民辦高校青年教師思想政治工作研究

吳華春

（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院 廣西·南寧 530006）

2019 年7 月24 日，教育部公布的《2018 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》表明，全國(guó)普通高校達(dá)到2663 所，民辦高校750所(含獨(dú)立學(xué)院265 所，成人高校1 所)全國(guó)各類高等教育在校生總規(guī)模達(dá)到3833 萬人，其中民辦高校在校生649.60 萬人，[1]我國(guó)民辦高校所占高等學(xué)校的比例為28.16%，民辦高校在校生占高等學(xué)校在校生的比例達(dá)到16.95%，由此可見，民辦高校是高等教育的重要組成部分，在高等教育事業(yè)中，發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)相關(guān)資料顯示，青年教師在民辦高校教師中的比例高達(dá)60%，發(fā)揮著主力軍的作用，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)輸送了大批的人才，是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分。

民辦高校青年教師的道德修養(yǎng)，直接關(guān)系到民辦高校的辦學(xué)方向和培養(yǎng)人才問題，民辦高校青年教師思維活躍，大多數(shù)都具有愛國(guó)情懷，民辦高校的思想政治工作近年來也取得了可喜的成績(jī)，但是，民辦高校在思想政治工作建設(shè)方面，依然存在不少問題，比如資金投入不足、教育內(nèi)容枯燥乏味、制度不完善，青年教師思想存在問題等等，只有對(duì)民辦高校青年教師的思想政治工作重視起來，把握好青年教師的政治思想動(dòng)態(tài)、政治立場(chǎng)，解決存在的根本問題，才能打造一支符合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)需要、思想政治素質(zhì)過硬、教學(xué)科研水平高超的師資隊(duì)伍。

1 民辦高校青年教師思想政治工作存在的問題與現(xiàn)狀

（1）民辦高校對(duì)青年教師思想政治工作重視不夠。民辦高校辦學(xué)資金主要來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，國(guó)家沒有經(jīng)費(fèi)支持，辦學(xué)方主要是考慮如何獲得更多的生源，增加辦學(xué)收入，減少經(jīng)費(fèi)開支，這種企業(yè)式的管理模式往往忽視對(duì)高校思想政治工作的資金投入，資金嚴(yán)重短缺，又缺乏有效的工作機(jī)制，雖然黨委、人事、工會(huì)均涉及到此項(xiàng)工作，但各部門往往各自為政，缺乏有機(jī)的配合，使思想政治工作流于形式。

（2）工作方式方法簡(jiǎn)單枯燥，效果不明顯。民辦高校對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治工作，多數(shù)是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，上級(jí)部門下發(fā)政治學(xué)習(xí)文件，民辦高校相關(guān)部門組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論，寫學(xué)習(xí)心得，大多數(shù)教師心不在焉，學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，這種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，既浪費(fèi)時(shí)間又沒達(dá)到效果。

（3）教師培養(yǎng)機(jī)制不完善。民辦高校的青年教師大多數(shù)教齡較短，缺乏教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的提高業(yè)務(wù)能力的愿望，而民辦高校由于體制等多方面的原因，很難吸引高水平的學(xué)者到校任教，難以組成高質(zhì)量的科研團(tuán)隊(duì)，在科研方面，如果沒有專家學(xué)者指導(dǎo)，沒有一支理論水平高、相對(duì)穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)，青年教師靠單打獨(dú)斗，很難在科研方面有所作為。另一方面，由于民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，大多沒有形成完善的導(dǎo)師制度，青年教師在教學(xué)方面也難以獲得指導(dǎo)。再者，民辦高校的青年教師達(dá)到博士學(xué)歷的較少，有些輔導(dǎo)員老師甚至是大學(xué)本科學(xué)歷，為了提升學(xué)歷，不少青年教師有考研考博繼續(xù)深造的愿望，但是，大多數(shù)民辦高校對(duì)青年教師繼續(xù)深造的規(guī)定較為苛刻，有些民辦高校作出了要深造必須離職的規(guī)定，這樣就完全切斷了教師繼續(xù)教育的途徑，造成了不必要的人才流失。最后，民辦高校為了節(jié)省開支，盡量減少青年教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，使得青年教師很難獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（4）考核評(píng)價(jià)制度不合理。教育部在關(guān)于深化高校教師考核制度改革意見中指出，評(píng)價(jià)教師應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以德育為先，注重憑教師能力、取得的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，避免唯學(xué)歷、職稱、論文等傾向，提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力。[2]民辦高校雖然也把師德師風(fēng)當(dāng)作一項(xiàng)指標(biāo)列入教師的考核當(dāng)中，但是多數(shù)流于形式，很難設(shè)立量化指標(biāo)來評(píng)價(jià)教師的政治道德素養(yǎng)，只要沒有觸犯道德底線就算考核過關(guān)，相反，對(duì)科研與教學(xué)的考核更重視，唯科研，唯榮譽(yù)，唯貢獻(xiàn)論優(yōu)秀，沒有把師德師風(fēng)擺在重要的位置。

