì)大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，與核心價(jià)值觀教育交響和鳴，從而奏響大學(xué)生拼搏奮進(jìn)的青春樂章和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代強(qiáng)音，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，以此加深他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

在我們電氣學(xué)院、很多學(xué)生都在“電子設(shè)計(jì)大賽”中展露鋒芒，不僅各個(gè)課程都學(xué)的出類拔萃，而且課外的興趣愛好還得到了施展的機(jī)會(huì)。這類學(xué)生我經(jīng)常作為榜樣在教學(xué)過程中宣傳，使同學(xué)們有奮斗的目標(biāo)。而且，在我自己的專業(yè)領(lǐng)域里，我經(jīng)常把我指導(dǎo)研究生的一些心路里程說給同學(xué)們聽，使得每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容模塊都與研究生的研究領(lǐng)域有效對接，讓孩子們知道在我們目前本科知識(shí)的海洋里，還有很多待解的奧秘。讓同學(xué)們更是樂于思考，提出問題，甚至我?guī)У陌嗉壚镉泻艽笠徊糠滞瑢W(xué)都在我的引導(dǎo)下，對科研產(chǎn)生了濃烈的興趣，都積極主動(dòng)跟著我做科研。尤其我現(xiàn)在的研究生科研團(tuán)隊(duì)里，幾乎都是我之前《電機(jī)學(xué)》的學(xué)生，他們都是從本科就跟著我團(tuán)隊(duì)，直到研究生。另外，身兼校團(tuán)委掛職副書記的我，也經(jīng)常給同學(xué)們宣傳“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀學(xué)子的成長事跡，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的小苗種在我們每一個(gè)孩子心中，并鼓勵(lì)他們付諸實(shí)踐。

2 《電機(jī)學(xué)》課程在線教學(xué)多元模式探索

這次疫情“大考”，檢驗(yàn)了電氣學(xué)院電氣工程系面對疫情時(shí)在線教學(xué)的應(yīng)對能力，在線教學(xué)如何不輸于課堂教學(xué)效果，甚至比課堂教學(xué)效果更好赤裸裸擺在每一位老師的面前。作為一流專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化），如何將本專業(yè)最為重要的主干課程上好更是重中之重。在線教學(xué)受外界干擾因素很多，如何有效容錯(cuò)且有效運(yùn)用多元模式教學(xué)，讓學(xué)生們保持高度集中并產(chǎn)生濃厚興趣十分重要。

2.1 企業(yè)微信作為課堂在線教學(xué)的主要陣地

課堂上主要采取企業(yè)微信直播的形式給學(xué)生授課，幾乎不會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象。并且通過分享屏幕的手段，PPT課件、視頻等無卡頓的播放與講解。并且隨時(shí)和學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)的互動(dòng)、留言板的互動(dòng)，了解學(xué)生的掌握情況。

2.2 視頻錄播作為課堂在線教學(xué)的輔助手段

授課前，我會(huì)在我自己準(zhǔn)備的小白板上進(jìn)行一些必須寫板書、畫圖才可以講清楚的內(nèi)容事先錄制，在在線授課時(shí)，會(huì)放給大家學(xué)習(xí)。

2.3 畫圖板作為課堂在線教學(xué)的“板書”陣地

在授課時(shí)，電腦里的“畫圖板”成了我的“板書”陣地，我會(huì)把重點(diǎn)內(nèi)容通過“板書”的形式教給大家，結(jié)合PPT的內(nèi)容，使得同學(xué)們更加通俗易懂。

2.4 超星學(xué)習(xí)通作為課后教學(xué)效果的反饋陣地

在課前點(diǎn)名簽到、課后作業(yè)批閱與統(tǒng)計(jì)中，超星學(xué)習(xí)通非常好用，它可以隨時(shí)督促學(xué)生做作業(yè)。并且還可以實(shí)現(xiàn)有時(shí)間限制的課后測試，起到了非常好的效果。

2.5 QQ、微信作為課后教學(xué)答疑的核心陣地

在平日里，同學(xué)們都可以隨時(shí)通過QQ、微信與我溝通，有任何學(xué)習(xí)與心理問題都能夠無障礙溝通。

3 結(jié)論

（1）在《電機(jī)學(xué)》教學(xué)過程中，時(shí)刻將“三全育人”核心理念，將立德樹人融入教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)過程和每一個(gè)方位。以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德、人文修養(yǎng)、科學(xué)思維、專業(yè)水平、身體素質(zhì)、審美情感、勞動(dòng)意識(shí)、實(shí)踐能力等全面提升。尤其是在疫情期間如何做好學(xué)生們的“心理建設(shè)”尤為重要。聚焦育人使命，作為我國青年的領(lǐng)路人，主動(dòng)走近青年、傾聽青年、真情關(guān)心青年、悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年朋友的知心人、熱心人、引路人，助力學(xué)生成長成才報(bào)效國家。

（2）在教學(xué)中注重促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德、人文修養(yǎng)、科學(xué)思維、專業(yè)水平、身體素質(zhì)、審美情感、勞動(dòng)意識(shí)、實(shí)踐能力等全面提升：在課程中融入第一課堂教育，助力學(xué)生增長見識(shí)；課程中融入傳統(tǒng)文化教育，厚植學(xué)生愛國情懷；課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神。

（3）通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能夠掌握“方法”的重要性。使得電機(jī)學(xué)這門課不單純是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門“方法學(xué)”。通過課前布置、課上發(fā)問與啟發(fā)、課后再總結(jié)解決該類問題的方法，使同學(xué)們對掌握“新知識(shí)”有明確的方法作為根基，使得復(fù)雜問題變得簡單易懂，牽引同學(xué)們積極發(fā)問思考、快速找到解決相應(yīng)問題的方法。使同學(xué)們具有終身“自學(xué)習(xí)”知識(shí)的能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勤于思考的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)們對“學(xué)習(xí)”的概念不再狹隘，知曉“活到老，學(xué)到老”的概念，利用在大學(xué)期間學(xué)習(xí)本門課程中形成適合自己自主學(xué)習(xí)的觀念方法，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)“新知識(shí)”的通用類方法概念，能針對個(gè)人或職業(yè)發(fā)展的需求，快速并深入掌握其他相關(guān)內(nèi)容，適應(yīng)未來發(fā)展需要。