小學(xué)班主任個(gè)性與班風(fēng)形成的策略

■甘肅省玉門市清泉學(xué)校 李海濤

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌以及個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)班級(jí)發(fā)展有導(dǎo)向作用，外界學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有直接的影響，而班主任的個(gè)性正是影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的關(guān)鍵。班主任的人格魅力強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就好，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就會(huì)朝著良性的方向發(fā)展，基于班主任個(gè)性、班風(fēng)以及學(xué)生關(guān)系，筆者將重點(diǎn)研究以班主任個(gè)性促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成的策略。

一、班主任的個(gè)性要正派，營(yíng)造嚴(yán)于律己的良好班風(fēng)

“教師的人格是教育的基石”，班主任的個(gè)性則是班風(fēng)建設(shè)的基石。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而小學(xué)生也最容易受到教師的個(gè)性影響。小學(xué)生最喜歡模仿教師的言行舉止，而班主任的個(gè)性特點(diǎn)更是比普通科任教師對(duì)學(xué)生的影響大，多名學(xué)生模仿教師的行為舉止，自然能夠在班級(jí)中形成獨(dú)特的班風(fēng)，成為激發(fā)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素。班主任自己也要意識(shí)到自身個(gè)性對(duì)學(xué)生的影響，首先班主任就要規(guī)范自己的行為個(gè)性，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，在日常教學(xué)以及管理學(xué)生的過程中要像要求學(xué)生行為那樣要求自己。在教學(xué)過程中要做到實(shí)事求是，不過分夸大自己的教學(xué)能力，要以一種虛心的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，要誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到。

此外，班主任在日常管理學(xué)生的過程中要有明確的是非觀，在處理學(xué)生問題時(shí)要平等對(duì)待，問清楚事情發(fā)生的經(jīng)過，不要主觀臆斷，偏聽偏信，在處理結(jié)果上也要明確說明處理的緣由，明確指出雙方錯(cuò)在哪里，要求犯錯(cuò)的學(xué)生為自己錯(cuò)誤的行為道歉或者進(jìn)行處罰。尤其是在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況時(shí)，對(duì)于抄襲者和被抄襲者都要予以懲罰，明確說明抄襲的行為是錯(cuò)誤的，提供抄襲的學(xué)生并非幫助人而是在害人，借此讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)班主任也可以就自己的一些親身經(jīng)歷給學(xué)生示范，引起學(xué)生的共鳴，從而在班級(jí)中形成嚴(yán)于律己的良好班風(fēng)。

二、班主任的個(gè)性要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，營(yíng)造勤奮向上的良好班風(fēng)

學(xué)生學(xué)習(xí)要勤奮、努力、上進(jìn)才能克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，從而得到質(zhì)的飛躍。而小學(xué)生的自我管理能力弱，天生貪玩好動(dòng)，注意力難以集中，自然會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，而教師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度則能夠促使學(xué)生改變這種學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任作為班級(jí)學(xué)生的主要榜樣，在教學(xué)時(shí)自然要保證做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，起到示范帶動(dòng)作用，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造勤奮向上的良好班風(fēng)。

三、班主任要尊重關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系，形成有愛的班風(fēng)

班主任與學(xué)生的關(guān)系是班風(fēng)形成的一大關(guān)鍵因素。即使小學(xué)生對(duì)班主任的崇拜心理較強(qiáng)，但是教師過于嚴(yán)格就會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任的畏懼多于尊重，當(dāng)一名班主任需要借助學(xué)生的畏懼來管理學(xué)生時(shí)，其班風(fēng)也必然是低迷的，不會(huì)有向上的動(dòng)力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源于興趣，而過于嚴(yán)肅、刻板的班主任會(huì)讓小學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)無非是擔(dān)心被班主任責(zé)罵，部分學(xué)生會(huì)選擇敷衍了事，這種情況若是班主任無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正就會(huì)在班級(jí)內(nèi)部形成一種不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可是過于嚴(yán)厲的班主任學(xué)生都不愿意與之溝通交流，班主任自然就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)狀況，這就形成了一種惡性循環(huán)。因此，班主任應(yīng)該盡可能與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，形成友愛的班風(fēng)，為此，讓學(xué)生在班主任面前敢于表達(dá)自己的看法，并且愿意與班主任溝通交流，也能夠讓班主任及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是建立良好反饋系統(tǒng)的基礎(chǔ)。此外，班主任要尊重學(xué)生，尤其在學(xué)生回答問題出錯(cuò)時(shí)或者做錯(cuò)事情時(shí)，班主任不可以用言語攻擊學(xué)生、侮辱學(xué)生，小學(xué)生也是有自尊心的，班主任要維護(hù)好學(xué)生的自尊心，就事論事指出學(xué)生存在的問題即可。班主任要學(xué)會(huì)語言的藝術(shù)，要多面帶微笑，表示對(duì)學(xué)生的肯定。

四、班主任要敢于放手支持班級(jí)自治，構(gòu)建獨(dú)立自主個(gè)性強(qiáng)的班風(fēng)

班委會(huì)的選擇和建立就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己管理自己，給予學(xué)生足夠的自由，能夠讓學(xué)生更加積極地主動(dòng)規(guī)范自己的行為，構(gòu)建獨(dú)立自主、極具個(gè)性的班風(fēng)，使學(xué)生在離開班主任時(shí)也能夠做到勁往一處使。若想形成這種優(yōu)良的班風(fēng)，班主任就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要敢于放手支持班級(jí)自制，以往班主任在管理小學(xué)生時(shí)往往都是將學(xué)生當(dāng)成孩子來看待，完全沒有將其當(dāng)成可以獨(dú)立完成事務(wù)的個(gè)體，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生還是有一定作用的，但是對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生并不適合。因此，班主任應(yīng)該主動(dòng)放權(quán)，支持學(xué)生自治，讓班干部處理一些力所能及的班級(jí)事務(wù)，鍛煉學(xué)生的管理能力，也讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)于班級(jí)的重要性，使之形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

五、學(xué)校要加強(qiáng)班主任思想道德培訓(xùn)，構(gòu)建具備優(yōu)秀個(gè)性的班主任團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要加強(qiáng)班主任的思想道德培訓(xùn)，若是班主任的責(zé)任意識(shí)夠強(qiáng)，上述的品質(zhì)行為班主任都會(huì)主動(dòng)要求自己去落實(shí)，若是班主任的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)就會(huì)出現(xiàn)一大批自私自利、偷懶耍滑、苛責(zé)學(xué)生、體罰學(xué)生的班主任，那么就注定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不會(huì)好。為此，學(xué)校一方面要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)，不斷向班主任強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性；另一方面要明確校規(guī)，對(duì)于違反規(guī)定的班主任予以嚴(yán)厲處罰，借此構(gòu)建具備優(yōu)秀個(gè)性的班主任團(tuán)隊(duì)。

六、結(jié)語

總之，要想形成優(yōu)良的班風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任需要從自己的個(gè)性特點(diǎn)入手。首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，做到個(gè)性正派，為營(yíng)造嚴(yán)于律己的班風(fēng)打基礎(chǔ)。其次在教學(xué)與管理學(xué)生時(shí)要做到尊重學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)求實(shí)，營(yíng)造有愛、勤奮向上的班風(fēng)。最后班主任要敢于放手支持班級(jí)自治，構(gòu)建獨(dú)立自主個(gè)性強(qiáng)的班風(fēng)。而學(xué)校也要加強(qiáng)班主任思想道德培訓(xùn)，構(gòu)建具備優(yōu)秀個(gè)性的班主任團(tuán)隊(duì)。