（5）青年教師自身問題。影響民辦高校青年教師思想政治工作的因素，除了民辦高校本身的體制以外還包括青年教師本身存在的問題，青年教師在思想政治方面存在的問題，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，民辦高校大多數(shù)的青年教師都很年輕，相當(dāng)一部分是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，教齡短，有些青年教師沒有參加過師德培訓(xùn)就上崗了，再者，民辦高校在選聘教師的時(shí)候，更注重學(xué)歷與專業(yè)的要求，對(duì)是否具有良好的政治素養(yǎng)要求并不嚴(yán)格，這就增加了思想政治工作的難度。

第二，民辦高校的經(jīng)費(fèi)來源、管理體制、辦學(xué)者理念等原因，使得民辦高校天生就有“缺陷”：私人企業(yè)的運(yùn)行模式，沒有國(guó)家資金的投入與支撐，使得青年教師缺乏安全感。國(guó)家編制的身份是讀書人的理想追求，加上民辦高校辦學(xué)時(shí)間短，與公辦高校相比，在住房、醫(yī)保、子女入學(xué)、晉升、退休方面的保障都處于劣勢(shì)，使得民辦高校的青年教師危機(jī)重重，總想法設(shè)法跳槽到公辦高校，人才流動(dòng)嚴(yán)重。

第三，青年教師工作量大，有些教師甚至雙肩挑，既要做行政還要兼顧教學(xué)任務(wù)甚至還要搞科研，工作壓力大，壓力與不良情緒使得青年教師更注重個(gè)人的利益與感受，淡化了奉獻(xiàn)友愛精神。

2 加強(qiáng)民辦高校青年教師思想政治工作的對(duì)策

2.1 完善思想政治工作制度與機(jī)制

民辦高校黨政領(lǐng)導(dǎo)一直認(rèn)為思想政治工作的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師，對(duì)青年教師的思想政治工作一直不重視，沒有根據(jù)廣大青年教師的實(shí)際情況，開展思想政治工作，要扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)的局面，必須要從領(lǐng)導(dǎo)和管理層面來抓。

首先，更新傳統(tǒng)觀念，發(fā)揚(yáng)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，高度重視青年教師思想政治工作。我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，關(guān)鍵是要實(shí)施人才戰(zhàn)略決策，高校作為人才的重要培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，高校如何才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷^正確、又有時(shí)代擔(dān)當(dāng)精神的社會(huì)主義接班人，與青年教師的思想道德修養(yǎng)息息相關(guān)。作為與學(xué)生最親近的教師，他們的言行舉止、道德修養(yǎng)，人格魅力都在潛移默化的影響著青年學(xué)生，民辦高校一定要從國(guó)家培養(yǎng)人才大局出發(fā)，發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，走近青年教師，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的利益訴求，打造一支思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍。

