增強(qiáng)小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)的趣味性分析

■甘肅省定西市通渭縣西關(guān)小學(xué) 張金鋒

在應(yīng)試教學(xué)背景下，很多家長或者教師基本上都把精力投放于學(xué)生文化課成績的提升上，這就使學(xué)生體育足球教學(xué)完全被忽視，完全認(rèn)識不到足球?qū)τ趯W(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要性，尤其是正在成長階段的小學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)身心全面發(fā)展的起步階段，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的最根本保障，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提。

對于小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)趣味性的增強(qiáng)，一方面從教育理念上分析必須要順應(yīng)教育改革的要求，另一方面要注重教學(xué)方式多元化的建設(shè)，利用獨(dú)特的課堂教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。以下我們主要從個(gè)性化發(fā)展體現(xiàn)、教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、小學(xué)階段體育足球教學(xué)的重要性

（一）增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

對于體育足球教學(xué)來講，教學(xué)的過程就是學(xué)生身心成長的過程。在小學(xué)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，輕松地學(xué)習(xí)對于孩子來講至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生幾乎是天天埋頭于文化課的學(xué)習(xí)，對于體育活動(dòng)完全沒有多大的興趣可言，這就使孩子的身體素質(zhì)相對較差，但是，究根結(jié)底來分析，孩子為什么缺乏對體育的學(xué)習(xí)興趣呢？主要是因?yàn)檎n堂的枯燥性，并且對于足球運(yùn)動(dòng)來講，它具有一定的競技性，這能夠讓學(xué)生在激烈的足球比賽中鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為目的，還在不同程度上注重對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、尊重對手、傳揚(yáng)體育精神方面的品質(zhì)培養(yǎng)，因此，通過小學(xué)體育足球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)與品質(zhì)。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)信心

在小學(xué)階段，大部分學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心明顯不足，這在很大程度上是由我國整體的應(yīng)試教育環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)能力決定的。體育足球教學(xué)在效果上既可以有效地緩解在學(xué)習(xí)過程中的心理和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，能夠及時(shí)調(diào)整小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生不再受到學(xué)習(xí)壓力的束縛，可以讓學(xué)生從疲憊的文化課學(xué)習(xí)中得到放松，進(jìn)而使學(xué)生的個(gè)性得到全面的釋放和提升。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中增強(qiáng)趣味性的教學(xué)策略

趣味性的小學(xué)體育足球教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)習(xí)自信的提升以及競技心態(tài)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正地釋放自身的潛力，全身心地投入體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，以下我們將做詳細(xì)分析。

（一）讓學(xué)生放下手機(jī)，喚起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

陶行知曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)生興趣培養(yǎng)的起始點(diǎn)，一旦學(xué)生對體育學(xué)習(xí)樹立了明確的動(dòng)機(jī)，那么學(xué)生自然而然地就會(huì)對各項(xiàng)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。具體來講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的樹立，能夠在很大程度上喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在過程中推動(dòng)學(xué)生積極參與，在作用上調(diào)節(jié)、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，在效果上使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

在小學(xué)，很多孩子的課余時(shí)間基本上都是被網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)占據(jù)了，導(dǎo)致很多學(xué)生一有時(shí)間就埋頭于手機(jī)游戲等，學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)接觸少，自然而然地就不會(huì)產(chǎn)生興趣。體育的學(xué)習(xí)，在很大程度上可以讓學(xué)生從自閉式的玩手機(jī)、電腦游戲轉(zhuǎn)向團(tuán)體參與，這樣學(xué)生在很大程度上感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，也可以分享勝利的喜悅。在體能訓(xùn)練上，還可以讓學(xué)生在競技中強(qiáng)身健體，提升學(xué)生的反應(yīng)速度和應(yīng)對能力，進(jìn)一步提升腦細(xì)胞的開發(fā)與利用，使學(xué)生在體能的耐受上也能得到最大限度的提升，為學(xué)生提供健康的身體本錢。

