民俗文化在中職語文教學(xué)中的滲透途徑分析

尤秀玲

（酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

民俗文化，就是民間風(fēng)俗，這是一個(gè)國家和民族的廣大人民群眾經(jīng)過長時(shí)間的創(chuàng)造、傳承并指導(dǎo)生活的文化，即我們所說的“風(fēng)俗習(xí)慣”。民俗是我國人類社會(huì)幾千年發(fā)展進(jìn)程中的產(chǎn)物，不管是過去野蠻的少數(shù)民族部落，還是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，民俗文化都始終伴隨我們左右，成為我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可或缺的一部分。中職院校作為我國職業(yè)教育重要組成部分，肩負(fù)著傳承和發(fā)展民俗文化的重任。接下來，談?wù)剬?duì)民俗文化在中職語文教學(xué)中滲透途徑的幾點(diǎn)思考。

一、我國民俗文化發(fā)展存在的問題

（一）生態(tài)環(huán)境的改變

我國少數(shù)民族是民俗文化發(fā)生發(fā)展的主要陣地，新中國成立以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快在一定程度上破壞了生態(tài)環(huán)境，很多民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱、條件惡劣，對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生較大的消極影響，并影響社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響了民俗文化的創(chuàng)新和傳承。如，我國藏族地區(qū)的服飾文化是典型的民俗文化，大襟、長袖寬腰，女性夏穿無袖長袍、冬穿長袖長袍，內(nèi)著花紋、多種顏色的襯衣，民族特色非常濃郁。但因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致這些民俗文化在當(dāng)?shù)睾茈y實(shí)現(xiàn)傳承發(fā)展，進(jìn)而嚴(yán)重影響我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。

（二）現(xiàn)代文化的強(qiáng)烈沖擊

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，現(xiàn)代文化實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，但這會(huì)在很大程度上制約民俗文化的傳承與發(fā)展。且隨著人們精神生活水平的提升，人們受各式各樣文化的影響。如，從舞蹈方面來看，外來的拉丁舞、霹靂舞、街舞等深受人們的喜愛，但這些會(huì)嚴(yán)重阻礙傳統(tǒng)舞蹈文化的傳播；再如，苗族的蘆笙舞是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但西方舞蹈文化的入侵，嚴(yán)重影響了蘆笙舞在當(dāng)?shù)厝诵闹械牡匚?。基于此，我國的這些民俗文化要想不斷滿足人民大眾的文化需求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與傳承，就必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，將優(yōu)秀的民俗文化藝術(shù)與先進(jìn)的科技進(jìn)行有效結(jié)合，不斷激發(fā)民俗文化的內(nèi)在活力。如此一來，走文化創(chuàng)新之路，從而推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、民俗文化在中職語文教學(xué)中的滲透具體途徑

（一）在中職語文教材中增加民俗文化相關(guān)內(nèi)容

目前來看，中職語文教材中散文篇幅占比較大，基于此，可以適當(dāng)刪減散文篇幅，增加蘊(yùn)含民俗文化內(nèi)容的詩文，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民俗文化教育。如，《山居秋暝》《長亭送別》《鴻門宴》《過故人莊》《春江花月夜》《雷雨》《竇娥冤》等等經(jīng)典詩文，都有很強(qiáng)的傳承民俗文化的價(jià)值。教師可以利用這些民俗文化載體來引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、精神和物質(zhì)等方面的民俗文化。但是，作為中職語文教師，應(yīng)具體拓展延伸的能力，根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行必要的拓展延伸，進(jìn)而拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，如此還有利于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）在教學(xué)過程中滲透民俗文化內(nèi)容

如，在講解《涼州詞》《春夜洛城聞笛》等課文時(shí)，教師可講解“折柳”這一傳統(tǒng)習(xí)俗。“柳”與“留”諧音，在古代，人們分別時(shí)，多通過折送“楊柳”來表示留念之情、相思之意，所以，古代文人雅士多會(huì)利用“楊柳”來表達(dá)自己的離別不舍之情。因此，在講解這些課文時(shí)，可普及這一民俗文化，讓學(xué)生輕松理解的同時(shí)，也能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。再如，在講解《登高》這篇課文時(shí)，可介紹重陽登高這一民風(fēng)民俗。我國古代民間具有重陽節(jié)登高的習(xí)俗，因此，重陽節(jié)又名“登高節(jié)”，這一民俗起源于東漢。在教學(xué)的過程中，教師可以側(cè)重講解登高習(xí)俗以及演變歷程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)秀品德。