其次，加強(qiáng)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。落實(shí)學(xué)校黨委書記為青年骨干教師思想政治工作責(zé)任第一人，確定各二級(jí)學(xué)院（部）黨總支部書記、直屬黨支部書記為直接負(fù)責(zé)人，機(jī)關(guān)黨總支部下轄各黨支部協(xié)同推動(dòng)的工作機(jī)制，著力加強(qiáng)青年骨干教師思想政治工作機(jī)制建設(shè)。[3]各級(jí)黨委要明確分工職責(zé)，監(jiān)督各相關(guān)負(fù)責(zé)人履責(zé)情況，形成固定的工作匯報(bào)會(huì)，根據(jù)反饋的情況，及時(shí)解決思政工作中遇到的突出問題，不斷創(chuàng)新工作方法，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)與實(shí)際情況，開展有效的思想政治工作。

最后，完善各種工作制度。無規(guī)矩不成方圓，思想政治工作的開展必須用制度來落實(shí)，讓青年教師主動(dòng)參與到思想政治工作中來。第一，建立教師培養(yǎng)制度。民辦高校幫助青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃，通過高薪返聘公辦高校的退休專家教授，組建一支高水平的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師快速成長(zhǎng)。導(dǎo)師通過“一對(duì)一”幫扶，在教學(xué)上，對(duì)青年教師從聽課、備課、講課一系列的環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，從教案修改，知識(shí)重難點(diǎn)的把握，上課技巧等方面入手，讓青年教師在教學(xué)上取得進(jìn)步，逐漸把他們培養(yǎng)成教學(xué)能手。在科研上，從選題到科研團(tuán)隊(duì)的組建，從課題報(bào)告如何撰寫到細(xì)節(jié)的把握與斟酌，一一把關(guān)指導(dǎo)，讓青年教師在科研上有所提升，打造一支科研水平高超的青年教師科研團(tuán)隊(duì)，民辦高校還應(yīng)該鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷，多派青年教師外出交流學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提升他們的教學(xué)科研能力。第二，建立合理的考核評(píng)價(jià)制度，將師德師風(fēng)作為考核的首要素列入考核評(píng)估體系，將師德師風(fēng)貫穿到人才引進(jìn)、教師聘任、教學(xué)工作檢查、教師干部培養(yǎng)、工作晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)先等各項(xiàng)工作中，實(shí)行“一票否決制”，師德師風(fēng)考核不合格的，堅(jiān)決不予續(xù)聘與晉升。徹底改變以科研數(shù)量和科研經(jīng)費(fèi)、論文質(zhì)量和數(shù)量來決定教師晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先的局面，師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是最高標(biāo)準(zhǔn)，高尚的師德師風(fēng)是高水平青年教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。第三，建立激勵(lì)制度，激勵(lì)機(jī)制能有效調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，可以有效激發(fā)人的創(chuàng)新能力，建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，可以有效的激發(fā)廣大青年教師參與到思想政治工作中來，如職務(wù)職稱晉升制度，科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，教學(xué)能手獎(jiǎng)勵(lì)制度，評(píng)優(yōu)評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)制度。第四，建立保障制度，加大資金投入。做好年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保思想政治工作有足夠的資金支撐。第五，建立思想政治學(xué)習(xí)制度，規(guī)定思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的學(xué)習(xí)形式，達(dá)到思想政治學(xué)習(xí)的目的。第六，建立教師心理健康服務(wù)制度，民辦高校青年教師工作科研壓力大，不當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫θ菀自斐尚睦砑膊?，需要建立教師心理健康服?wù)制度，及時(shí)對(duì)教師的抑郁情緒進(jìn)行疏導(dǎo)排解。

2.2 創(chuàng)新思想政治工作方式方法

民辦高校必須根據(jù)青年教師的特點(diǎn)與實(shí)際情況，創(chuàng)新思想政治工作的方式方法：

首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬育人路徑。有效整合各類資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，建立微博、微信公眾平臺(tái)等各種網(wǎng)絡(luò)渠道，通過網(wǎng)絡(luò)輸送各種教育資源，壯大主流思想輿論，使青年教師在輕松環(huán)境下接受教育，另外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注青年教師的輿情導(dǎo)向，關(guān)注青年教師的利益訴求和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，有效解決重大的思想問題。

