信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

■河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣安字營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 季修蒙

信息素養(yǎng)是學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具備的一種基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是全球信息化下所產(chǎn)生的教學(xué)概念，信息素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)信息社會(huì)有一定的適應(yīng)能力，同時(shí)能夠通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)信息，并合理評(píng)價(jià)和利用信息來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能，文化素養(yǎng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，信息意識(shí)是學(xué)生的思維發(fā)展方向，是學(xué)生必須要掌握的實(shí)踐知識(shí)。

一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。首先是部分教師在信息教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教學(xué)榜樣，教師的教學(xué)思維過(guò)于傳統(tǒng)，自身缺乏足夠的信息素養(yǎng)，也就不能真正發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的作用。信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)不斷更新變化的課程，然而許多教師卻過(guò)于依賴教材知識(shí)，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也就落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，落后的教學(xué)內(nèi)容自然也就不能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)教師的教學(xué)方式也過(guò)于保守，不能進(jìn)行大膽創(chuàng)新，信息教學(xué)的方式過(guò)于固定，讓課程教學(xué)變得枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的信息學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生與教師之間不能進(jìn)行深入的互動(dòng)和交流，對(duì)雙方的發(fā)展都是百害而無(wú)一利。另外，學(xué)校方面沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新與維護(hù)，也讓信息技術(shù)的教學(xué)效果大打折扣，而目前這些問(wèn)題都不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的具體措施

（一）加大信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生和教師提供良好的教學(xué)空間

基礎(chǔ)設(shè)施是任何教學(xué)工作開(kāi)展的必要前提，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)課程，需要相應(yīng)的設(shè)備與設(shè)施來(lái)支持，才能順利進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此學(xué)校方面必須進(jìn)行資源投入，加大信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生和教師提供良好的教學(xué)空間。首先要建立一個(gè)完善的電子教室中心，進(jìn)行多媒體教室的建設(shè)，并采購(gòu)一系列最為先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備等。除了教學(xué)硬件的采購(gòu)?fù)?，也不能忽視教學(xué)軟件的選擇與運(yùn)用，要在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝0ffice辦公軟件、CAD制圖軟件等，并且立足教學(xué)實(shí)際進(jìn)行軟件的創(chuàng)新，使其能夠滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要。有條件的學(xué)校還應(yīng)該建立信息技術(shù)實(shí)踐基地，通過(guò)各種高新的信息技術(shù)設(shè)備來(lái)營(yíng)造一個(gè)極具科技化、現(xiàn)代化的信息世界，讓學(xué)生與教師可以在實(shí)踐基地中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在面對(duì)面實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，最終提高自己的信息素養(yǎng)，全面發(fā)展。

（二）提高教師教學(xué)素養(yǎng)，建立信息教學(xué)隊(duì)伍

教師的教學(xué)能力直接影響了課堂教學(xué)的效果，一個(gè)優(yōu)秀的教師可以立足于學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。而一個(gè)不符合社會(huì)要求的教師則無(wú)法發(fā)揮課堂教育的作用，反而還會(huì)阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要先提高教師的信息素養(yǎng)，努力建立一個(gè)優(yōu)秀的信息教學(xué)隊(duì)伍。首先要改變教師的教學(xué)觀念，學(xué)校要組織全體教師開(kāi)一次主題會(huì)議，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，通過(guò)會(huì)議來(lái)幫助教師樹(shù)立一個(gè)正確的教學(xué)觀念；同時(shí)還要組織教師到專門(mén)的信息教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加科學(xué)的信息教育觀念，并掌握相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于信息技術(shù)教學(xué)工作中；同時(shí)還可以派遣優(yōu)秀教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)它們的信息技術(shù)課程內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求來(lái)總結(jié)出一套更為科學(xué)的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

（三）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

信息技術(shù)課程知識(shí)較為復(fù)雜，教學(xué)難度大，教師在教學(xué)的過(guò)程中并不能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，這既增加了教師的教學(xué)壓力，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種符合新課程改革具體要求的新型教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)中心，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)可以大大減輕教師的教學(xué)壓力。因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)就可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，在交流中促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要以班級(jí)為單位，將全體學(xué)生進(jìn)行合理劃分，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行人員分配，組成多個(gè)人數(shù)相同的學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，小組長(zhǎng)就可以分配信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保組員們都能夠參與其中，在理論學(xué)習(xí)中，可以不斷交流，在不同思維的碰撞下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。而在實(shí)踐教學(xué)中，小組組員互相幫助，既能培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，也能提高實(shí)踐的效果，最終也就培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在這個(gè)過(guò)程中只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生往正確的方向去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（四）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自信心

評(píng)價(jià)機(jī)制在任何學(xué)科的教學(xué)中都是不可或缺的一部分，教師通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，可以認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。因此必須要立足學(xué)生實(shí)際建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過(guò)程中教師要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵(lì)，積極收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況等，進(jìn)行綜合分析，給學(xué)生一個(gè)較為合理的評(píng)價(jià)，同時(shí)依據(jù)這些評(píng)價(jià)實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)待表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要積極進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)待表現(xiàn)較差的學(xué)生，也要耐心地與其溝通交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題并解決問(wèn)題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?？偠灾?，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能夠促進(jìn)自我信息素養(yǎng)的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校方面一定要不斷提高科任教師的教學(xué)素養(yǎng)，讓教師在課堂教學(xué)中能夠以最佳狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，樹(shù)立起教學(xué)榜樣，潛移默化地影響學(xué)生的各方面成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要勇于打破傳統(tǒng)教育思想的局限，合理運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的大膽創(chuàng)新，將學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起，采取更加科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)打造一個(gè)簡(jiǎn)單高效的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)課堂，從而解決目前存在的教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效果。