小組合作團(tuán)隊競賽策略在道德與法治課中的應(yīng)用

■山東省青島市即墨區(qū)實驗學(xué)校 孫春霞

一、小組合作團(tuán)隊競賽概述

（一）道德與法治課中存在的問題

初中的道德法治課程教學(xué)過程中在不同階段具有不同的表現(xiàn)。在初一的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，當(dāng)教師在課堂中提出問題時，學(xué)生們都爭著搶著進(jìn)行回答，舉手如林；當(dāng)在初中二年級的教學(xué)課堂中，教師提出問題后只有很少的一部分學(xué)生舉手回答問題，課堂的學(xué)習(xí)氣氛明顯不如初一；在初中三年級的教學(xué)課堂中，教師提出問題后，幾乎沒有人舉手，大家都非常安靜，沒有表情的變化，從而降低教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為打造高效的教學(xué)課堂，就需要將教學(xué)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行完成，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與保證教學(xué)質(zhì)量兩個方面進(jìn)行兼顧。從2010年3月開始，我校開始了打造高效課堂的實驗。經(jīng)討論確立高效課堂的幾項指標(biāo)，并以指標(biāo)為依據(jù)，讓每一位教師都重新檢查自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過努力推動，“堂堂清”基本上達(dá)到了，課后作業(yè)被大量壓縮了。但是不能夠解決全部的問題，還要調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，因此，小組合作團(tuán)隊競賽被應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)課堂之中。

（二）小組合作團(tuán)隊競賽在課堂中的作用

小組合作團(tuán)隊競賽的教學(xué)思想是根據(jù)合作學(xué)習(xí)的理論與動機(jī)理論相結(jié)合而產(chǎn)生的一種教學(xué)活動。其中動機(jī)理論是指人們在做一件事受到獎勵后就會更加努力地做好這件事。在奧運(yùn)會比賽的過程中，運(yùn)動員之間存在競爭，而各國的人民為其吶喊和加油就是合作，通過人民對運(yùn)動員的鼓舞可以讓運(yùn)動員超水平發(fā)揮。在初中的道德與法治課程中也可以利用這種方法進(jìn)行合作和競爭，從而在競爭和合作的過程中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。分組教學(xué)法具有很好的教學(xué)效果，但是實施起來有一定難度。分組教學(xué)中一組大概4～6人，一個班級40～60人，分成這么多的學(xué)習(xí)小組對教師的組織教學(xué)帶來很大的困難，同時也需要浪費(fèi)很多的時間去組織，從而沒有實現(xiàn)該教學(xué)法。但是小組合作團(tuán)隊競賽活動就不一樣了，它可以將班級學(xué)生分為兩組，從而解決了在教學(xué)組織中存在的問題。

（三）小組合作團(tuán)隊競賽組織流程

在進(jìn)行小組合作團(tuán)隊競賽活動中，首先需要進(jìn)行團(tuán)隊的分組，一般將班級的學(xué)生分為兩組，按照座位進(jìn)行分配，從中間畫一條線，然后兩邊各為一隊。每個隊都需要有自己的隊名和口號，從而才能夠振奮人心，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生保持很好的狀態(tài)進(jìn)行活動。然后進(jìn)行問題的設(shè)計，教師需要將題庫分為易、中、難三個梯度，從而進(jìn)行提問。在提問的過程中應(yīng)該豐富提問的形式，這樣才會讓小組合作團(tuán)隊競賽活動變得更加有意思。可以采用抽簽法，將學(xué)生的名字寫到卡片上，然后由教師隨機(jī)抽出進(jìn)行提問。還可以由被問到的學(xué)生指定班級中下一個回答問題的同學(xué)。學(xué)生也可以根據(jù)問題的難易程度選擇對方進(jìn)行問題的回答，還是自己隊友進(jìn)行回答，從而提高分?jǐn)?shù)。也可以設(shè)置搶答的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生之間的競爭意識和回答問題的積極性。為提高學(xué)生之間的競爭感，還可以通過一對一PK的形式進(jìn)行問題的回答，從而制造競賽的緊張感和刺激性，有利于小組合作團(tuán)隊競賽活動更好進(jìn)行。每答對一道題要對應(yīng)加分，從而提高學(xué)生的競爭精神。

