對初中體育興趣課堂的研究

文/吳 波

體育是初中教育體系中的關(guān)鍵學(xué)科，更是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。良好的體能不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是根本。在新時(shí)期下，需要我們運(yùn)用行之有效的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與性，而興趣課堂能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，趣味十足的課堂氛圍，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)。

一、營造體育娛樂課堂

縱觀當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)模式太過單一死板，并沒有形成獨(dú)特的特色，在一定程度上影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，對于這一現(xiàn)象，我們需要采用興趣課堂教學(xué)，將體育與娛樂有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在體育娛樂活動(dòng)之中輕松學(xué)習(xí)體育知識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此提升教學(xué)質(zhì)量[1]。比如，教學(xué)足球項(xiàng)目時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了戶外足球運(yùn)用。利用花式足球、腳內(nèi)側(cè)踢等方式組織了體育游戲，并在這樣的氛圍下引導(dǎo)學(xué)生展開單人和小組等游戲組合，在這樣的氛圍下，使學(xué)生充分感悟到了體育的樂趣，有效緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的壓力。另外，這樣的教學(xué)方式也為學(xué)生帶來了全新的體驗(yàn)，使學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，活躍的戶外足球運(yùn)動(dòng)快速吸引了學(xué)生的注意力，還能促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的精神，在一定程度上提升了體育教學(xué)效率。

二、教學(xué)結(jié)合體育競賽

與其他課程相比，初中體育教學(xué)內(nèi)容相對單一，體育教學(xué)活動(dòng)多是注重體育技能的訓(xùn)練，相同的一個(gè)體育動(dòng)作需要學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練才能起到良好的效果，枯燥地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練無疑會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而形成消極心理，這也是當(dāng)前體育教學(xué)效果不理想的一個(gè)原因。但這并不代表就沒有解決方案，初中階段的學(xué)生有非常強(qiáng)的好勝心和競爭欲望，對此，我們在教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過體育競賽的方式建立興趣課堂，將學(xué)生的爭勝欲和競技精神徹底激發(fā)出來[2]。比如，在教學(xué)障礙跑時(shí)，我在課堂上采用了競賽的興趣教學(xué)方式，通過分層級競賽的方式檢驗(yàn)學(xué)生的訓(xùn)練成果，在競賽活動(dòng)中，學(xué)生的競爭欲望被充分激發(fā)了出來，在這樣的氛圍下，學(xué)生都卯足了勁兒想獲得好成績，也激發(fā)了學(xué)生鍛煉的興趣，從而提升了障礙跑的教學(xué)效果，明確的競爭目標(biāo)加上適時(shí)的激勵(lì)，使學(xué)生由以往的被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

三、開展興趣小組教學(xué)

傳統(tǒng)的“牧羊式”體育教學(xué)難免會(huì)使學(xué)生感覺枯燥乏味，從而失去體育鍛煉的興趣。對此，在興趣課堂中教師可采用小組合作的方式，豐富教學(xué)形式。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將他們劃成不同的學(xué)習(xí)小組，如籃球興趣小組、跳繩興趣小組及足球興趣小組等，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。這樣，我們在教學(xué)時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行針對性的教學(xué)，在技術(shù)上為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和評價(jià)，使學(xué)生充分感受到體育的魅力和樂趣。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，我們可以將學(xué)生劃分為不同的小組，并根據(jù)小組安排相應(yīng)的鍛煉任務(wù)，使學(xué)生以小組的形式展開合作學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就能在互相幫助下完成課堂既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。但在這樣的氛圍下，需要我們在每個(gè)小組中選取一名學(xué)生作為組長，讓組長監(jiān)督學(xué)生的紀(jì)律及完成情況。比如，在進(jìn)行100米賽跑時(shí)，我先為學(xué)生講解賽跑時(shí)所要注意的事項(xiàng)，并要求小組成員互相指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在實(shí)踐中快速掌握短跑的技巧，不斷提升自身的速度。在課堂的末尾階段，我們需要檢查學(xué)生的練習(xí)成果，如起跑動(dòng)作還有沖刺結(jié)果等，以此檢驗(yàn)學(xué)生的合作效果。最后，對學(xué)生的合作訓(xùn)練作最后的總結(jié)和歸納，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外練習(xí)[3]。

四、結(jié)束語

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所以，興趣課堂在初中體育教學(xué)活動(dòng)中具有非常重要的意義，但興趣會(huì)遷移、會(huì)改變，只要我們將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的欲望才，便能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)，從而推動(dòng)初中體育教學(xué)的有序發(fā)展。