基層黨校培訓(xùn)中紅色教育資源的應(yīng)用探討

周道棉

（中共壽寧縣委黨校，福建 寧德 355500）

閩東位于福建省的東北部，是寧德市的通稱。閩東地區(qū)各縣市蘊藏著豐富的革命歷史文化資源，共有各類革命遺址130多處，眾多革命先輩在這塊熱土上留下了光輝的足跡。這些革命歷史文化資源內(nèi)涵豐富，涵蓋著閩東革命、建設(shè)和改革等各個階段的內(nèi)容，是黨校開展紅色教育不可或缺的資源，具有重大的教育價值和歷史意義。下文，筆者結(jié)合基層黨校培訓(xùn)工作實踐，探索整合和應(yīng)用閩東地方紅色教育資源，進一步豐富、充實黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容，活化教育培訓(xùn)形式，拓展教育培訓(xùn)途徑，從而有效提升黨校教育培訓(xùn)的成效。

一、基層黨校培訓(xùn)中紅色教育資源的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）厚重的紅色文化底蘊

閩東地區(qū)是一片具有悠久革命歷史文化傳統(tǒng)的熱土，紅色文化底蘊厚實，革命烈士和先輩們以英勇的實踐行動為我們留下了種類多樣、內(nèi)涵豐富的紅色資源，這為發(fā)掘和利用革命歷史文化資源、實施紅色教育奠定了良好的基礎(chǔ)，也為基層黨校積極創(chuàng)立具有地方黨校教育特色的精品校本教育課程，深入挖掘閩東紅色教育資源的深厚價值，提升培訓(xùn)實效，提供了有力支持。

（二）豐富的紅色資源蘊藏

閩東地區(qū)革命斗爭光榮歷史悠久，凝聚形成了豐富多彩、獨特多樣的紅色資源，不僅包括歷史上各縣區(qū)記載的地方檔案材料、歷史文獻、書報雜志、革命史回憶錄等豐富的史志性文本資源，還存留下許多在百姓中代代相傳的地方革命傳說和故事，而且還有許多革命遺址、烈士故居、烈士陵園、革命紀念館（博物館）等直觀的遺址性資源。這些革命歷史文化資源作為重要的教育教學(xué)資源，能有效輔助基層黨校的教育培訓(xùn)活動，可與黨校課程教學(xué)相融合，深化教育培訓(xùn)實效，提升黨員干部的思想覺悟和認識。

（三）良好的紅色教育基礎(chǔ)

閩東各縣區(qū)基層黨校一貫堅持將革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育與地方紅色文化相融合，積極創(chuàng)新紅色教育活動形式，具備堅實的紅色教育基礎(chǔ)。長期以來，閩東基層黨校通過深入研究和挖掘地方紅色資源，開發(fā)形成了黨校特色校本課程、精品培訓(xùn)課程、經(jīng)典教育案例、紅色紀錄片等教育教學(xué)資源，這些多樣豐富的資源逐漸成為促進黨員干部黨性教育、開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的重要素材，成為有效轉(zhuǎn)化黨校教育路徑、提升培訓(xùn)實效的豐厚題材。

二、基層黨校培訓(xùn)中紅色教育資源的應(yīng)用意義

（一）充分發(fā)揮紅色教育資源優(yōu)勢

紅色資源是開展黨員教育的最佳營養(yǎng)劑，是進行理想信念教育和黨性教育最直觀、最有效的素材。閩東革命歷史獨樹一幟。基層黨校深入挖掘和利用地方紅色資源，系統(tǒng)整理、總結(jié)革命史實和資料，創(chuàng)建閩東革命遺址、革命烈士故居、革命烈士陵園、革命紀念館（博物館）等一批紅色教育基地，不僅能為基層黨校教育培訓(xùn)增添更多有益的素材，提升教育培訓(xùn)的效果，而且有助于發(fā)揮紅色資源的精神價值和時代意義，讓光輝的革命歷史重新走進人們的視野，使黨員干部重溫紅色記憶，追尋紅色足跡，體驗紅色生活，更有助于促使黨員干部樹立起崇高的理想，形成堅定的理想信念和良好的道德品質(zhì)，把革命傳統(tǒng)傳承好、發(fā)揚好［1］。