其次，參與社會(huì)體驗(yàn)，在實(shí)踐中成才。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，民辦高校青年教師存在的一些思想問題，主要是他們社會(huì)閱歷淺，沒有時(shí)間去了解國(guó)史國(guó)情，只有讓他們投入到實(shí)踐當(dāng)中，才會(huì)得到深刻的教育，民辦高校應(yīng)該組織青年教師廣泛開展學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、調(diào)查研究等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入到基層，深入到民眾當(dāng)中，通過親身體驗(yàn)，不斷了解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，了解我們的國(guó)史與國(guó)情，國(guó)家大政方針政策，不斷堅(jiān)定他們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，做一個(gè)堅(jiān)定的為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的人民教師。

最后，圍繞利益訴求開展工作，解決青年教師的實(shí)際問題。思想政治工作是為了解決民辦青年教師在思想觀念、政治認(rèn)知、師德師風(fēng)等方面存在的問題，但是，也應(yīng)該清楚的意識(shí)到思想層面存在的問題也與學(xué)習(xí)、工作、生活、科研緊密相連，思想政治工作說到底是對(duì)人的工作，解決人的思想問題，僅憑簡(jiǎn)單的說教，把政治思想與青年教師在工作、生活、科研中存在的問題割裂開來，這樣的思想政治工作一定是失敗的，必須把解決思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來，找準(zhǔn)思想政治工作的切入點(diǎn)，圍繞青年教師關(guān)心的利益問題開展工作：比如教師的待遇問題、住房問題、子女入學(xué)問題、退休后養(yǎng)老保險(xiǎn)問題、醫(yī)療問題。把尊重、關(guān)心和愛護(hù)青年教師作為思想政治工作的前提，用待遇留人、人文環(huán)境留人、感情留人，才能提高思想政治工作的實(shí)效性。

2.3 加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念，提升師德師風(fēng)修養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定”。民辦高校青年教師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)潛移默化的影響青年學(xué)生的道德素養(yǎng)與人格塑造，因此，需要從以下幾個(gè)方面，加強(qiáng)青年教師的社會(huì)主義理想信念，提升師德師風(fēng)修養(yǎng)。

首先，加強(qiáng)馬克思主義理論信仰教育。堅(jiān)定的理想信念必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上，必須用馬克思主義特別是中國(guó)化的馬克思主義來充實(shí)自己，武裝頭腦，堅(jiān)定社會(huì)主義的理性信念，深刻理解和把握中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史和執(zhí)政規(guī)律、中國(guó)革命勝利的規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能在紛繁多變的國(guó)際環(huán)境背景下，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義國(guó)家，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，為推動(dòng)“四個(gè)全面”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的人才支撐，為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

其次，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提升師德修養(yǎng)。習(xí)總書記曾經(jīng)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一等4 個(gè)著力點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。[4]民辦高校首先把師德師風(fēng)當(dāng)成一項(xiàng)常抓不懈的工作，建立健全師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，制定師德師風(fēng)考核評(píng)議等制度，把師德師風(fēng)作為教師評(píng)聘考核體系的重要組成部分，從制度上落實(shí)到位。其次，民辦高校還要通多種平臺(tái)宣傳弘揚(yáng)教師文化，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，愛校愛生，無私奉獻(xiàn)，積極向上的教師文化，挖掘德才兼?zhèn)涞慕處熆?，激?lì)青年教師向楷模看齊，自覺加強(qiáng)師德建設(shè)。最后，對(duì)青年教師特別是新入職的青年教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育，不斷提高他們的政治思想境界，增進(jìn)對(duì)大學(xué)教師職業(yè)的了解，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，不斷自覺追求優(yōu)良的師德師風(fēng)，以擁有高尚的師德師風(fēng)為榮，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。