（三）創(chuàng)新民俗文化教育方法

新形勢下，要想在中職語文教學(xué)中滲透民俗文化內(nèi)容，應(yīng)注重從以下幾點(diǎn)開展：

不斷提升課程內(nèi)容的豐富性、多樣性，創(chuàng)新教學(xué)方法。如，在講解元宵節(jié)這一傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，教師可通過“猜燈謎”的游戲來進(jìn)行。在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些燈謎，自己也準(zhǔn)備一些，在課上互相猜，并針對(duì)那些正確率最高的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。在這種游戲教學(xué)情境中，學(xué)生很快就掌握了元宵節(jié)這一傳統(tǒng)民俗文化，并激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國民俗文化的探究興趣與熱情。再如，在介紹“七夕節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以采用中西對(duì)比的手段。因?yàn)椤捌呦?jié)”和西方的“情人節(jié)”內(nèi)涵一致，那么教師就可以把中西這兩種節(jié)日放在一起講解，在對(duì)比中讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的異同點(diǎn)，在對(duì)比中了解中西方國家不同的民風(fēng)民俗。其次，在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的課堂時(shí)間去說一些愛情詩句，并進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中了解民俗文化，接受和認(rèn)同這些民俗文化。

采用小組合作學(xué)習(xí)模式。我國民俗文化種類繁多，要想學(xué)習(xí)民俗文化知識(shí)需要學(xué)生具備探索創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，可通過小組合作學(xué)習(xí)的模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。教師可適當(dāng)增加“民俗文化”知識(shí)專題，設(shè)置與民俗文化息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，共同解決問題。如此不僅能有效提升學(xué)生的分析、解決問題能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力、創(chuàng)造性思維能力。

注重增設(shè)民俗文化作文課。中職語文教師可結(jié)合實(shí)際情況來增加民俗文化作文課，基于此來提升學(xué)生民俗文化自豪感、認(rèn)同感。在講解完民俗文化有關(guān)知識(shí)以后，教師可以說出具體的要求，讓學(xué)生圍繞某一民俗文化來進(jìn)行寫作。其實(shí)，寫作的過程中就是學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)民俗文化的過程，如此不僅能有效提高學(xué)生對(duì)民俗文化的認(rèn)同感，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，成效顯著。學(xué)生在寫作時(shí)，遇到了與民俗文化有關(guān)的難題，就會(huì)通過問老師同學(xué)、上網(wǎng)查資料等方式來解決，如此還能有效提升學(xué)生解決問題的能力。

（四）以民間活動(dòng)分析為切入點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)拓展延伸

中職語文教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕瘉韺?duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行有效拓展延伸。將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組走出校門針對(duì)當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)活動(dòng)開展深入的調(diào)研，每個(gè)小組內(nèi)部成員明確分工，專人負(fù)責(zé)收集視頻、圖片資料、名人明星資料，專人負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)財(cái)z像工作，專人負(fù)責(zé)編寫介紹詞、錄音等工作，專人負(fù)責(zé)后期剪輯工作，給學(xué)生半個(gè)月的時(shí)間去制作《咱們××真精彩》的當(dāng)?shù)孛袼孜幕麄髌瑖@大眾喜聞樂見的民俗文化內(nèi)容，利用視頻、圖片等載體，全面展示當(dāng)?shù)孛耖g文化取得的顯著成績。并以此展現(xiàn)當(dāng)?shù)厝朔e極向上的精神風(fēng)貌，成效顯著。教師和學(xué)生還可以共同挑選出一條質(zhì)量最好的宣傳片贈(zèng)送給當(dāng)?shù)氐穆糜尾块T。這種拓展延伸活動(dòng)不僅讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的視頻制作、搜集資料以及人際交往能力，作用明顯。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國民俗文化繁多，也是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，關(guān)系著民族的未來、國家的發(fā)展。新形勢下，我們應(yīng)充分發(fā)揮好中職院校這一傳承和創(chuàng)新民俗文化的陣地，樹立正確的發(fā)展理念，創(chuàng)新發(fā)展模式，從而促進(jìn)民俗文化又好又快發(fā)展。