關于中國古詩詞藝術歌曲演唱的深思

■山東省棗莊市第三中學新城校區(qū) 趙慧敏

中國盛產(chǎn)詩詞，而詩詞美如畫，能讓每一位閱讀者癡迷忘我。詩詞是歌曲、是音樂，是美好的旋律，是精神的財富。古詩詞藝術歌曲朗朗上口，音樂節(jié)奏極強、音樂旋律極美，在高中音樂學習中，學生對古詩詞藝術歌曲的理解與掌握，與其學習民族音樂、提升綜合音樂素養(yǎng)大有關系。

一、古詩詞藝術歌曲的演唱特點

古詩詞藝術歌曲的類別較多，由古至今，其類別范疇逐漸增多，擴大，這是古詩詞藝術歌曲發(fā)展與演變的必然結果。一般而言，主要有整理譯譜類，重新譜曲類（復古再現(xiàn)、中西融合、流行音樂等幾類）。但無論對哪一類的古詩詞藝術歌曲，其在演唱時都具有一些共同的特點，把握住這些特點，對于聲情并茂地演唱古詩詞歌曲十分必要。從整體上來說，“聲腔意味美”是對整個古詩詞歌曲演唱特點的完全歸納。

古曲的旋律、風格、意境等都與現(xiàn)代流行歌曲等大不相同，它們根基于中華民族漢語言的獨特結構，更突顯古典的意味，具有獨特的韻味。中國古典音樂的聲腔美、意味美在古詩詞藝術歌曲演唱上體現(xiàn)得淋漓盡致。在演唱古詩詞藝術歌曲時，一般要求吐字清晰、母音飽滿、不拖沓，且歌唱時做到發(fā)音圓潤、歌調流暢、情感細膩真摯、風格濃郁、意蘊親切自然等。這種演唱特點，為更多人學習古詩詞歌曲演唱提供了參考與方向。

二、對古詩詞藝術歌曲演唱技藝的深思

（一）巧用“氣息”技巧，唱好古詩詞藝術歌曲

正所謂“氣乃生之本”，氣息是唱好一切音樂曲目的基礎與前提，運用好“氣息”技巧，對于演唱中國古詩詞藝術歌曲大有裨益。毫不夸張地說，古詩詞藝術歌曲演唱的動力和源泉便是“氣息”，合理調整氣息，靈活運用氣息尤為重要?！巴?、取、換、歇”等是一些基本而常見的氣息運用方法，在演唱時還要輔之以“送、緩、收”等表現(xiàn)手法，讓整個藝術歌曲的演唱更繪聲繪色、曲韻動人。古詩詞歌曲對演唱者氣息的要求頗高，一要確保在古詩詞藝術歌曲演唱時，有足夠的氣息支撐。古詩詞旋律悠長、句式工整、不落俗套，面對十分悠長的曲調，唯有氣息足夠，一氣呵成方能演唱達標。二要把握好氣息控制，對氣息的收放強弱要做到張弛有度、游刃有余，不可輕重不分、強弱不明。三要學會巧妙換氣，運用換氣技巧?！堕L相知》中的“長命無絕衰”中的“衰”字則需要演唱者利用換氣技巧來達成，確保演唱連貫、飽滿與流暢。

（二）發(fā)揮“咬字行腔”，能順利做到字正腔圓

對于古典詩詞歌曲的演唱，最低的要求便是要做到“字正腔圓”，這是一個演唱者必備的演唱技巧。從中國傳統(tǒng)音樂文化視角來剖析，字正腔圓很好地詮釋了音樂文化的演唱精髓。因此，在進行古詩詞藝術歌曲演唱時，一定要發(fā)揮“咬字行腔”技巧，最好能順利做到字正腔圓。如何做到“咬字行腔”呢？首先，演唱者要做到發(fā)音準確，吐字清晰，不頓音，不拖沓。每一首古詩詞都有其獨特的音律與風格，在演唱時，要習慣以“吟誦”為主，做到清晰咬字、準確唱誦。其次，要確保行腔的抑揚頓挫。古詩詞的藝術性很大程度上在其情感與意蘊，演唱者如果不能表其情、達其意、悟其感，那么整個唱誦便顯得毫無意義。在進行古詩詞演唱時，一定要抑揚頓挫，何處該抑，何處又該揚，都要牢牢把握，要唱出整個詩詞藝術歌曲的“情”“意”“魂”。

