新時代高職院校立德樹人實施路徑分析

王成偉

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004）

黨的十八大提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！保?］黨的十九大報告進一步強調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。”［2］452018年9月10日至 11日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出“教育是國之大計、黨之大計”“堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”?！耙蚜⒌聵淙说某尚ё鳛闄z驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，明確強調(diào)把立德樹人融入我國職業(yè)教育領(lǐng)域。我國職業(yè)教育必須堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人的根本任務(wù)，肩負(fù)為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，培養(yǎng)新時代德、技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?，養(yǎng)成良好職業(yè)道德。因此，積極探索新時代高職院校實施立德樹人根本任務(wù)的育人路徑，對于“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”［3］具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、全面把握新時代高校立德樹人思想

立德樹人是我國新時代教育的根本任務(wù)，高職教育作為我國教育體系中的重要組成部分，肩負(fù)著落實新時代立德樹人根本任務(wù)的重任。高職院校首先需要全面把握新時代高校立德樹人思想，從國家新時代高等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略高度認(rèn)識立德樹人的意義，緊抓立德樹人思想關(guān)鍵，圍繞辦好新時代職業(yè)教育新要求，全面貫徹黨的教育方針，深化職業(yè)教育改革，不斷培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”［4］。黨的十八大以來習(xí)近平總書記多次強調(diào)立德樹人，并在教育改革實踐中不斷完善和發(fā)展。

（一）強化立德樹人是教育的根本任務(wù)

黨的十八大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！保?］28這是第一次把立德樹人根本任務(wù)寫入黨的代表大會報告中，體現(xiàn)了黨和國家在新時代背景下對教育規(guī)律的新認(rèn)識，揭示了教育的本質(zhì)。此后，習(xí)近平總書記著眼我國教育發(fā)展全局，圍繞立德樹人提出了許多新思想、新理論。2017年，黨的十九大報告再次強調(diào)立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)了我國社會進入新時代、教育事業(yè)改革發(fā)展進入新起點的必然要求。從黨的十八大第一次把“立德樹人是教育的根本任務(wù)”寫入黨的代表大會的報告中，到黨的十九大“落實立德樹人根本任務(wù)”，再到黨的全國教育大會“堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”，我國教育立德樹人的根本任務(wù)得到逐步發(fā)展和完善。

（二）確定立德樹人是高校的立身之本

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校立身之本在于立德樹人?！保?］2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時指出：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方?！绷?xí)近平總書記不斷強調(diào)高校立德樹人的根本任務(wù)和重要地位，不斷提高高校立德樹人的要求，始終把高等教育發(fā)展放在黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要位置，重視高?？茖W(xué)知識傳授和優(yōu)秀人才培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。高校立德樹人的根本任務(wù)就是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才，這也是高校自身職責(zé)所在。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。”［7］這為高校落實立德樹人根本任務(wù)指明了方向，確定了標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)圍繞這個根本標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生理想信念教育，解決“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，培育出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有用之才。

（三）厘清立德樹人與人才培養(yǎng)的辯證關(guān)系

高校人才培養(yǎng)過程充分體現(xiàn)了唯物辯證關(guān)系，育人和育才是有機統(tǒng)一的過程，育人是育才的前提，育才是育人的目標(biāo)。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記明確指出“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的目標(biāo)和任務(wù)，為我國高等教育指明了方向，明確了教學(xué)目標(biāo)該如何設(shè)計，教師該如何教，學(xué)生該如何學(xué)。高職院校應(yīng)牢牢抓住立德樹人的關(guān)鍵，全面提升人才培養(yǎng)能力，全面系統(tǒng)落實學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，落實好立德樹人如何貫穿人才培養(yǎng)全過程?！傲⒌隆睆娬{(diào)的是信念鑄魂，“樹人”強調(diào)的是人才培養(yǎng)；“立德”是人才培養(yǎng)的根本，“樹人”是人才培養(yǎng)的目標(biāo)?！爸挥邪蚜⒌屡c樹人、育人與育才的工作同時做好，人才培養(yǎng)才能達(dá)到預(yù)期成效”［8］，教育工作才算做好了。

