課程改革下高中圖書(shū)館建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐研究

■甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)圖書(shū)館 陶育云

俄羅斯著名文學(xué)家普希金有言，“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”。可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性。圖書(shū)館的建立不但能夠在教學(xué)過(guò)程中起到很好的輔助作用，更可以讓學(xué)生們?cè)谪S富業(yè)余學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，新課標(biāo)要求下的課外閱讀，應(yīng)成為高中學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

一、高中圖書(shū)館建設(shè)的價(jià)值取向探索

1884年，我國(guó)在北京創(chuàng)辦了第一所學(xué)校圖書(shū)館。建立圖書(shū)館的目的是讓學(xué)生們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。而今，課程的深化改革決定了教學(xué)工作的發(fā)展方向，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷升級(jí)的時(shí)代背景下，重新探索高中圖書(shū)館建設(shè)的價(jià)值取向，是圖書(shū)管理人員確保高效完成圖書(shū)管理工作的前提。一方面，我們要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)文化的需求，將圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)做好基礎(chǔ)分類，然后依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的要求向?qū)W校提出采購(gòu)清單，把學(xué)生們需要掌握的必讀圖書(shū)收錄進(jìn)圖書(shū)館的圖書(shū)目錄。這有助于學(xué)生對(duì)圖書(shū)選擇范圍的劃分，更能夠讓學(xué)生們對(duì)現(xiàn)階段的必讀書(shū)目有所了解。另一方面，加強(qiáng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。圖書(shū)館存在的原因是讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間有個(gè)讀書(shū)和學(xué)習(xí)的好去處，因此營(yíng)造一個(gè)有氛圍的讀書(shū)環(huán)境，也成為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館功能性價(jià)值的有效途徑。

二、高中圖書(shū)館建設(shè)的實(shí)踐性意義

（一）豐富學(xué)生的課余生活

中國(guó)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法只重視課本上的知識(shí)?，F(xiàn)今，我們不再沿襲“刻板教學(xué)”的教育模式，而是希望學(xué)生們能夠知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)“絕知此事要躬行”的實(shí)踐魅力。圖書(shū)館的建立，有效推進(jìn)了深化課程改革的進(jìn)程，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的輔助性作用。另外，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理以及實(shí)踐考察，我發(fā)現(xiàn)不少高中生由于課業(yè)壓力過(guò)大，在課下的時(shí)間里沒(méi)有空余的時(shí)間，課余生活比較枯燥、單一，大部分的課余時(shí)間都在完成教師布置的作業(yè)，有些學(xué)生無(wú)法調(diào)整緊張的狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。而高中圖書(shū)館的建設(shè)能夠拓展學(xué)生的課余生活方式，有些學(xué)生喜歡看歷史類書(shū)籍，有些學(xué)生喜歡看文學(xué)書(shū)籍，還有些學(xué)生喜歡看圖畫(huà)之類的書(shū)籍，在這樣的情況下，同學(xué)們可以從緊張的精神狀態(tài)下轉(zhuǎn)移到課外書(shū)籍閱讀中，既可以豐富知識(shí)體系，還可以豐富學(xué)生的課下時(shí)間，使學(xué)生感受到輕松愉悅的氛圍。