（二）打造基層黨校培訓(xùn)精品課程

基層黨校立足地方區(qū)情和校情，結(jié)合紅色資源優(yōu)勢，積極借鑒其他地區(qū)的紅色教育先進經(jīng)驗，精選紅色教育課題，深入鉆研和打磨課程，爭創(chuàng)精品課程，就能整合開展對廣大黨員干部實施有針對性、有目的性的教育活動。黨和國家歷來重視黨員干部的教育培訓(xùn)工作，特別注重加強對黨員干部的理想信念教育和黨史國史教育。在培訓(xùn)教學(xué)中，打造系列化精品課程，有利于鼓勵黨校教師創(chuàng)新開辟紅色教研實踐行動，為教育培訓(xùn)營造更加直觀生動的學(xué)堂，進一步增進黨員干部對本地革命歷史和紅色文化的認識，強化黨性教育和能力培養(yǎng)。

（三）提升基層黨校教育培訓(xùn)實效

整合應(yīng)用閩東豐富的紅色文化資源，對提高基層黨校教育培訓(xùn)的成效尤為明顯。一方面，將地方革命歷史文化資源融入黨校培訓(xùn)中，銜接黨校課堂與實踐學(xué)習(xí)，有利于提升黨校課程教學(xué)的親和力，更好地激起黨員干部的學(xué)習(xí)興趣，使黨員干部在培訓(xùn)中學(xué)有所悟、學(xué)有所成，切實發(fā)揮紅色資源的教育價值和意義。另一方面，巧妙利用地方豐富的革命遺址、紀念館、名人故居等紅色教育資源，開設(shè)一些多樣靈活的培訓(xùn)修習(xí)課程，能為黨員干部開辟現(xiàn)場教育的實踐學(xué)習(xí)基地，激勵黨員干部細致聆聽身邊耳熟能詳?shù)母锩鼩v史事件、英雄人物故事，游覽、感受革命舊地和先烈故居，拉近革命歷史與新時代生活的距離，更好地激發(fā)探求革命精神的欲望和激情，主動去了解優(yōu)秀的革命歷史傳統(tǒng)，深刻感悟紅色教育資源中蘊藏著的中國革命精神，在工作和實踐中堅持“不忘初心跟黨走”［2］。

三、基層黨校培訓(xùn)中紅色教育資源的應(yīng)用策略

（一）深挖紅色教育資源，增添黨校培訓(xùn)內(nèi)涵

紅色資源是一種具有特殊教育意義的培訓(xùn)資源，是黨校優(yōu)化實施教育活動的珍貴資源。紅色資源最大的特點就在于能增進、豐富黨校教育培訓(xùn)的新內(nèi)涵，具有鮮明的育人資政的價值，能激勵廣大黨員干部積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進地方紅色文化事業(yè)繁榮發(fā)展。

基層黨校優(yōu)化開展教育培訓(xùn)活動，首先，要深入發(fā)掘閩東各地在革命、建設(shè)和改革的歷史進程中流傳、存留下來的各種革命遺址、文物和精神等資源，利用各地豐富的革命遺址、烈士故居等作為教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實踐的示范場所，探尋當?shù)馗锩鼩v史人物典型，開發(fā)形成更多具有歷史代表性、突出地域特色、又契合時代要求和實踐需要的紅色教育資源，進而為黨校培訓(xùn)增添有效生動的教育載體。其次，要整合利用地方圖書館、博物館、革命紀念館、檔案館等相關(guān)部門中的紅色資源要素，從這些公共文化服務(wù)機構(gòu)中研究把握閩東革命歷史歷程，持續(xù)弘揚閩東革命歷史傳統(tǒng)，領(lǐng)會蘊藏于資源中的偉大革命精神，從而為黨校教育培訓(xùn)注入新的內(nèi)涵。再次，要緊扣當前地方經(jīng)濟社會發(fā)展和黨校教育的需求，圍繞黨校紅色教育主題，精心選擇一些紅色資源集中的區(qū)域，按照因地制宜、因時制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃的原則，集中打造一批典型性、區(qū)域性的紅色教育基地，形成有利于繼承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)、突出地域特色、傳承革命精神的紅色教育資源群落，引領(lǐng)廣大黨員干部通過領(lǐng)略多樣豐富的紅色教育資源時，深入認識紅色資源的時代價值和教育意義，保持和繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)［3］。

（二）構(gòu)建紅色精品課程，推進培訓(xùn)課程建設(shè)

