核心素養(yǎng)視角下政治課堂教學(xué)實效提升研究

■信陽工業(yè)學(xué)校 張 凝

一、中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)概念

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)確立的根據(jù)，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)形成的條件。由此，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為如何貫徹落實黨的十九大報告中“立德樹人”的教育目標(biāo)和思想政治學(xué)科“培養(yǎng)什么人”指明了方向，進(jìn)一步凸顯了中學(xué)思想政治課綜合性、實踐性、育人性的要求。基于中學(xué)生群體的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特征制定的中學(xué)階段思想政治學(xué)科目標(biāo)，結(jié)合思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）在其標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上規(guī)定的“理想精神、法治意識、公共參與及政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)四點要素，可以認(rèn)為，中學(xué)思想政治的核心素養(yǎng)是指以“理想精神、法治意識、公共參與及政治認(rèn)同”四點要素為主要內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要為最終目的的一項重要舉措。一切中學(xué)思想政治教學(xué)活動都應(yīng)圍繞著核心素養(yǎng)展開，中學(xué)政治課堂教學(xué)的設(shè)計與階段性教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)主要圍繞以上核心要素的內(nèi)容合理運作。

二、中學(xué)政治教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的困境

自教師在初中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用活動教學(xué)法以來，教師的教學(xué)活動能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了一定提升。但是目前初中思想政治課活動教學(xué)對于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的態(tài)勢卻不容樂觀，筆者結(jié)合自身經(jīng)歷與接觸到的一線教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)主要存在以下困境：

（一）師生活動教學(xué)理念存有偏差

實踐中部分教師運用活動教學(xué)主要原因是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計的過程中沒有做到將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與活動相結(jié)合，在這一過程中學(xué)生雖然愿意參與思想政治課中的活動，但是沒有真正有所收獲，不利于學(xué)生的成長和學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。對其進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分教師講授教學(xué)內(nèi)容時照搬課本教學(xué)活動，不考慮活動素材的時代性；開展活動時走流程，不考慮學(xué)生的實際探究情況；開展活動教學(xué)時本末倒置，重視活動形式的選取，忽視活動與教材內(nèi)容的結(jié)合，導(dǎo)致課堂中教學(xué)活動形式多樣，但是教材內(nèi)容的講解過于膚淺。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)尚有欠缺

結(jié)合筆者一線教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺主要表現(xiàn)在兩點，一是教學(xué)理論欠缺導(dǎo)致學(xué)科核心素養(yǎng)培育難以展開。初中思想政治課教師對于活動教學(xué)理論的認(rèn)識和實踐的應(yīng)用影響著初中思想政治課活動教學(xué)的開展情況和效果。實踐中，部分教師對于活動教學(xué)的認(rèn)識僅僅停留在利用活動展開教學(xué)，對活動教學(xué)的類型、特點、開展等一些理論知識的認(rèn)識不夠深入。二是教師活動設(shè)計能力不足，教學(xué)活動的設(shè)計不夠科學(xué)。造成這種原因主要是教師對于教材內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，以及教學(xué)素材的匱乏造成設(shè)計的教學(xué)活動較為簡陋，難以發(fā)揮教學(xué)實效。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)政治教學(xué)策略構(gòu)建

（一）提升教師專業(yè)素質(zhì)

提升教師專業(yè)素質(zhì)需要教師明確思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和活動教學(xué)之間的關(guān)系，找到兩者結(jié)合的切入點，進(jìn)而提高教師開展活動教學(xué)的效果。如：加強(qiáng)思想政治活動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的可行性認(rèn)知以及意義、思想政治活動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性和實施計劃的理論學(xué)習(xí)等。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)還需要夯實教師理論基礎(chǔ)，充實的思想政治學(xué)科理論知識對于一名教師而言是極其重要的，教師具有扎實的學(xué)科知識，將學(xué)科知識內(nèi)化于心才能夠靈活地在教學(xué)中開展政治教學(xué)，避免顧此失彼的情況發(fā)生。除此之外，教師日常教學(xué)中需要根據(jù)時代的要求不斷完善自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的要求，在思想政治活動教學(xué)的過程有意識地加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如在講授七年級道德與法治中第九課“法律在我們身邊”時就需要教師及時更新自身知識儲備，與俱進(jìn)，為學(xué)生簡單介紹新出臺的《民法典》中一些新的法律規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解民法對我們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

教師專業(yè)素質(zhì)的提升不僅需要與時俱進(jìn)更新自身知識儲備，還需要教師付出更多的時間去學(xué)習(xí)與實踐。一方面需要研讀有關(guān)活動教學(xué)的書籍，參與有關(guān)活動教學(xué)的課題研究。另一方面需要學(xué)校多給教師提供有關(guān)活動教學(xué)的資源，包括組織教師參加讀書會分享讀書心得，提供機(jī)會讓教師多參加有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的論壇，及時汲取關(guān)于活動教學(xué)和學(xué)科核心素養(yǎng)的前沿信息等。教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)知識的了解直接關(guān)系到教師在課堂教學(xué)中對于核心素養(yǎng)的重視程度以及講授能力。

（二）革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)化活動教學(xué)理念

當(dāng)代中學(xué)生具有思維活躍、接受能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、有較強(qiáng)的可塑性等特征，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)中選擇貼近學(xué)生實際并與其相適應(yīng)的活動形式設(shè)計。

例如在講授經(jīng)濟(jì)生活中“投資理財?shù)倪x擇”這一課時，筆者先以一則常見的生活現(xiàn)象入手：“小明在新年中收到一筆不小的壓歲錢，此時小明想做一些投資理財，由其父母代為保管理財，此時有三個選擇，儲蓄、股票、債權(quán)。如果你是小明你會選擇哪種理財手段？結(jié)合你的生活常識和掌握的知識討論一下?！贝藭r以三種常見的理財手段為切入點，引導(dǎo)學(xué)生分開討論，進(jìn)而幫助學(xué)生去初步了解儲蓄、股票、債權(quán)三者對應(yīng)的理財特點是什么，風(fēng)險與收益的關(guān)系，如何做出科學(xué)合理的理財，同時也是在一定程度上幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗，生活與課堂相結(jié)合，更有利于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂授課的舉例也應(yīng)該與時事新聞結(jié)合，在講授中學(xué)政治模塊中的政治生活相關(guān)內(nèi)容時，其中“為人民服務(wù)的政府”一章，如何引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解“為人民服務(wù)”這一理念，就應(yīng)該適時舉例，進(jìn)一步凸顯我國為人民服務(wù)、人民群眾的生命安全至上的理念，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解并深化抽象的學(xué)科知識，也能夠潛移默化地開展愛國主義教育，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

問題的設(shè)置作為中學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)方法之一，在教學(xué)實踐中更能考驗教師的教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓學(xué)生在生活情境的活動之中得出了本節(jié)課所講的知識點，通過生活中常見的現(xiàn)象與事物吸引學(xué)生參與到活動之中，之后引導(dǎo)在活動過程中通過自身以往的經(jīng)驗去分析這一事物，完善自身對于事物這一知識點的認(rèn)識，加深了學(xué)生對于相關(guān)知識的正確認(rèn)識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神和公共參與。

綜上，核心素養(yǎng)作為一個近年來被提及并逐漸重視的概念，在高中政治中的教學(xué)研究已經(jīng)日臻成熟，但在初級中學(xué)的政治教學(xué)研究中尚有大量的空白，需要一線教師給予更多的關(guān)注，把握初中政治核心素養(yǎng)的要義，以其為中心有序開展教學(xué)活動切實提高課堂實效，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，完成課程目標(biāo)。