利用校園文化墻實(shí)現(xiàn)美育滲透的探索

■甘肅省會(huì)寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 娜

一、校園文化墻的建設(shè)背景

自教育部下達(dá)加強(qiáng)校園文化建設(shè)通知以來，各學(xué)校將校園文化建設(shè)作為學(xué)校工作的一個(gè)主要內(nèi)容。構(gòu)建高品質(zhì)的校園文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“讓每一堵墻壁都會(huì)說話”的教育功能，有利于提高學(xué)生的審美能力。通過校園文化墻將教育活動(dòng)中創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化氛圍、活動(dòng)形式和物質(zhì)形式呈現(xiàn)出來，以精神文化育人。通過設(shè)計(jì)整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園文化墻讓學(xué)生的情感得以陶冶，心靈得以美化。將豐富多彩、健康向上、寓教于樂的校園文化活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)在校園文化墻上，更有助于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、校園文化墻的美育滲透

（一）傳承——大道明德

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)經(jīng)典文化仁、義、禮、智、信等內(nèi)容“搬”上墻，風(fēng)格獨(dú)具特色，在校園里營造健康活潑、積極向上的文化氛圍，使傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育融入師生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)仁、懂禮、明義、守信，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自信和價(jià)值觀，陶冶學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生崇尚儒雅、富有活力、樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和品質(zhì)。

（二）勵(lì)志——奮發(fā)向上

把勵(lì)志的人、物或故事通過藝術(shù)的形式描繪在墻上，讓校園文化墻作為展示學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化平臺(tái)，更重要的是能激勵(lì)全校師生不斷進(jìn)取，教師將積極向上的正能量傳遞給每一位學(xué)生，使學(xué)生能自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用青春點(diǎn)亮中國夢(mèng)。

（三）渲染——文化氤氳

校園文化墻通過獨(dú)特的文化表達(dá)方式，讓師生沐浴在校園文化美的意境中。學(xué)校通過校園文化墻設(shè)計(jì)，可以給師生帶來美的享受，使校園文化氛圍悄然打破“墻”的限制。

（四）育人——育德育智

通過各種不同方式構(gòu)建的校園文化墻，可以看作是學(xué)校文化的勵(lì)志園，使學(xué)生在潛移默化中接受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，更重要的是能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)助推學(xué)生德育智育的發(fā)展。

三、校園文化墻的使用方式

（一）實(shí)時(shí)宣傳校園文化信息

校園文化墻不僅體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展史、文化、風(fēng)貌、地域、教育理念和核心價(jià)值觀等方面內(nèi)容，也和校園綠化、校園建筑一起筑起了校園之美。因此，校園文化墻除常規(guī)的以圍墻為主外，還可以建筑與環(huán)境協(xié)調(diào)的立面墻或屏、種植園中佇立景觀奇石；在藝術(shù)手法上可采用石雕、手繪、噴繪和貼紙等打造出和諧美觀的校園文化之美。

（二）服務(wù)外界考察活動(dòng)

在校園里除了師生外，家長(zhǎng)以及外來參觀來訪者也是其重要的組成部分，所以校園文化墻在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，既有利于提高學(xué)生的審美能力，又有利于內(nèi)容的傳播。將文化墻傳播的信息進(jìn)行合理的視覺設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助他們更直觀地了解學(xué)校文化，而且能夠使信息的傳播得到充分發(fā)揮。

（三）開發(fā)可視化校園文化墻課程

由于文化墻表現(xiàn)形式的多樣，可以通過文化墻開展“一級(jí)一主題、一班一特色”的主題文化教育及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。如開展以勞動(dòng)為主題的文化教育及勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，以班級(jí)文化墻、班級(jí)“農(nóng)花田”為實(shí)踐陣地，打造“德、智、體、美、勞”五育并舉的班級(jí)廣域文化課程，更好地培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

（四）豐富校園文化活動(dòng)

美育原理認(rèn)為人的感受、鑒賞和領(lǐng)悟美的目的是表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。實(shí)踐活動(dòng)是一種讓學(xué)生體驗(yàn)生活、融入生活和創(chuàng)造生活的開放式教育，也是一種能夠真正提高學(xué)生思考能力、策劃能力、組織能力和動(dòng)手能力的教育途徑。學(xué)校組織開展的諸如校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生才藝比賽和個(gè)人藝術(shù)作品展等活動(dòng)，實(shí)質(zhì)就是一次豐富的“尋美”體驗(yàn)活動(dòng)。

四、校園文化墻的構(gòu)建思路

（一）提升校園文化墻視覺設(shè)計(jì)色彩

校園文化墻色彩的合理選擇，在增強(qiáng)學(xué)生感知力、激發(fā)學(xué)生聯(lián)想力和提高學(xué)生審美鑒賞能力方面有幫助。如在文化墻的背景設(shè)計(jì)上可以綠色為主，以紅色作為點(diǎn)綴，適量增添些灰色和米色等兼容色，讓學(xué)生從中感受到極大的舒適感；以鮮亮的亮黃色為背景，讓學(xué)生飽含高昂的激情，讓學(xué)生在欣賞文化墻內(nèi)容的同時(shí)產(chǎn)生一種心靈的躍動(dòng)；以橙色為主色調(diào)，讓學(xué)生有一種心平氣和的心態(tài)，讓其在欣賞文化墻內(nèi)容時(shí)有一種舒適的感覺。

（二）再現(xiàn)傳統(tǒng)圖形于校園文化墻

在校園文化墻信息的傳遞方面，可以用新穎的傳統(tǒng)圖形呈現(xiàn)，帶給學(xué)生明快舒適的視覺效果，更以簡(jiǎn)潔而不失靈氣的圖形賦予文化墻以內(nèi)涵。如在設(shè)計(jì)一棵樹時(shí)，以已削尖的一支鉛筆為樹的主干，在尾端以脈絡(luò)的形式引出細(xì)枝，在每個(gè)葉片上賦予內(nèi)涵（如文明、關(guān)愛、自律、自強(qiáng)等字樣），這樣從形看是進(jìn)行了整體的簡(jiǎn)化，實(shí)則是進(jìn)行了巧妙的置換，使整體形象符合學(xué)生的審美水平。

（三）創(chuàng)建互動(dòng)性文化墻

在校園的公共空間中，互動(dòng)性的文化墻要與周圍環(huán)境（如建筑、綠地、道路等）聯(lián)系起來，可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成互動(dòng)的空間，讓校園整體環(huán)境協(xié)調(diào)。

（四）注重黨建文化宣傳

對(duì)于學(xué)校來說，不但要樹立一個(gè)好的教育方式，還要有讓每個(gè)學(xué)生可以接受的教育理念，培養(yǎng)更多有知識(shí)、有思想的人才，無論學(xué)校以什么目的存在，黨建文化墻的宣傳都要到位，這是國家要闡述的中心思想與培養(yǎng)的目的，就是讓學(xué)校以人為本，以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展來宣傳。

五、結(jié)語

隨著學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的提高，一所學(xué)校對(duì)校園文化環(huán)境的建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境建構(gòu)的設(shè)計(jì)師都非常重視校園文化墻的隱形教育作用，充分挖掘校園文化墻中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，并在規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化墻時(shí)轉(zhuǎn)變過去一貫的文化建設(shè)認(rèn)識(shí)，更加重視校園文化墻的教育寓意性和設(shè)計(jì)性，滲透人文性和凸顯藝術(shù)性。真正發(fā)揮校園文化墻傳遞校園文化、啟迪美麗心靈和煥發(fā)美的價(jià)值。