高中思政課培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的現(xiàn)狀與策略

武廷宏

（甘肅省張掖市高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

深化改革開(kāi)放之后，如何培養(yǎng)具有社會(huì)主義優(yōu)越性的新型公民這一問(wèn)題逐漸引起了許多學(xué)者的關(guān)注。這些學(xué)者都以高校思想政治課程為研究載體，具體探究高校如何對(duì)即將踏入社會(huì)的新一代公民進(jìn)行公民素養(yǎng)教育，以整個(gè)社會(huì)為研究背景，探索社會(huì)主義制度下如何利用制度的優(yōu)越性開(kāi)展相應(yīng)的公民教育。我國(guó)中學(xué)階段思想政治課程的重要職責(zé)就是幫助即將進(jìn)入社會(huì)的新一代公民打好政治素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)，因此，探索和研究通過(guò)中學(xué)階段的思想政治課開(kāi)展公民素養(yǎng)教育的策略具有重要意義。

一、高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀可以從宏觀教育觀和微觀教育觀兩個(gè)角度來(lái)分析。

從宏觀教育觀來(lái)看，我國(guó)主要采用應(yīng)試教育和傳統(tǒng)式教育，而應(yīng)試教育和傳統(tǒng)式教育容易造成家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)思想政治課程不重視，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性。應(yīng)試教育和傳統(tǒng)式教育雖然能讓學(xué)生掌握大量思想政治課程相關(guān)知識(shí)，卻不能使學(xué)生真正理解思想政治課程所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，更不利于對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)，政治認(rèn)同素養(yǎng)的高低對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響［1］。

從微觀教育觀來(lái)看，學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境會(huì)直接對(duì)學(xué)生的政治思想產(chǎn)生重要影響。學(xué)校是學(xué)生接受思想政治教育的主要陣地，家庭環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，社會(huì)環(huán)境惡劣會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確性產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生厭煩。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效率成正比，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓學(xué)習(xí)失去它原有的價(jià)值。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育有著重要影響。

二、培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略

（一）學(xué)校提高思想政治課程的地位，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境

第一，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到思想政治課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要意義。學(xué)校應(yīng)該將思想政治課程和語(yǔ)數(shù)外三科主要課程放在同等地位，爭(zhēng)取做到一碗水端平，合理與語(yǔ)數(shù)外三科進(jìn)行課時(shí)交叉性安排，確保教師有充分的教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。為此，學(xué)校不應(yīng)在學(xué)生才進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)時(shí)就進(jìn)行文理分科，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性，難以引起學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的重視。此外，學(xué)校應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交到學(xué)生手中，而不是打著為學(xué)生好的名義扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第二，學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期都留有空余課時(shí)來(lái)開(kāi)展豐富的主題課外實(shí)踐活動(dòng)。思想政治課程素質(zhì)教育不應(yīng)該局限于理論教學(xué)，還應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)［2］，這就需要學(xué)校提前進(jìn)行合理的規(guī)劃和計(jì)劃，開(kāi)展一些有目標(biāo)性、具有實(shí)踐意義的主題活動(dòng)。例如：在以“愛(ài)國(guó)主義”為題的主題活動(dòng)中，可以安排學(xué)生到博物館、紀(jì)念館、展覽館去參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利展覽館、觀看中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程紀(jì)念片等，并組織學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的正確理解編排歷史舞臺(tái)劇，讓學(xué)生充分了解中國(guó)共產(chǎn)黨是如何打天下和守天下的。還可以開(kāi)展主題知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加幫助孤獨(dú)老人和留守兒童的公益活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治課程行為和思想的認(rèn)同。

第三，學(xué)校應(yīng)完善教師政治素質(zhì)繼續(xù)教育制度，提高教師政治專業(yè)素養(yǎng)。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師素質(zhì)的認(rèn)同感不高，為改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校需要建立和完善教師政治素質(zhì)繼續(xù)教育制度通過(guò)制度約束，從根本上提高教師自身政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感。