（三）演唱時應“潤腔韻味”，體現(xiàn)聲情并茂特點

任何歌曲的演唱都是抒情表意，古典詩詞歌曲更是如此。要想更深刻地抒情、達意，演唱者一定要做到腔潤韻味，聲情并茂。古詩詞的韻味可以通過“潤腔”來表現(xiàn)。古詩詞往往會表達一種情感，這種情感或歡樂輕快、或悲愴哀怨、或慷慨激昂、或細膩纏綿，這體現(xiàn)了古詩詞獨特的韻味。在演唱時，如何將這種韻味體現(xiàn)出來呢？這必須用到“潤腔”，其表現(xiàn)方式有揉音、鼻音、倚音、顫音、泣聲、笑聲、拖腔等等。不同的古詩詞歌曲，在進行情感表達、意境展現(xiàn)時，所用到的表現(xiàn)手法不同，其所演唱出來的意味就截然不同。當然，一切的“潤腔”都要為古詩詞情感的表達服務。

另外，在演唱時，最好能做到聲情并茂，既要做到語調和諧、音調流暢、腔調感人，情調恰當，又要充分發(fā)揮肢體語言、面部表情等各個元素，最終達到“余音繞梁，三日不絕”的較高藝術演唱效果。

三、對高中音樂中古詩詞歌曲演唱教學的深思

（一）指導學生剖析古詩詞歌曲內容，了解音韻、情感、意境等

教師除了要讓學生重視古詩詞藝術歌曲學習，提高其積極性之外，還要能夠指導學生剖析古詩詞歌曲的內容，使學生在了解其音韻、旋律、情感、意境等之后進行歌曲演唱。古詩詞演唱是一個復雜的工程，學生在學習演唱之前，需要做一些準備工作，如了解詩詞的創(chuàng)作背景、對詩人或者詞人全方位了解、對古詩詞的音樂韻律、古詩詞情感、古詩詞所表現(xiàn)的內容、古詩詞呈現(xiàn)了何種的人文情感等。在準備就緒之后，教師可指導學生學會唱不同風格韻味的古詩詞歌曲，接著，再將發(fā)音藝術、咬字藝術、行腔藝術、舞臺表現(xiàn)藝術等悉數(shù)教給學生，促進學生完美、貼切、有感情地精準演唱。

（二）優(yōu)化音樂課教學方法，重視古詩詞藝術歌曲的鑒賞與創(chuàng)造

為了提高古詩詞藝術歌曲演唱教學的有效性，教師一定要優(yōu)化音樂課教學方法，善于使用問題懸念法、對比鑒賞法、歌曲吟唱比賽法等方法來調動學生的學習積極性。例如，在人音版高中音樂《西出陽關無故人》的相關內容學習中，為了讓學生欣賞與體悟《陽關三疊》的唱法，教師可先范唱，教師范唱之后，可以給出詩歌《送元二使安西》，讓學生進行對比鑒賞?？商岢鋈缦碌膯栴}懸念：“二者在節(jié)奏上有沒有必然的聯(lián)系？《陽關三疊》的音樂情緒是怎樣的？請簡單地談一談?！边@種對比鑒賞法，對于學生把握古詩詞藝術歌曲的情感與意境十分重要。

綜上所述，在高中階段培養(yǎng)學生對古詩詞藝術歌曲的熱愛，是形成其高尚的音樂素養(yǎng)與情操的重要途徑。古詩詞藝術歌曲的演唱并不簡單，演唱者要了解其演唱特點，更要具備一定的演唱技藝，這才能為高質量的古詩詞歌曲演唱奠定基礎。在高中音樂教學中，教師要重視古詩詞歌曲演唱教學，不僅要讓學生欣賞、評鑒古詩詞歌曲演唱，更要讓學生主動去接觸，去演唱，在演唱中學習獨具韻味的古典詩詞，發(fā)現(xiàn)和體驗其魅力所在。