（二）因材施教，降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)習(xí)自信心

陶行知先生曾說過“生活即教育”。對于足球運(yùn)動(dòng)而言，它既是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，又是技術(shù)性運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)一般講究的最多的就是技術(shù)要領(lǐng)，雖然說足球要學(xué)好必須要有較高的熟練度，但是，我們?nèi)粘５捏w育足球教學(xué)，基本上都是以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，保障學(xué)生日常學(xué)習(xí)為目的，而不是以培養(yǎng)競技性運(yùn)動(dòng)員為核心。

所以，在教學(xué)中教師要注意教學(xué)的因材施教，對于學(xué)生的要求不要太過于苛刻，要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生放開要求，使學(xué)生可以養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂性，例如在足球運(yùn)動(dòng)中，它所具有的動(dòng)作價(jià)值，不僅僅要表現(xiàn)在帶球過人的瀟灑、連貫，最重要的是看中其核心的效果價(jià)值，也就是說能夠得分的動(dòng)作，即使很平凡，它也是具有價(jià)值的。如果動(dòng)作很規(guī)范、瀟灑飄逸，但是卻無法得分，那也是徒勞的。因此，在足球運(yùn)動(dòng)中，不應(yīng)給學(xué)生設(shè)置太過于苛刻的技術(shù)要求，要讓學(xué)生在積極參與中逐漸樹立起學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）轉(zhuǎn)換教學(xué)講解方式，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的趣味

“教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)”。在體育足球教學(xué)上，語言的藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，也就是說，在實(shí)際的體育足球教學(xué)中，教師要注重語言表達(dá)的感情化，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的親切感。如在足球教學(xué)中，教師可以說一些很文藝的語言，像“人球分過，扣球變向”等，利用語言的生動(dòng)形象化激發(fā)學(xué)生在技術(shù)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中的興趣。

語言在教學(xué)中對于學(xué)生來講，它的價(jià)值具有隱藏性，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師必須要對所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉分析，以生動(dòng)形象的語言表述出知識的內(nèi)涵，降低學(xué)生自身學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作方法要點(diǎn)的理解力。并且，生動(dòng)的語言藝術(shù)也可以使語無倫次、晦澀干癟的教學(xué)變得更加實(shí)際和充滿趣味性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）推進(jìn)教學(xué)方式改革，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競賽進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教學(xué)方式的多元化也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍ê透偧挤ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在足球體育競賽中，小學(xué)生往往都具有很強(qiáng)的好勝心和求勝欲望，通過競技性質(zhì)的足球比賽往往都能使學(xué)生面對問題的解決毅力得到提升。相反，競技的比賽也會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生緊張氣氛，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師在進(jìn)行體育足球教學(xué)時(shí)，需要注意的是要把握好競技比賽的組織頻率和形式，并且一定要根據(jù)學(xué)生自身的能力進(jìn)行。這樣的競賽機(jī)制往往能提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還能使很多學(xué)生在競技失敗中學(xué)會(huì)反思和合作。

（五）注重評價(jià)的客觀公正性，以鼓勵(lì)為主

對于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而言，教師的評判方式在很大程度上決定了學(xué)生的個(gè)性化成長。

對學(xué)生進(jìn)行賞識性評判的方式主要有兩種：第一，給予學(xué)生客觀公正的評價(jià)，讓教師知道每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、足球運(yùn)動(dòng)水平以及學(xué)習(xí)能力，知道每個(gè)學(xué)生的脾氣秉性和性格特點(diǎn)，繼而做到因材施教；第二，小學(xué)階段的學(xué)生往往自尊心非常強(qiáng)而且心思敏感，很容易受到困難或者是刺激性語言的打擊，因此，教師在評價(jià)的時(shí)候還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，只有持續(xù)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的體育足球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是現(xiàn)階段教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的根源因素，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也受到眾多因素的影響。在體育課教學(xué)中運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，全面提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和積極性。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，體育教師必須要把握好教學(xué)的藝術(shù)性，以多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。