德育在小學(xué)班主任工作中的滲透作用

■山東省平度市崔家集鎮(zhèn)張家坊小學(xué) 董淑蔚

現(xiàn)如今，科技大幅進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量提高了，人們的道德素養(yǎng)也應(yīng)相應(yīng)提高。學(xué)校作為主要教育場(chǎng)所，更應(yīng)該注重學(xué)生的德行教育，尤其是小學(xué)德育滲透教學(xué)，這是學(xué)生在校德育過程中的第一步，是社會(huì)公民道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生之后性格形成、思想養(yǎng)成、心智發(fā)展等方面具有重要意義，對(duì)我國社會(huì)主義精神文明的建設(shè)也有積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段的德育工作中，班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織管理外，還對(duì)學(xué)生的德行發(fā)展有一定的助推作用。因此，如何讓班主任在小學(xué)生德育滲透中充分發(fā)揮引導(dǎo)、助推作用，是本文重點(diǎn)討論的內(nèi)容。

一、德育的主要內(nèi)容和重要意義

（一）德育教學(xué)的主要內(nèi)容

通常而言，德育應(yīng)該包括德與行兩個(gè)方面，即思想品德和行為規(guī)范，這也是我們對(duì)小學(xué)生德育的重點(diǎn)內(nèi)容。在具體的教育過程中，以小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則來體現(xiàn)德育對(duì)于小學(xué)生行為的要求，從而讓小學(xué)生能夠有一定的方向和參照去規(guī)范自己的行為習(xí)慣，從行為上對(duì)小學(xué)生的德行進(jìn)行規(guī)范教育。針對(duì)小學(xué)生的思想品德教育，則以公民道德、政治品德以及正確價(jià)值觀為主要教育內(nèi)容，例如集體主義、愛國情懷、優(yōu)良品格和基本法制法規(guī)、政治常識(shí)等，這些思想教育對(duì)于小學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感以及愛國思想的形成具有積極引導(dǎo)作用。而正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀導(dǎo)向教育，能幫助學(xué)生正確看待世界、看待生活，形成健康的觀念，對(duì)事情和行為有正確的判斷和看法，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。

（二）德育滲透教學(xué)的重要意義

1.加強(qiáng)師生交流，糾正學(xué)生行為

小學(xué)德育工作中，教師需要和學(xué)生形成頻繁的雙向交流以獲取學(xué)生校園學(xué)習(xí)及生活狀況，在雙向溝通過程中，教師更多是以一種平等的關(guān)系與學(xué)生交流的，這樣會(huì)拉近和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生也能更深刻地認(rèn)識(shí)理解道德文明的內(nèi)涵。且通過雙向溝通過學(xué)生的反饋，班主任可以對(duì)學(xué)生不正確的行為或思想進(jìn)行糾正指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確踐行道德理論。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康道德觀念

俗話說“三歲看大，七歲看老”，一個(gè)人幼年時(shí)接受的教育和經(jīng)歷會(huì)很大程度上直接影響到其將來的性格、處事風(fēng)格及三觀。因此，加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)工作，提升小學(xué)德育滲透效率對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生之后形成正確的道德觀念極為重要，同時(shí)也為學(xué)生未來綜合素質(zhì)的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3.有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明

社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要部分就是國民道德素養(yǎng)的提升，而小學(xué)德育是道德素養(yǎng)培養(yǎng)的起始點(diǎn)，因此，重視小學(xué)德育工作，并努力提升小學(xué)德育教學(xué)效率是加快建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德觀念，養(yǎng)成良好德行習(xí)慣具有積極的主導(dǎo)作用。

二、小學(xué)班主任在德育滲透教學(xué)中的重要性

班主任作為班集體的管理者，除了處理班級(jí)事務(wù)外，在學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展方面應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)和指導(dǎo)的責(zé)任。班主任在小學(xué)德育工作中有著不可忽視的作用，其自身的道德素養(yǎng)水平也會(huì)極大影響著德育教學(xué)的效果，這就要求班主任在小學(xué)德育工作中時(shí)刻注意自己的言行，認(rèn)識(shí)到自己在德育工作中的責(zé)任和作用，針對(duì)學(xué)生的不同性格、理解能力等對(duì)癥下藥，采用不同的德育教學(xué)方式。另外，班主任還應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生積極表達(dá)，解答生活和學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)踐道德觀念，形成正確健康的道德觀念和價(jià)值觀。

三、德育在班主任工作中有效滲透策略

（一）明確德育教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際

德育的教學(xué)重點(diǎn)始終在于道德行為表現(xiàn)，即對(duì)于道德理念的實(shí)踐，所以班主任在德育教學(xué)工作中更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不應(yīng)該總是停留在理論層面上。班主任需要以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，然后多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從身邊的小事開始踐行道德文明，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德文明可以通過完成這些小事就能得到體現(xiàn)，受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)的學(xué)生更能有信心和興趣繼續(xù)保持良好德行，不僅對(duì)于學(xué)生的良好道德素養(yǎng)養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，還能讓學(xué)生更容易養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐漸提高德育滲透的效率。

（二）創(chuàng)新德育的教學(xué)策略

德育在實(shí)際教學(xué)過程中，通常會(huì)存在和其他學(xué)科教育同樣的問題，就是太過傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很多教師及班主任在德育教學(xué)過程中只是死板地講授理論，忽略了小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的不理解且沒有學(xué)習(xí)的積極性。因此，班主任應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際問題創(chuàng)新教學(xué)方式，比如可以利用多媒體技術(shù)來增加授課趣味性，通過播放一些德育視頻，或者有趣簡(jiǎn)單的德育題材動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解何為道德素養(yǎng)、具體體現(xiàn)有哪些、怎么做才能成為有道德素養(yǎng)的人，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，班主任還應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)制定不同的教學(xué)策略，有目標(biāo)地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生也能更快更好地理解并踐行道德內(nèi)容。

（三）采用溫和的教導(dǎo)方式

德育教學(xué)過程中，班主任要注意采用溫和的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)。小學(xué)生們剛剛開始接受系統(tǒng)教育，知識(shí)理解能力和實(shí)踐執(zhí)行能力都較弱，教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，直接的指責(zé)或批評(píng)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。因此，在教學(xué)過程中，班主任要多用贊許的語氣肯定學(xué)生的努力和言行，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性。

總之，小學(xué)素質(zhì)教育中德育更應(yīng)該被重視，良好、有效的道德教育可以為學(xué)生將來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更是我們建設(shè)社會(huì)主義精神文明、提升國民道德素養(yǎng)的重要步驟。在這一過程中，班主任作為小學(xué)德育的重要力量，更應(yīng)該以身作則，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)并踐行良好品德，培養(yǎng)學(xué)生形成健康、正確的道德觀念，為我國素質(zhì)教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。