二、新時代落實高職院校立德樹人根本任務(wù)實施路徑

我國高等職業(yè)教育順應(yīng)新時代要求，緊跟國家高等教育改革發(fā)展步伐，培養(yǎng)滿足時代發(fā)展需要的合格人才。職業(yè)教育堅持黨和國家的教育方針政策，注重職業(yè)技能和職業(yè)精神相融合，創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式。習(xí)近平總書記從“立德”和“樹人”兩方面強調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要性，把職業(yè)教育作為青年人施展才能、實現(xiàn)夢想的重要途徑。習(xí)近平總書記從職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，詮釋了新時代高職院校立德樹人工作，提出了職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù)。本文嘗試提出以下實施路徑，以期助力于落實新時代高職院校立德樹人根本任務(wù)。

（一）強化高職院校對立德樹人根本任務(wù)的認(rèn)識

習(xí)近平總書記強調(diào)“教育是國之大計，黨之大計”“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，所以，強化對立德樹人的認(rèn)識，應(yīng)做好以下幾點。一要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記有關(guān)教育的重要論述，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把立德樹人貫穿教育工作的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，使素質(zhì)教育具體化，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。二要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，把黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹好、落實好。三要明確立德樹人的根本任務(wù)。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記圍繞立德樹人提出在6個方面“下功夫”的要求，點明了新時代立德樹人的實際需求、重點任務(wù)和著力方向。高職院校應(yīng)該緊緊圍繞6個“下功夫”，腳踏實地開展育人工作。四要把握立德樹人的規(guī)律性。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在教育改革實踐中形成了一系列新理念新思想新觀點，在不同階段對立德樹人提出不同要求，蘊含著時代特有的規(guī)律性。高職院校應(yīng)把握實踐規(guī)律，積極行動，高效完成立德樹人根本任務(wù)。

（二）構(gòu)建高職院校立德樹人的教育體系和人才培養(yǎng)體系

高職院校要對標(biāo)習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建教育體系和人才培養(yǎng)體系的要求，落實立德樹人根本任務(wù)。一是堅持德育為先，把德育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，做好職業(yè)技術(shù)與職業(yè)精神融合，大力弘揚“工匠精神”，主動適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建高職院校德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和人才培養(yǎng)體系。二是健全“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育體系。高職院校應(yīng)把育人導(dǎo)向融入人才培養(yǎng)全過程，踐行社會主義核心價值觀，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進實訓(xùn)、進頭腦，并在課程內(nèi)涵建設(shè)中融入德智體美勞的培養(yǎng)目標(biāo)。三是形成高職教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展合力。高職教育要不斷加強培育國家合格建設(shè)者和接班人頂層設(shè)計，解決高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，順應(yīng)國家進入新時代的新要求。呼吁家庭、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府、社會等共同參與，凝聚共識，形成高職教育高質(zhì)量發(fā)展合力，建構(gòu)集家庭、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府、社會于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育格局。

（三）切實強化高職院校立德樹人的教師隊伍建設(shè)

教師是立教之本與興教之源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)教師工作的重要性，先后提出“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的殷切希望，并在全國教育大會上指出要“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”來抓。其中，習(xí)近平總書記提出廣大教師應(yīng)成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的‘四有’好老師”［9］，完成立德樹人的使命。這些重要論斷是在新時代對教師隊伍建設(shè)提出的新要求，為強化新時代教師隊伍建設(shè)指明了方向。高職院校要落實立德樹人根本任務(wù)，教育者需提高整體素質(zhì)，將提高自身思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在重要位置；同時，高職院校應(yīng)建立師德建設(shè)長效機制，全力打造政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、育人高超的高素質(zhì)教師隊伍。另外，高職院校還要把加強高職院校教師隊伍建設(shè)作為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)工作。換句話說，就是加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力實現(xiàn)“四個統(tǒng)一”。

（四）完善高職院校立德樹人考評機制

“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功大門的重要途徑?！保?0］習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出教育評價體系中存在“五唯”頑瘴痼疾，要求建立科學(xué)完善的教育評價體系，解決教育評價存在的根本問題。高職院校應(yīng)始終依據(jù)國家立德樹人根本任務(wù)，切實提升教師立德樹人的質(zhì)量和水平，引導(dǎo)教育回歸立德樹人的初心和使命，改革考試制度和評價方式，實現(xiàn)人人皆可成才、人人盡展其才。一方面，將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，體現(xiàn)職業(yè)精神和職業(yè)道德，促進學(xué)生能力與綜合素養(yǎng)提升；另一方面，對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價考核應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)道德、工匠精神，推進創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)；對教師的評價考核應(yīng)把立德樹人落實成效作為教師績效考核的重要依據(jù)。