班級(jí)活動(dòng)管理的創(chuàng)新策略研究

■甘肅省張掖市高臺(tái)縣南華鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 翱

創(chuàng)新教育是學(xué)生走向社會(huì)的需要，創(chuàng)新教育實(shí)際上就是一種培養(yǎng)能力的教育，是為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)進(jìn)行的發(fā)展教育，它既體現(xiàn)義務(wù)教育的內(nèi)涵，又突出了創(chuàng)新對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值和滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求，也是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)改革的必然選擇。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，就要融入創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，滿足當(dāng)前市場對(duì)于人才的需求。在圍繞班級(jí)活動(dòng)的開展中，廣泛進(jìn)行創(chuàng)新類的班級(jí)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力，更是積極貫徹落實(shí)黨和國家政策路線的重要體現(xiàn)。

一、開展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)的意義

開展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一般來說，一個(gè)班級(jí)的成員來自不同家庭，但是都有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一群背景不同的人聚集到一起，為了共同的愛好而開展相關(guān)活動(dòng)，可以極大發(fā)揮各自的能力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。小學(xué)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)的開展中可以充分調(diào)動(dòng)自己的靈感，嘗試創(chuàng)造帶來的成就感，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

開展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力。各類比賽是當(dāng)前創(chuàng)新類班級(jí)活動(dòng)的主要形式，班級(jí)成員在組織創(chuàng)新比賽時(shí)就是出于對(duì)該類比賽的興趣，而通過班級(jí)成員的共同宣傳，吸引更多的學(xué)生積極參與到創(chuàng)新類比賽中來，從而擴(kuò)大了創(chuàng)新類比賽在學(xué)校的影響力，一定程度上也提高了學(xué)生的雙創(chuàng)能力。當(dāng)前，各種各樣的創(chuàng)新比賽應(yīng)運(yùn)而生，校級(jí)的、市級(jí)的、省級(jí)的以及一些國家性質(zhì)的比賽都為學(xué)生提高雙創(chuàng)能力提供了平臺(tái)。比如每年開展的青少年科技大賽就是其中最好的范例。當(dāng)前，創(chuàng)新類競賽已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。但在農(nóng)村小學(xué)中還是存在問題的。

第一，不少學(xué)校不重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，難以為學(xué)生提供及時(shí)的大賽信息，導(dǎo)致部分具備較高雙創(chuàng)能力的學(xué)生失去了參加比賽鍛煉自己的寶貴機(jī)會(huì)。第二，不少學(xué)校往往為了應(yīng)付檢查而搞形式主義，對(duì)于學(xué)生提高雙創(chuàng)能力起不到實(shí)質(zhì)性作用。為了應(yīng)付一些上級(jí)的要求，臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行突擊訓(xùn)練，這不僅打擊了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新類比賽的積極性，而且不能有效提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力。建立創(chuàng)新類的專業(yè)班級(jí)，能夠發(fā)揮班級(jí)的引導(dǎo)作用，在學(xué)校生活中能激勵(lì)更多的學(xué)生積極參與創(chuàng)新類競賽，為學(xué)生提供更多練習(xí)的平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面也產(chǎn)生了顯著的效果。

二、班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新策略研究

對(duì)于剛升入學(xué)校的學(xué)生來說，他們對(duì)自己今后的發(fā)展和生涯毫無思想準(zhǔn)備，帶著懵懂的思想，開始人生道路的啟程。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們之間有了差異，有的學(xué)生對(duì)自己的未來充滿了不確定性的想法，針對(duì)這一現(xiàn)狀，很有必要通過創(chuàng)新、教育來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，對(duì)自身做好正確定位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。因此，班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新教育應(yīng)定位在以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為重點(diǎn)。把培養(yǎng)班級(jí)成員的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，通過積極的策略全面激活班級(jí)成員的知識(shí)潛能，使其成為具有創(chuàng)造能力的實(shí)用型創(chuàng)新人才。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟經(jīng)驗(yàn)較少，如果單純依靠學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)難免會(huì)遇到一些問題，阻礙班級(jí)的發(fā)展。因此，為了促進(jìn)班級(jí)創(chuàng)新道路的發(fā)展，需要為班級(jí)選擇高水平的指導(dǎo)教師。如在開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動(dòng)的時(shí)候，小學(xué)生對(duì)于雷鋒精神還不能夠深刻理解，這個(gè)時(shí)候就需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，必要時(shí)聘請道德模范人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座，通過講座了解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，然后付諸實(shí)踐活動(dòng)。這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的東西，提高他們的創(chuàng)新能力。

三、依托課程指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的順利開展

創(chuàng)新類班級(jí)的成立和發(fā)展必須基于明確的活動(dòng)方向和目標(biāo)，如果活動(dòng)目標(biāo)不明確，那么即使班級(jí)成立，也走不了多遠(yuǎn)。近年來學(xué)校根據(jù)文件要求，不同程度地開展了創(chuàng)新課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新類班級(jí)的建立和發(fā)展可以有效借助這一類課程，讓學(xué)生基于課程建立起興趣，從而加入或者自覺組建班級(jí)，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效融合。第一課堂和第二課堂從來不是對(duì)立發(fā)展，而是相輔相成的。依托創(chuàng)新類課程建立或者發(fā)展班級(jí)組織，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好創(chuàng)新類課程的知識(shí)，還幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在具體的活動(dòng)中，不同班級(jí)可以打造自己特色的活動(dòng)。班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)可以通過特色活動(dòng)來體現(xiàn)，同時(shí)，特色活動(dòng)也是塑造班級(jí)形象，吸引更多學(xué)生加入班級(jí)的重要方式。如有的班級(jí)開展了舞龍舞獅活動(dòng)，有的開展了“太平鼓”文化傳承項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生參與積極性非常高漲。不少創(chuàng)新類班級(jí)都有自己的特色活動(dòng)，例如“我是小小發(fā)明家”實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。特色活動(dòng)的開展不僅可以提高班級(jí)在學(xué)校的影響力，還能增強(qiáng)班級(jí)成員的凝聚力。特色活動(dòng)需要定期開展，在開展活動(dòng)前期班級(jí)成員需要聚集在一起討論相關(guān)細(xì)節(jié)問題，從而保證活動(dòng)順利開展。一項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦離不開班級(jí)成員的共同努力，在這個(gè)過程中，成員們相互了解，相互吸引，在頭腦風(fēng)暴中不斷激發(fā)自己的靈感。創(chuàng)新類活動(dòng)的開展有助于培養(yǎng)班級(jí)成員的合作能力，對(duì)于創(chuàng)新能力的提高也起著顯著作用。

總之，當(dāng)前國家積極提倡創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生來說，他們是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中創(chuàng)新的基礎(chǔ)力量。創(chuàng)新班級(jí)也正是他們從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁，積極利用學(xué)校各類創(chuàng)新班級(jí)的橋梁作用，加強(qiáng)班級(jí)之間的交流與溝通，為學(xué)生走向社會(huì)鋪平道路，要著力發(fā)揮創(chuàng)新類班級(jí)的作用，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。