隨著黨校教育教學(xué)的深入開展，紅色資源在黨員干部教育培訓(xùn)中的重要性日益凸顯，基層黨校要積極利用地方紅色資源，有意識地增加紅色教育課時比例，創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，加強紅色精品課程建設(shè)。紅色教育精品課程是黨校實施黨員培訓(xùn)、政治教育的主渠道和核心課程，能使革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育貫穿于教育培訓(xùn)的全過程，能更好地提升黨員干部革命傳統(tǒng)教育的實效，進一步提升傳承紅色基因的積極性和主動性，激勵廣大黨員干部深度體驗紅色教育，傳承紅色基因，增強理想信念，深刻領(lǐng)會共產(chǎn)黨人的精神心路［4］。

閩東地區(qū)紅色資源內(nèi)涵豐富、類型多樣，與地方革命歷史文化傳統(tǒng)緊密相連，非常有益于創(chuàng)設(shè)精品課程教育活動。在教育培訓(xùn)活動中，基層黨校要依托地方各縣區(qū)深厚的紅色革命文化傳統(tǒng)，既要重視基礎(chǔ)課程的配置，又要注重校本化、精品性培訓(xùn)課程的改革和設(shè)計，更好地凸顯地方特色，來進一步充實黨校教育教學(xué)課程?；鶎狱h?？梢越Y(jié)合教育培訓(xùn)的實際需要，集中力量創(chuàng)編、定期開設(shè)一些關(guān)于閩東紅色文化的校本培訓(xùn)精品課程，積極介紹閩東革命史、地方紅色文化發(fā)展歷史、閩東革命歷史著名人物等培訓(xùn)內(nèi)容，充實、完善基層黨校的培訓(xùn)課程體系；或可以適時邀請黨校系統(tǒng)內(nèi)外的專家，定期舉辦閩東革命歷史文化等紅色專題講座，開展形式多樣的紅色文化展覽、研究、游學(xué)等實踐性教育學(xué)習(xí)活動，使廣大黨員干部深入了解閩東革命歷史和紅色文化淵源，不斷鞏固和提升培訓(xùn)質(zhì)效，促使廣大黨員干部在學(xué)習(xí)和體驗紅色教育活動中將紅色精神代代相傳。這樣，通過紅色精品課程，落實落細紅色教育的具體培訓(xùn)任務(wù)、協(xié)調(diào)機制、保障措施，精選、樹立起一批具有革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育意義的典型課程，將閩東特有的革命歷史景觀、紅色文化藝術(shù)、軍地文化等與革命傳統(tǒng)教育交相融合，整合形成經(jīng)典性、更具教育意義的課程，有效拓寬黨校教育培訓(xùn)課程的深度和廣度。

（三）創(chuàng)建紅色教育基地，提升現(xiàn)場培訓(xùn)實效

紅色教育基地是黨校教育培訓(xùn)的第二課堂?；鶎狱h校積極捕捉黨校教育與現(xiàn)場培訓(xùn)的契合點，充分利用豐富優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)資源，堅持以紅色遺址和紅色景區(qū)為載體，以紅色革命故事為培訓(xùn)教材，有利于為黨員干部創(chuàng)建起革命傳統(tǒng)和愛國主義教育基地，在形象鮮活的現(xiàn)場教育中，增進對紅色革命精神內(nèi)涵的理解，深刻認識新時代背景下紅色教育的重要價值，增強黨員干部的情感認知和政治認同［5］。

閩東基層黨校開辟紅色教育第二課堂，實施現(xiàn)場教育培訓(xùn)，一要利用閩東蕉城蔡威故居、百克醫(yī)院、閩東蘇區(qū)紀念館、閩東革命紀念館、閩東畬族革命紀念館等場館以及寧德縣蘇維埃政府舊址、福安市中共閩東特委舊址、霍童暴動舊址等革命舊址，打造革命傳統(tǒng)教育、共產(chǎn)黨員先進性教育和愛國主義教育等紅色基地，指引黨員干部通過現(xiàn)場參觀體驗，發(fā)掘革命歷史故事、英雄人物和先賢先烈的遺址遺跡，更為真切地理解和領(lǐng)悟他們的革命理想信念、忠誠意識、責任意識和使命意識。二要規(guī)劃設(shè)計紅色教育實踐線路，重走紅色之路。整合和修復(fù)九都扶搖中央紅軍北上抗日先遣隊駐地、鐵牛欄閩東游擊隊成立舊址、桃花溪閩東獨立師整編舊址、天峰院紅色記憶、天峰亭紅軍醫(yī)院、百丈巖九壯士跳崖點、中洋里寧德游擊隊成立地、文峰北上抗日集訓(xùn)點等豐富的紅色革命舊址，作為紅色教育的典型場所，創(chuàng)新設(shè)計實踐體驗活動，引領(lǐng)廣大黨員干部親臨這些具有光榮革命歷史的紅土地，重走紅色革命線路，共同追憶革命往事，重溫紅色記憶。三要打造紅色旅游精品線路，開辟閩浙邊臨時省委成立紀念遺址、蕉城區(qū)紅軍閩東獨立師成立地、福安柏柱洋閩東蘇維埃政府、壽寧甲坑和含溪紅色旅游區(qū)等紅色之旅線路，形成集紅色旅游與黨員教育于一體的綜合性紅色教育目的地，組織和引導(dǎo)黨員干部親臨現(xiàn)場、參觀學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場環(huán)境中進一步增強紅色教育的實效性。

