音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力的有效策略

■南通市晨苑幼兒園 胡愛(ài)娟

幼兒期是社會(huì)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期中，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育，掌握一些簡(jiǎn)單的合作技能，將為幼兒今后適應(yīng)社會(huì)、良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而音樂(lè)活動(dòng)作為幼兒教育中重要組成部分，構(gòu)建合理的音樂(lè)游戲，不僅可以全面了解幼兒性格，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒之間的交流，在幼兒之間營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。合理開(kāi)展多種形式的音樂(lè)游戲能激發(fā)幼兒興趣，促使其在音樂(lè)活動(dòng)中全面發(fā)展。

一、音樂(lè)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒合作能力的作用

（一）在合作中提升規(guī)則意識(shí)

音樂(lè)屬于一種藝術(shù)，其中也存在很多規(guī)則，例如韻律、演奏、團(tuán)體的合作等。若想較好地表達(dá)音樂(lè)，需要遵循其中的規(guī)則，并通過(guò)有效合作，促其得以展現(xiàn)。在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受音樂(lè)，并遵守這些規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也可以提升幼兒合作意識(shí)。幼兒年齡小，教師可以邀請(qǐng)幼兒一起制定規(guī)則，與幼兒達(dá)成協(xié)議建立規(guī)則。

（二）激發(fā)幼兒交往欲望

在音樂(lè)游戲過(guò)程中，可以有效促進(jìn)幼兒情緒體驗(yàn)，有效地利用幼兒在合作中的成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒合作精神。例如，在音樂(lè)游戲“戴草帽”中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒一起討論游戲規(guī)則，并進(jìn)行有效實(shí)施。在最后，教師可以引導(dǎo)幼兒反思，在體驗(yàn)成功快樂(lè)的過(guò)程中，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的意義以及作用，從而促使幼兒合作能力得到提升。

二、音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒合作能力的實(shí)踐方法

（一）開(kāi)展韻律活動(dòng)

喜歡游戲是幼兒的天性，在韻律活動(dòng)中滲透游戲元素，可以提升幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的感受，并在參與游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴合作。教師需要結(jié)合幼兒實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，促使幼兒愿意參與到合作中并體會(huì)成功的愉快。比如在學(xué)習(xí)《采蓮律動(dòng)》時(shí)，可以組織幼兒按照先前講解的動(dòng)作游戲，也可以引導(dǎo)幼兒自主商量，采用即興的方式表演采蓮動(dòng)作，兩個(gè)幼兒為一組，其中一個(gè)幼兒模仿另一個(gè)的動(dòng)作，保持兩個(gè)幼兒動(dòng)作方向一致。此外，還可以讓幼兒做出與對(duì)面同伴相反的采蓮動(dòng)作，通過(guò)多種方式，一方面激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，另一方面也可以提升幼兒反應(yīng)能力，培養(yǎng)合作能力，促使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。

（二）開(kāi)展唱歌活動(dòng)

1.豐富演唱方法

在音樂(lè)活動(dòng)中，可以通過(guò)不同形式的演唱活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，在集體演唱過(guò)程中，不同方式的演唱需要幼兒之間相互配合，同時(shí)要保證唱法符合音樂(lè)要求，其中合作演唱有對(duì)唱、領(lǐng)唱、接唱、合唱等幾種形式。例如，在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這一首歌曲時(shí)，教師可以將開(kāi)始部分設(shè)計(jì)成幼兒兩兩對(duì)唱，當(dāng)唱到“嘀哩哩哩哩哩”時(shí)，可以組織所有幼兒合唱，此種方法極大地提升了幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒相互之間配合，幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，促使幼兒增進(jìn)情感，提升合作意識(shí)。

2.開(kāi)展唱歌比賽

幼兒階段的孩子由于年齡尚小，所以對(duì)游戲非常感興趣，為培養(yǎng)幼兒合作能力，教師可以開(kāi)展唱歌比賽的游戲，通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)其興趣，促使幼兒愿意參與到實(shí)際活動(dòng)中。例如，通過(guò)音樂(lè)游戲“星光大道”，將幼兒分成男女不同的組比賽演唱，演唱結(jié)束后還需要引導(dǎo)其他幼兒對(duì)選手進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪一組好，哪一組不好，并說(shuō)明理由。經(jīng)過(guò)評(píng)選后，哪組收到的星星最多，就是“星光大道”比賽冠軍。在整個(gè)游戲中，幼兒們?yōu)榱双@得比賽勝利，相互之間鼓勵(lì)、提醒，并告訴其他幼兒在演唱時(shí)需要注意的問(wèn)題，相互指點(diǎn)。以游戲的方式可以有效激發(fā)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高幼兒演唱興趣，并在合作中充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要保護(hù)幼兒天性，促使幼兒體驗(yàn)生活、游戲價(jià)值。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以自由玩耍，發(fā)揮出自身潛能，可以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性。對(duì)此，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒利用自然物、廢舊材料等，發(fā)揮想象，利用其聲音進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)區(qū)域，并為幼兒提供相應(yīng)的樂(lè)器，設(shè)置小舞臺(tái)等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜好找到合作伙伴，并通過(guò)自主選擇、自編自演、自制樂(lè)器等方式，在合作活動(dòng)中使幼兒體會(huì)到交流的樂(lè)趣，促使音樂(lè)活動(dòng)區(qū)域成為幼兒喜歡的地方。

（四）開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)

開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，可以愉悅幼兒情緒，啟迪幼兒智慧，以滿足幼兒的認(rèn)知、表現(xiàn)、發(fā)展的需要。比如：在《獅王進(jìn)行曲》中不僅培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)器合奏的欣賞能力，同時(shí)也促使幼兒思考合作的力量。教師先利用故事激發(fā)幼兒興趣，理解音樂(lè)作品，而后通過(guò)幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并猜想用何種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。在此過(guò)程中，將幼兒分成若干小組，以小組賽的方式激發(fā)幼兒合作意識(shí)。教師利用不同選段讓幼兒感受，判斷最準(zhǔn)的一組獲取勝利。

（五）開(kāi)展音樂(lè)童話劇

音樂(lè)童話劇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其承擔(dān)培養(yǎng)幼兒諸多能力上的發(fā)掘任務(wù)，重視幼兒民主、商量、參與的意識(shí)，學(xué)會(huì)了交往、合作，逐步成為自信、活潑、善于表達(dá)的人。比如，在童話劇《拔蘿卜》中，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由商量，分配角色，并以小組的方式展現(xiàn)，幼兒經(jīng)過(guò)協(xié)商，分出老爺爺、老奶奶、小動(dòng)物、蘿卜等角色，通過(guò)一起努力將大蘿卜拔出來(lái)的表演情景，促使幼兒感到非常愉快和滿足，引導(dǎo)幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，有效培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)。此外，幼兒教師也可以結(jié)合幼兒園實(shí)際安排，充分利用區(qū)域游戲時(shí)間，可以利用一些幼兒喜歡的音樂(lè)，如《三只小熊》《嘻唰唰》等，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)游戲互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒與同伴之間的相互交流，提升合作意識(shí)和能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲是幼兒喜愛(ài)的，將其與音樂(lè)活動(dòng)融合，可以有效培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與能力。因此，教師需要提高對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的重視，在全面了解幼兒性格基礎(chǔ)上對(duì)幼兒實(shí)施合理引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒更好地健康成長(zhǎng)。