（二）指導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

社會(huì)的高速發(fā)展也改變了人們的閱讀方式，學(xué)生可以接觸到的閱讀媒介也是五花八門(mén)。時(shí)代信息的多樣化給人們帶來(lái)了更多、更好的閱讀體驗(yàn)，那么怎樣在這樣的背景下進(jìn)行有效率、有質(zhì)量的閱讀，也是我們迫切希望學(xué)生能掌握的方式方法。為了讓學(xué)生能夠更好提高自身的閱讀能力，學(xué)校的語(yǔ)文教師可以在閱讀指導(dǎo)課上，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，指導(dǎo)其閱讀方法。然后，在學(xué)校圖書(shū)管理員的推薦下，選擇一些對(duì)學(xué)習(xí)有一定延伸作用的文學(xué)名著進(jìn)行閱讀，只有這樣才能發(fā)揮圖書(shū)館建設(shè)的實(shí)踐作用，讓學(xué)生們?cè)趫D書(shū)館的課余時(shí)間變得充實(shí)而快樂(lè)。作為一名高中校園的圖書(shū)管理人員，應(yīng)當(dāng)把圖書(shū)的歸納整理視為每天工作的重點(diǎn)，這樣有助于加深對(duì)圖書(shū)目錄、位置的了解，可以節(jié)約學(xué)生的選擇時(shí)間，讓他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)就找到自己所需要的圖書(shū)。高中圖書(shū)館建設(shè)之后，可以針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣，比如高一階段的學(xué)生時(shí)間相對(duì)較為充裕一些，而且此階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，還有更多的時(shí)間豐富自己的知識(shí)面，可以為學(xué)生們選擇一些學(xué)術(shù)類的書(shū)籍或與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)；高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面臨高考的壓力，可以選擇一些輕松的讀物推薦給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生們以快速瀏覽的方式進(jìn)行閱讀，能夠在閱讀中感受到放松，緩解高三學(xué)生精神壓力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課堂中可以以更好的精力對(duì)待學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)

在高中校園中培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)十分重要。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重且緊張，閱讀卻又是學(xué)習(xí)中接觸課外知識(shí)的唯一途徑。因此，怎樣能夠利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，讓學(xué)生們“讀好書(shū)、好讀書(shū)”，是教師培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的重要一步。學(xué)生自我修養(yǎng)的培育，開(kāi)闊了高中階段學(xué)生的眼界，更能對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活起到很好的導(dǎo)向作用。例如，新課標(biāo)必修一要求學(xué)生們掌握的課外閱讀圖書(shū)，其中有一本是《論語(yǔ)》，這本書(shū)是課本知識(shí)的延伸，更能夠以課本為中心進(jìn)行拓展，讓學(xué)生們了解更多孔子與弟子們的處世哲學(xué)。圖書(shū)管理員可以在高一學(xué)生經(jīng)過(guò)《論語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)之后，為其推薦這篇課文的完整版圖書(shū)，最好是帶有同步注解的原文賞析，這樣能夠幫助學(xué)生更好地掌握書(shū)中想要向人們傳達(dá)思想內(nèi)涵。高中階段是學(xué)生從義務(wù)教育過(guò)渡到高等教育的關(guān)鍵時(shí)期，此階段的學(xué)生是價(jià)值觀形成的黃金階段，因此圖書(shū)管理員必須發(fā)揮圖書(shū)館建設(shè)的價(jià)值，利用圖書(shū)館的獨(dú)特作用來(lái)指引學(xué)生提高個(gè)人的修養(yǎng)和道德情操。我們經(jīng)常說(shuō)“一個(gè)人的氣質(zhì)里，包含了他所走的路，遇到的人以及看的書(shū)籍”，由此可見(jiàn)，書(shū)籍對(duì)人的影響是非常大的，我們要積極發(fā)揮圖書(shū)的作用，潛移默化地熏陶學(xué)生的良好品行。圖書(shū)管理員可以為學(xué)生推薦一些積極正能量的書(shū)籍，如《孟子》《詩(shī)經(jīng)》等，其中蘊(yùn)含了許多人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生們從中得到一些啟發(fā)，站在巨人的肩膀上向前看，能夠獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)水平，同時(shí)還可以為學(xué)生帶來(lái)一些成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性可以自主地從書(shū)籍中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，才能夠提高個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高中階段的思維形成，是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段。在高中學(xué)校設(shè)立圖書(shū)館，并在原有的設(shè)備基礎(chǔ)上加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)用性研究，是深化課程改革的重要手段。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)的要求下，充實(shí)圖書(shū)館的圖書(shū)儲(chǔ)備，調(diào)整藏書(shū)布局，以便圖書(shū)館能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而作為圖書(shū)管理者，我們也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注圖書(shū)的分布情況，在“與時(shí)俱進(jìn)”的基礎(chǔ)上，為高中階段的學(xué)生做出最適合的圖書(shū)閱讀規(guī)劃。