新時代小學人文教育實踐研究

陳國旺

(重慶市北碚區(qū)中山路小學校 重慶 400700)

一、學校實施人文教育背景

（一）學校悠久辦學歷史的積淀

重慶市北碚區(qū)中山路小學原名“朝陽書院”，創(chuàng)辦于1866年，有150多年辦學歷史，具有深厚的人文底蘊。學校一貫踐行始于朝陽書院的“良師興國，學子振邦”的辦學理念。2000-2015年間，學校著力開展中西人文特色教育研究，取得輝煌成就。

（二）學生核心素養(yǎng)發(fā)展的呼喚

2016年，教育部發(fā)布以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，首次正式提出將人文教育作為學生的發(fā)展目標。近年來，人文教育日益成為教育界仁人志士的共識，呼喚人文教育的回歸，已成為時代的最強音。

（三）習近平教育思想的指引

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出：“要引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想……要堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)……這對實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義”。這為中國教育改革和發(fā)展指明了方向，也為實施人文教育提供了理論依據(jù)。

（四）新時代學校特色發(fā)展的需要

2015年以來，學校堅持“整合中創(chuàng)新，傳承中發(fā)展”的思路，打造學校特色。2016年10月，學校成功申報重慶市教育科學規(guī)劃課題《盧作孚精神與學校課程資源整合的實踐研究》（編號為2016-10-001），引領學校課程建設，強化對本土人文文化的開發(fā)利用，將“中西人文特色教育”拓展為更廣義的，更有中華民族根基的新人文教育，這也是學校堅定“文化自信”、增添學校亮點的有效措施，也使學校新時代人文教育更具科學性、時代性和民族性。

二、學校人文教育基本內(nèi)涵

人文是指人類文化中先進的、科學的、優(yōu)秀的、健康的部分。中山路小學人文教育著力發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一切珍貴和有用的東西，強調(diào)對愛國主義和民族精神的傳承和弘揚，教育中重視人、尊重人、關心人、愛護人，重視人（學生）的全面發(fā)展，致力于學生人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)的提升。

三、學校實施人文教育策略

（一）厚植人文德育，落實立德樹人

1.把握政治方向，上好思政（道德與法治）課

一是班子成員下年級審查上課內(nèi)容；二是開展市區(qū)校三級教師培訓；三是強化課時、人員、經(jīng)費、培訓、活動五保障；四是進行學科融合，各種資源整合，探索館校聯(lián)動大課堂育德新途徑。

2.營造人文環(huán)境，堅持以文化人

一是堅持以“人文課堂”文化培育學生，打造倡導人文關懷、注重人文素養(yǎng)、追求科學精神的課堂；二是以“三雅四尚”文化規(guī)范學生，引導學生做雅言、雅行、雅儀“三雅”中山人，讓尚仁、尚智、尚勇、尚美“四尚”文化，走進學生心靈，形成文化自覺；三是開設國學課，讓學生走進古詩文、名著、藝術經(jīng)典，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學生，培養(yǎng)學生國家認同、社會擔當?shù)暮诵乃仞B(yǎng)。四是以愛國主義校園文化浸潤學生，有介紹先賢的廊道文化，彰顯個性的班級魅力文化，有科技、藝術、體育等動態(tài)文化和社會主義核心價值觀宣傳文化等。

3.實施家校共育，完善育人體系

每期家長會講座2次，家委會研討6次，教師家訪2000多人次，做到全覆蓋。家校、社區(qū)通力協(xié)助，大力開展社團教育，形成青花藝術、國學精品課程。在家、校、社協(xié)作下，少先隊實行“自主學習、自主管理、自主評價”三自主管理，開展藝術社團訓練，大隊、中隊干部競選，隆重舉行入隊儀式等少先隊建設工作，進一步完善了“家庭—社會—學?！比灰惑w的育人體系。

4.開展心理輔導，關愛特殊兒童

學校充分利用心理咨詢室，建立特殊兒童心理檔案，聘請西南大學心理系專家輔導特異兒童，加大對特殊兒童的關愛力度。對家庭困難學生，進行全力支助，全面落實“三不愁，兩保障”學校職責，絕不讓一個學生因貧失學。

（二）建設人文課程，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

1.推進大美·盧作孚美育活動課程建設

以美育綜合改革為契機，深挖北碚豐富的人文教育資源，建設“國學”課程群和“大美·盧作孚”活動課程群。命名盧作孚班，設33個社團，確保大美·盧作孚美育活動課程實施。實施館校聯(lián)動，拓展教育時空，踐行“大美”人文理念，讓每個孩子浸潤美，感受美，滋養(yǎng)美。

學校編排的精品節(jié)目《梧桐樹下道路》，到作孚廣場、西大體育館、西大禮堂、作孚紀念館等地演出近20場，得到家長、同行、社會的廣泛好評。

2.加強體育工作，提升學生身體素質(zhì)

一是加強體育課管理，規(guī)范體育教學。校長直接分管體育學科，參與教研活動，加強六認真檢查。二是大力開展體育活動，強化體育業(yè)余訓練。開展第五屆作孚體育文化節(jié)、三跳運動會和陽光體育活動、大課間活動、課程輔助活動，堅持開展課間操、眼保健操，11月長跑月活動，遠足踏青活動，確保學生每天鍛煉1小時。組建足球、籃球、跳繩、乒乓球等業(yè)余訓練隊伍，積極參與區(qū)級競賽和聯(lián)盟活動。

（三）實施人文管理，夯實工作常規(guī)

1.以制度為保障，加強教學常規(guī)

一是把握過程，監(jiān)控環(huán)節(jié)。搭建“專業(yè)研修平臺”等五個平臺，著力“精心備課”等六個認真，采取“領導深入課堂”等四項措施帶動教師自我發(fā)展，激活教師進取愿景，增強教師內(nèi)驅(qū)力。二是細化標準，動態(tài)考核。學校出臺績效考核方案，每期兩次過程評價，與年終績效考核掛鉤。

2.以課堂為抓手，加強教育科研

學校教育科研聚焦課堂，以解決“真問題”為目的，做到七個堅持，即堅持整合資源，建設課程；堅持學科整合，以美育人；堅持內(nèi)容重構，以文化人；堅持模型重建，以智啟人；堅持氛圍營造，以境潤人。有市區(qū)級課題6個。

3.以安全為第一，加強后勤保障

堅持“安全第一，深度服務”思想，用“加強宣傳，抓預防；狠抓教育，細管理”等“五措施”確保校園安全穩(wěn)定。

4.以文化為引領，加強集團工作

中山路小學教育集團，共六所學校，實施八大工程，構建六個共同體，促進均衡發(fā)展。如教育教學思想刷新工程，基于課堂教學的靶向式研修共同體等，形成集團“民主、合作、和諧、共生”的研修文化。