（四）優(yōu)設(shè)紅色網(wǎng)訓(xùn)平臺，打造教育培訓(xùn)園地

紅色網(wǎng)絡(luò)教育是新時期基層黨校教育培訓(xùn)的必然選擇。推進教育培訓(xùn)工作，基層黨校必須善于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色教育形式，積極通過Flash、微視頻、線上互動、影視紀錄片等多樣靈活的學(xué)習(xí)形式，凸顯紅色教育的時代性和新穎性，進一步增強紅色教育培訓(xùn)的生動性和趣味性，讓黨員干部在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中充分汲取紅色基因的豐富營養(yǎng)［6］。

其一，基層黨校要探索黨校創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的新路子，科學(xué)運用現(xiàn)代新媒體技術(shù)支持，聚焦教育培訓(xùn)熱點，實施在線調(diào)查研究、培訓(xùn)跟蹤和質(zhì)量評估，即時把握黨員干部的思想動態(tài)變化。其二，要整合紅色教育資源，加大新媒體教學(xué)投入，借鑒移動App學(xué)習(xí)平臺的先進經(jīng)驗，應(yīng)用信息化和智能化技術(shù)，探索開展VR虛擬教學(xué)，推進建設(shè)紅色教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，著重打造網(wǎng)上微黨校，促進黨員干部教育培訓(xùn)與（移動）互聯(lián)網(wǎng)深度融合。尤其在具體微課教育實踐中，優(yōu)化設(shè)計網(wǎng)絡(luò)授課形式，通過數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，促使黨員干部便捷地共享網(wǎng)上教育資源，讓廣大黨員干部通過入情入境的聽、看、觸等在線學(xué)習(xí)情境增進紅色教育體驗，提升學(xué)習(xí)熱情和積極性。其三，要緊扣各個紅色教育主題，精選不同時期、不同主題的紅色教育內(nèi)容，借助黨校主頁、微博、微信公眾號等平臺，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理開發(fā)教育培訓(xùn)平臺，進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程教學(xué)。這樣，網(wǎng)絡(luò)教育與常規(guī)講座、線下研討、實地參觀和現(xiàn)場體驗等培訓(xùn)形式相得益彰，能更好地滿足基層各個行業(yè)、各種崗位黨員干部繼續(xù)教育的多元化、個性化的需求。其四，要善于運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，創(chuàng)新應(yīng)用電腦、智能手機等學(xué)習(xí)終端，利用音視頻、PPT等媒體手段展播紅色網(wǎng)課，積極開展“重走紅色之路”，將黨校網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)與推介地方紅色文化緊密相結(jié)合，弘揚和傳承閩東紅色文化，宣傳和展示紅色文化魅力，提升教育培訓(xùn)的整體水平和效益［7］。

結(jié)語

紅色是中國共產(chǎn)黨人的鮮明底色，紅色資源是我們黨的寶貴精神資源。閩東地區(qū)紅色資源蘊藏豐富，是基層黨校創(chuàng)新開展教育培訓(xùn)的富饒寶藏，不僅蘊含著深刻的中國革命精神，而且彰顯著鮮明的地方特色。基層黨校只有努力用好、用活紅色教育資源，才能把閩東革命歷史演示得更加活潑生動，才能充分發(fā)揮紅色資源具有的資政育人的積極作用，使之真正成為開展黨員干部教育培訓(xùn)的新陣地、新園地，從而促使黨校教育培訓(xùn)更上一層樓。