第四，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境。例如：講解名人故事、選擇學(xué)生認(rèn)同度較高的政治標(biāo)語(yǔ)美化校園等，使校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。

（二）家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境

家庭教育環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的方向，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧幸福的家庭教育環(huán)境。一是正視思想政治課程的作用。家長(zhǎng)要摒棄唯分?jǐn)?shù)論的教育觀念，認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)子女以后的道德觀念和政治行為有重要影響，改變對(duì)思想政治課程的偏見(jiàn)，將其與語(yǔ)數(shù)外三科放在同等重要的位置，并以此影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度［3］。二是為子女創(chuàng)造有利于德育的家庭教育環(huán)境。良好的家庭教育環(huán)境是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的重要環(huán)境保障，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該做到言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和教導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。孟母三次搬家都是為了能夠給孟子提供一個(gè)良好的環(huán)境，孟母剪斷織好的布也是為了教育孟子好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄一言堂的教育方式，在家庭內(nèi)部形成一種平等、和諧的良好家庭關(guān)系。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多注意子女思想和心理的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)造和諧又舒適的交流氛圍，使子女敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的困惑，這樣對(duì)學(xué)生思想和心理的發(fā)展都是有利的。三是與學(xué)校定期主動(dòng)溝通。家長(zhǎng)要和學(xué)校建立聯(lián)系平臺(tái)，共同幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使之加強(qiáng)對(duì)思想政治課程糾錯(cuò)功能的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，提高自身綜合能力［4］。

（三）社會(huì)為學(xué)生提供對(duì)思想政治課程認(rèn)同的良好環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育不僅僅是家庭和學(xué)校的事情，也是社會(huì)各個(gè)部門的事情。社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣是影響高中生對(duì)思想政治課程所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴的一個(gè)重要因素，社會(huì)各個(gè)部門需要共同努力，為高中生思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的形成提供優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。其一，要凈化社會(huì)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題、食品藥品安全問(wèn)題、貪污腐敗問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)輿論問(wèn)題層出不窮，而長(zhǎng)期處于這樣的社會(huì)環(huán)境下最容易受到社會(huì)環(huán)境影響，因此，需要紀(jì)委部門、網(wǎng)絡(luò)安全部門和食品安全監(jiān)督部門通力合作凈化不良社會(huì)風(fēng)氣。其二，要讓高中生學(xué)會(huì)用哲學(xué)的思想看待社會(huì)環(huán)境。讓學(xué)生明白，社會(huì)主義制度的建設(shè)過(guò)程中必然會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，隨之帶來(lái)經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的不利影響，積極正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題，不要在西方各種觀念的影響下迷失了本心，充分相信我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。例如：多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)社會(huì)主義制度多加探討。其三，要多多宣傳公益正能量，弘揚(yáng)社會(huì)文明新風(fēng)氣。當(dāng)今社會(huì)不文明和不道德現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，黨和政府要合理利用社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和過(guò)硬的黨風(fēng)建設(shè)來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)氣?？啥嘟M織學(xué)生觀看紅色宣傳片，深入解讀社會(huì)主義制度相關(guān)政策法規(guī)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)輿論和大眾媒體積極弘揚(yáng)正面人物和先進(jìn)事跡的新風(fēng)尚，向全社會(huì)源源不斷輸送正能量，如宣傳先進(jìn)人物事跡、鼓勵(lì)見(jiàn)義勇為。

結(jié)語(yǔ)

高中階段的思想政治課程對(duì)高中生今后的政治認(rèn)同素養(yǎng)有著持久又深刻的影響，因此，在平時(shí)的教學(xué)中必須采用實(shí)踐性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)必須關(guān)注周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的有利和不利影響，使其加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)。只有這樣，才能使思想政治課程發(fā)揮最大的作用和價(jià)值。