二、小組合作團(tuán)隊競賽在道德與法治課中的應(yīng)用

在教育課改的過程中，教師與時俱進(jìn)的思想觀念是非常重要的一部分，要求在教學(xué)的過程中，教師能夠以人為本，時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，從而能夠及時關(guān)心學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用小組合作團(tuán)隊競賽活動進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新探索。

（一）小組合作團(tuán)隊競賽分組

在小組合作團(tuán)隊競賽互動過程中，教師按照學(xué)生座位的位置將班級學(xué)生分為兩排，并為學(xué)生分別取名為團(tuán)結(jié)隊和創(chuàng)新隊，并想好每個隊的口號。在剛上課時，為了讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過讓兩個隊的學(xué)生分別喊口號的方式鼓舞士氣，從而增添了競爭的氣氛，為之后的小組合作團(tuán)隊競賽活動做準(zhǔn)備?！巴瑢W(xué)們，思品課堂競賽又將拉開帷幕！現(xiàn)在，兩個團(tuán)隊站在同一起跑線上，希望兩隊的每一位同學(xué)都能積極動腦、踴躍發(fā)言，戰(zhàn)勝對手，為自己的團(tuán)隊爭光。有信心嗎？”“有”“請為自己的團(tuán)隊加油，創(chuàng)新隊？”“創(chuàng)新成就夢想！”“團(tuán)結(jié)隊？”“團(tuán)結(jié)就是力量！”學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，便會很快進(jìn)入角色。

（二）小組合作團(tuán)隊競賽內(nèi)容

1.第一輪競賽（必答題）。題目1：教師播放歌曲名字，學(xué)生進(jìn)行搶答，回答歌曲名字或者個人感悟。團(tuán)結(jié)隊：《龍的傳人》；創(chuàng)新隊：“遠(yuǎn)隔千山萬水，割不斷民族的血脈；無論身處他鄉(xiāng)或是異地，我們都是龍的傳人?！被卮鸬锰袅耍F(xiàn)在兩隊成績持平。今天我們學(xué)習(xí)新課（板書：我們都是龍的傳人），題目2：進(jìn)行新聞《全球華人一條心，救助舟曲渡難辛》播報。團(tuán)結(jié)隊：“舟曲泥石流給災(zāi)區(qū)民眾的生命財產(chǎn)造成巨大損失，災(zāi)情深深刺痛了兩岸三地同胞及海外華僑華人的心。海外華僑華人迅速行動起來，紛紛發(fā)起募捐、慷慨解囊，向舟曲同胞奉獻(xiàn)自己的一份愛心?！薄爸矍l(fā)生特大泥石流事件，我們和他們?yōu)槭裁醇娂娚斐鲈郑空垞尨?。”團(tuán)結(jié)隊：“因為炎黃子孫一脈相承，我們都是龍的傳人。”教師總結(jié)：“祝賀團(tuán)結(jié)隊暫時領(lǐng)先于創(chuàng)新隊，請各隊同學(xué)繼續(xù)加油！”

2.第二輪競賽（搶答題）。題目1：“炎黃子孫一脈相承，請同學(xué)們談?wù)剬Αā母邢?？搶答開始。創(chuàng)新隊：“兩岸海運(yùn)直航、空運(yùn)直航、直接通郵，宣告兩岸直接‘三通’終于基本實現(xiàn)，這是兩岸關(guān)系發(fā)展史上具有里程碑意義的大事，掀開了中華民族歷史濃墨重彩的一頁?！鳖}目2：請看教材P22頁材料——兩岸的人民是血濃于水的骨肉兄弟?！耙陨喜牧险f明了什么？請搶答?！眻F(tuán)結(jié)隊：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。臺灣是中國的，臺灣是中華人民共和國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分?！?/p>

（三）課后反思

通過上述的小組合作團(tuán)隊競賽活動我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中道德與法治教學(xué)中，教師具有教學(xué)主導(dǎo)作用，只有教師充滿教學(xué)激情，才能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且小組合作團(tuán)隊競賽這種活動形式利用合作和競爭的機(jī)制可以刺激學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和參與，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，小組合作團(tuán)隊競賽活動在初中道德與法治課堂上的應(yīng)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠促使學(xué)生在競爭中進(jìn)行合作，在活動中能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧，提高學(xué)生的參與感，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生進(jìn)行更好學(xué)習(xí)，旨在能夠為我國初中的道德與法治課程教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。